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新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑与创新路径——基于理性选择制度主义分析框架的探索性分析 被引量:1
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作者 司林波 裴索亚 乔花云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期118-127,共10页
基于理性选择制度主义的制度变迁理论,构建新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑分析框架,对陕西、湖南、江苏、广东四个典型试点省份的改革缘由、改革过程以及改革效果进行比较分析发现,新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑本质上... 基于理性选择制度主义的制度变迁理论,构建新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑分析框架,对陕西、湖南、江苏、广东四个典型试点省份的改革缘由、改革过程以及改革效果进行比较分析发现,新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑本质上是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三重逻辑相互作用、合力催生的结果。新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑,不仅有力解释了地方开展高等教育评价改革的内在机理,也为探索新时代地方高等教育评价改革的创新路径提供了理论指引。遵循行动逻辑的基本要求,新时代地方高等教育评价改革应立足当前的现实问题,从践行教育评价的育人本质要求、尊重评价对象的多元诉求、发挥多元主体集成的评价效应、加快破旧立新的制度供给等方面入手,走出一条既遵循共性规律又保持各地特色的创新之路。 展开更多
关键词 新时代 地方高等教育评价改革 行动逻辑 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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拔尖创新人才培养背景下高等教育学业评价改革探索及实践 被引量:4
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作者 王世强 葛丽丽 宋艳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期43-49,共7页
培养德智体美劳全面发展的高素质多元化拔尖创新人才,是一流大学人才培养工作的主要目标。如何引导学生正确对待学业、培养专业志趣、拓展综合素质和树立未来目标,避免“唯分数论”造成的内卷压力,是我国深化新时代教育评价改革面临的... 培养德智体美劳全面发展的高素质多元化拔尖创新人才,是一流大学人才培养工作的主要目标。如何引导学生正确对待学业、培养专业志趣、拓展综合素质和树立未来目标,避免“唯分数论”造成的内卷压力,是我国深化新时代教育评价改革面临的重要难题。为积极贯彻落实全国教育大会精神,树立科学成才观念,培养“五育”并举的拔尖创新人才,以北京大学生命科学学院(简称“生命学院”)为例,探索试行等级制成绩评定方式并取消平均学分绩点(简称“GPA”)的学业评价标准,实践高等教育学业评价制度改革的突破点和符合新时代学业评价需求的中国方案。 展开更多
关键词 双一流 高等教育 学业评价改革 GPA 等级制
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21世纪日本高等教育改革的两个重要指向---胡建华教授专访
3
作者 胡建华 于正阳 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期98-107,共10页
建立和完善国立大学法人制度与高等教育第三方评价制度是21世纪日本高等教育改革的两个重要指向。法人化改革在很大程度上变革了日本国立大学的设置形态和治理体制,国立大学获得“国立大学法人”资格,办学自主性和自律性不断加强;其内... 建立和完善国立大学法人制度与高等教育第三方评价制度是21世纪日本高等教育改革的两个重要指向。法人化改革在很大程度上变革了日本国立大学的设置形态和治理体制,国立大学获得“国立大学法人”资格,办学自主性和自律性不断加强;其内部管理机制也发生变化,大学权力重心由学部向学校方向发生“位移”,决策流程由传统的“自下而上”模式向“自上而下”模式转变。高等教育第三方评价以法律制定作为制度建设基础,以程序规范保障大学评价顺利实施,以定性标准助推大学个性化、特色化、多样化发展,以信息公开和公众监督确保大学评价结果的公正性,从而完善了日本高等教育质量保障制度。进一步探索改进国立大学内外部治理体系,持续优化大学评价机制,继续推进大学个性化、特色化和多样化发展是未来日本高等教育改革发展的主要趋势。 展开更多
