现代大学书院制推动拔尖创新人才培养的逻辑、困境与路径 被引量：1

1

作者 相巨虎 黄一庆 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第1期53-63,I0004,共12页

以现代大学书院制推动拔尖创新人才培养是我国高等教育强国建设的重要命题。现代大学书院制作为特定时代背景下经济社会发展对人才需求转变的产物,在推动拔尖创新人才培养方面具有历史、时代、价值等多重逻辑。从现实来看,我国现代大学... 以现代大学书院制推动拔尖创新人才培养是我国高等教育强国建设的重要命题。现代大学书院制作为特定时代背景下经济社会发展对人才需求转变的产物,在推动拔尖创新人才培养方面具有历史、时代、价值等多重逻辑。从现实来看,我国现代大学书院制推动拔尖创新人才培养尚处于起步探索阶段,仍旧面临着理论研究欠缺、顶层设计不足、主要矛盾突出等现实困境,亟待进一步思考与改善。鉴于此,面向未来的高校可以通过明确书院发展定位、完善书院体制机制建设、打造书院导师队伍、推进书院数字化转型、改善书院学习社区等优化路径,绘制拔尖创新人才培养的未来图景,为拔尖创新人才培养提供制度保障,建构拔尖创新人才培养共同体,加快数智化拔尖创新人才培养,营造拔尖创新人才培养空间,为中国式现代化强国建设提供人才支撑。 展开更多

关键词 现代大学书院制 拔尖创新人才 人才培养 书院制

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“双一流”背景下西部民族地方高校生物技术专业拔尖创新人才培养模式的探索与实践

2

作者 丰景 刘国芳 +2 位作者 王君瑞 许剑 申乃坤 《黑龙江水产》 2025年第3期366-369,共4页

随着科技与经济的发展,人民对生活质量与健康保障的需求不断提升,生物技术的重要性日益凸显。西部高等教育是西部发展的战略内生力量,因而需要为地方区域经济的发展培养拔尖创新型生物技术人才。文章旨在探讨“双一流”背景下,西部民族... 随着科技与经济的发展,人民对生活质量与健康保障的需求不断提升,生物技术的重要性日益凸显。西部高等教育是西部发展的战略内生力量,因而需要为地方区域经济的发展培养拔尖创新型生物技术人才。文章旨在探讨“双一流”背景下,西部民族高校传统生物技术专业拔尖创新人才培养模式的创新途径。通过分析民族高校本科生物技术专业拔尖