关键词 日本高等教育改革 大学治理 国立大学法人化 高等教育质量保障 第三方大学评价
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愿景与策略:基于供给侧改革的地方高等教育功能释放研究 被引量:9
4
作者 赵哲 宋丹 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第11期11-17,共7页
当前,源于经济学领域的供给侧改革理论体系,已成为推动地方高等教育持续发展的重要理论基础和研究新范式。现实情境中的地方高等教育供给问题在于人才培养结构性的"产能"问题,科学研究质量性的"库存"问题以及社会... 当前,源于经济学领域的供给侧改革理论体系,已成为推动地方高等教育持续发展的重要理论基础和研究新范式。现实情境中的地方高等教育供给问题在于人才培养结构性的"产能"问题,科学研究质量性的"库存"问题以及社会服务均衡性的"短板"问题。为此应做到:品质供给、长效供给和平衡供给,即深度推进产教融合、校企合作,推动地方高等教育建立多样化的应用型人才供给体系;持续推进体制机制创新,全面提升地方高等教育科技成果转化的供给能力;打通地方高等教育优质资源向农村延伸通道,拓展高校服务县域经济和乡村振兴能力。进而从以上方面提出基于供给侧改革的地方高等教育功能释放策略。 展开更多
关键词 供给侧改革 地方高等教育 功能
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新时代高等教育评价改革政策工具研究 被引量:13
5
作者 刘声涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期81-88,共8页
当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案... 当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的四份政策文件的政策工具,结果显示政策文件中权威及象征和劝诫工具使用过溢,激励、能力、学习工具使用不足,这和高等教育评价改革的真问题不匹配,并有压抑政策执行者积极性、使评价局限于象征性评价及阻碍质量文化建设等消极影响。未来的高等教育评价改革政策制定需重视高校主体地位,避免过度依赖权威及象征和劝诫工具,加大对激励、能力、学习工具的使用,以提高教育评价改革实效。 展开更多
关键词 高等教育 教育评价改革 政策文件 政策工具
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高等教育评价体制改革的路径研究 被引量:2
6
作者 李印 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期60-62,共3页
高等教育评价体制的改革与发展,是促进我国高等教育质量快速提升的核心动力,是加快我国高等教育发展步伐的中坚力量。文章分析了我国高等教育评价体制的现状,并阐述了高等教育评价改革的三个主要特征和存在的相关问题,最终建立起"... 高等教育评价体制的改革与发展,是促进我国高等教育质量快速提升的核心动力,是加快我国高等教育发展步伐的中坚力量。文章分析了我国高等教育评价体制的现状,并阐述了高等教育评价改革的三个主要特征和存在的相关问题,最终建立起"五位一体"高等教育评价新机制,为完善我国高等教育评价奠定坚实的理论基础。 展开更多
关键词 高等教育 评价体制 改革 “五位一体”
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党的十八大以来高等教育评价改革的生成逻辑、政策响应及问题前瞻 被引量:3
7
作者 万华 孟祥旭 蒋炎益 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第5期76-82,共7页
党的十八大以来,我国高等教育评价改革生成了由价值引领、目标生成、重点突破、综合改革到行动纲领的发展逻辑。《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台既是这一发展逻辑的反应,也为建立科学的高等教育评价体系起到深刻的指导作用。... 党的十八大以来,我国高等教育评价改革生成了由价值引领、目标生成、重点突破、综合改革到行动纲领的发展逻辑。《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台既是这一发展逻辑的反应,也为建立科学的高等教育评价体系起到深刻的指导作用。高等教育评价改革是一项系统工程,亟待国家制度规范和地方政府的行动支撑相结合。从实践层面来看,地方政府和教育系统给予积极的政策响应,集中表现为“地方政策强化系统集成,改革协同推进;强调统筹兼顾,分类设计”等两个主要方面。伴随高等教育评价改革的不断深化,为加快评价改革步伐,提高实际成效,从立足根本、破例并举、引导分流以及主体协同等四个方面提出了问题前瞻。 展开更多
关键词 党的十八大 高等教育评价改革 立德树人
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新常态下对我国区域高等教育改革创新的思考——以新建地方本科院校为例
8
作者 唐毅谦 杨明娜 刘晓 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期33-35,共3页
"新常态"下我国区域高等教育改革创新面临新的挑战与机遇。新常态下我国区域高等教育改革的定位为:明确位置、合理定位,增强核心竞争力;以各类评估为契机,探索具有区域特色的办学优势;把握政策规划的合理性与适切性,努力实现... "新常态"下我国区域高等教育改革创新面临新的挑战与机遇。新常态下我国区域高等教育改革的定位为:明确位置、合理定位,增强核心竞争力;以各类评估为契机,探索具有区域特色的办学优势;把握政策规划的合理性与适切性,努力实现与地方经济发展相匹配。新建地方本科院校应积极构建教学工作与科学研究相对接、人才培养与学科专业相结合、质量提升与内涵发展相融合、高等教育发展规律与社会发展相适应的新常态。 展开更多
关键词 新常态 区域高等教育 改革创新 新建地方本科院校
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全面深化改革与高等教育强国建设——第二十届全国大学教育思想研讨会综述
9
作者 霍少波 黄志聪 李颖 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期135-138,共4页
为贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,推进高等教育强国建设,第二十届全国大学教育思想研讨会于2024年11月8日至9日在湖南大学成功举办,来自清华大学、北京大学等90多个单位的近300名代表,聚焦“全面深化改革与高等教... 为贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,推进高等教育强国建设,第二十届全国大学教育思想研讨会于2024年11月8日至9日在湖南大学成功举办,来自清华大学、北京大学等90多个单位的近300名代表,聚焦“全面深化改革与高等教育强国建设”主题,围绕“拔尖创新人才培养改革与高等教育强国建设”“教育评价改革与高等教育强国建设”“建设高等教育强国的风险与挑战”等分论坛议题展开交流与研讨。“全国大学教育思想研讨会”是由华中科技大学、湖南大学、南京航空航天大学于1986年联合发起的高等教育研究学术研讨盛会。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 高等教育研究 大学教育思想 高等教育强国建设 华中科技大学 教育评价改革 湖南大学 论坛议题
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积极探索地方高等教育亦学新路——江汉大学改革回眸
10
作者 邓传德 《学习与实践》 1999年第9期27-28,共2页
沐浴改革开放春风而诞生的江汉大学,自1980年建校以来始终坚持“立足武汉、面向武汉、服务武汉”的办学宗旨,改革创新,积极探索地方高等教育办学新路,各项事业得到长足发展。现在,江汉大学已成为武汉市高级应用型人才培养的重要基地。... 沐浴改革开放春风而诞生的江汉大学,自1980年建校以来始终坚持“立足武汉、面向武汉、服务武汉”的办学宗旨,改革创新,积极探索地方高等教育办学新路,各项事业得到长足发展。现在,江汉大学已成为武汉市高级应用型人才培养的重要基地。一、改革传统的封闭办学模式,探索建立主动服务地方经济建设和社会发展的办学机制(一)建立了“一体三能、多科并举”的办学格局。学校充分发挥人才培养。 展开更多
关键词 地方高等教育 积极探索 江汉大学 地方经济建设 高级应用型人才 大学改革 改革创新 新路 培养的 始终坚持
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新中国成立以来高等教育评价制度改革的历史演进及逻辑理路 被引量:5
11
作者 程耀忠 刘仁金 陈尚达 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第4期45-50,共6页
高等教育评估是保障高等教育质量的重要举措。新中国成立以来高等教育评价制度改革经历了停滞、恢复、探索、全面发展以及创新发展等五个阶段,表现出“五维转向”的逻辑理路:评价主体由一元主导转向多元参与;评价价值取向由鉴定甄选转... 高等教育评估是保障高等教育质量的重要举措。新中国成立以来高等教育评价制度改革经历了停滞、恢复、探索、全面发展以及创新发展等五个阶段,表现出“五维转向”的逻辑理路:评价主体由一元主导转向多元参与;评价价值取向由鉴定甄选转向导向激励;评价指标体系由单一化外在指标转向分类化内涵式发展;评价结果运用由“鉴定达标—奖惩并用”转向“诊断问题—持续改进”;评价话语体系由移植依附转向特色创新。 展开更多
关键词 高等教育评价 制度改革 历史演进 逻辑理路
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高等教育质量评价改革与发展新活力——中国高等教育学会教育评估分会2020年学术年会综述 被引量:13
12
作者 孙成梦雪 杜瑞军 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第5期55-62,共8页
2020年12月18日至20日,中国高等教育学会教育评估分会和青岛理工大学联合举办了教育评估分会2020年学术年会。会议主题为"推动高等教育质量评价改革,激发高等教育发展新活力"。本次会议共邀请了10位专家作大会主题报告,从宏... 2020年12月18日至20日,中国高等教育学会教育评估分会和青岛理工大学联合举办了教育评估分会2020年学术年会。会议主题为"推动高等教育质量评价改革,激发高等教育发展新活力"。本次会议共邀请了10位专家作大会主题报告,从宏观到微观,从理论到实践,对中国高等教育评估进行了系统性探讨。会议还设置了8个专题分论坛,在16位召集人和32位报告人的引导下,围绕学生增值评价、教师教学评价、科研评价、学科评价、质量文化等主题进行了讨论与交流。 展开更多
关键词 教育评估 增值评价 学科评价 教师教学评价 科研评价 高等教育质量评价 改革与发展 年会综述
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西部高等教育全面振兴达成度的内涵及其评价 被引量:12
13
作者 蒋华林 杨帆 蒋基敏 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期3-12,共10页
全面振兴达成度是衡量西部高等教育全面振兴进展和水平的重要尺度。加强对西部高等教育全面振兴达成度的研究与评价,对推进西部高等教育全面振兴具有重要意义。通过梳理西部高等教育全面振兴的目标要求,厘清和界定西部高等教育全面振兴... 全面振兴达成度是衡量西部高等教育全面振兴进展和水平的重要尺度。加强对西部高等教育全面振兴达成度的研究与评价,对推进西部高等教育全面振兴具有重要意义。通过梳理西部高等教育全面振兴的目标要求,厘清和界定西部高等教育全面振兴达成度的内涵。以深化新时代教育评价改革精神为指引,从评价导向的把握和评价维度的选择两方面提出西部高等教育全面振兴达成度评价指标体系的构建思路,并构建由立德树人符合度、发展要素支撑度和发展质量贡献度3个维度构成的评价指标体系框架。在评价实践中,要着力加强第三方评价主体培育,建立健全大数据监测体系。 展开更多
关键词 西部高等教育 全面振兴达成度 评价指标体系 教育评价改革
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论地方政府对高等教育管理职能的转变 被引量:3
14
作者 宣勇 郭石明 +1 位作者 王兴杰 张林 《浙江社会科学》 CSSCI 2002年第5期95-99,共5页
以地方办学为主体、中央与地方分级管理 ,是目前和未来我国高等教育管理体制的基本格局。本文从历史、现实和加入WTO后高等教育发展的角度 ,对地方高等教育行政管理职能进行内涵界定、现状分析 ,并在此基础上 ,提出了地方政府高等教育... 以地方办学为主体、中央与地方分级管理 ,是目前和未来我国高等教育管理体制的基本格局。本文从历史、现实和加入WTO后高等教育发展的角度 ,对地方高等教育行政管理职能进行内涵界定、现状分析 ,并在此基础上 ,提出了地方政府高等教育管理职能必须实行四大转变 。 展开更多
关键词 地方政府 高等教育 管理职能 教育行政管理 现代大学制度 管理体制 改革 干部制度 民族高等教育
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我校“地方综合大学人才培养模式整体改革的研究与实践”获2005年高等教育国家级教学成果二等奖
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《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2005年第3期241-241,共1页
关键词 人才培养模式 地方综合大学 研究与实践 高等教育 国家级 教学 改革 教授 教育
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国际高等教育改革与发展的若干问题 被引量:3
16
作者 史朝 洪明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期1-7,共7页
进入20世纪80年代以来,随着冷战的结束及全世界范围内的科技革命,产业结构的调整,反映社会变化的高等教育也出现了新变化。本文立足于改革与发展的角度,对这一时期的高等教育的新变化作一鸟瞰。 一、国际高等教育发展的问题及面临的危... 进入20世纪80年代以来,随着冷战的结束及全世界范围内的科技革命,产业结构的调整,反映社会变化的高等教育也出现了新变化。本文立足于改革与发展的角度,对这一时期的高等教育的新变化作一鸟瞰。 一、国际高等教育发展的问题及面临的危机 (一)发展的宏观背景 国际高等教育的发展离不开它的宏观背景。这一背景主要是指经济背景、科技背景、社会背景和文化背景。 展开更多
关键词 国际高等教育 改革与发展 日本高等教育 高等教育发展 私立大学 科学园 成人高等教育 发达国 高等教育财政 地方分权制
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积极迎接高等教育教学改革 科学高效培养人才 被引量:15
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作者 蒋宗礼 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期4-7,13,共5页
走内涵式发展之路,积极迎接高等教育教学改革,向“科学”要效率、要质量、要水平,大力探索和推进人才培养从经验走向科学,包括科学认识、科学设计、科学施教和科学评价,从粗放走向精细,不断提高教育教学质量和水平。
关键词 高等教育教学改革 科学认识 科学设计 科学施教 科学评价
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地方高等教育的迷局与出路 被引量:6
18
作者 刘国瑞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第10期1-6,共6页
由省市属高校构成的地方高等教育,在推动经济社会发展上发挥了重要的历史作用,也肩负着不可替代的现实责任。面对当前复杂的形势,需要保持战略定力,坚定发展信心,直面现实问题,努力以创新思维和行动开创新的发展局面。
关键词 地方高等教育 贡献 供给侧改革 治理方式
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成人高等教育课程的缺失及其改革 被引量:20
19
作者 王莉颖 《成人教育》 2004年第3期9-11,共3页
成人高等教育课程作为联结成人高等教育目标与过程的“枢纽”,是成人高等教育改革的焦点。目前我国成人高等教育课程的弊端有种种,即课程取向工具化、课程体系普教化、课程结构学科化、课程内容老龄化、课程实施方式传统化及课程评价模... 成人高等教育课程作为联结成人高等教育目标与过程的“枢纽”,是成人高等教育改革的焦点。目前我国成人高等教育课程的弊端有种种,即课程取向工具化、课程体系普教化、课程结构学科化、课程内容老龄化、课程实施方式传统化及课程评价模式单一化。这些已严重影响我国成人高等教育的大力发展,为此,深化成人高等教育课程改革已迫在眉睫。 展开更多
关键词 成人高等教育 课程体系 课程结构 课程实施 课程评价 课程改革
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高等教育贷款与高教改革 被引量:4
20
作者 康建中 方徽聪 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2001年第5期46-48,共3页
随着高教改革的逐步深化 ,高等教育贷款被提上了议事日程。高校不仅萌发了贷款的现实需求 ,而且具备偿付能力。 1 996年以来 ,银行储蓄存款余额不断攀升 ,工商企业绩效滑波 ,迫使银行把资金投向对准高校 ,从而构造了高教贷款的供给基础... 随着高教改革的逐步深化 ,高等教育贷款被提上了议事日程。高校不仅萌发了贷款的现实需求 ,而且具备偿付能力。 1 996年以来 ,银行储蓄存款余额不断攀升 ,工商企业绩效滑波 ,迫使银行把资金投向对准高校 ,从而构造了高教贷款的供给基础。在高教贷款的实施过程中 ,高校的贷款信用评价 ;贷款偿还的来源 ;以及高校贷款能力的评估等问题 ,是借贷双方普遍关心的问题。 展开更多
关键词 担保 需求结构 改革 高等教育贷款 高校 贷款能力 偿债能力 评价
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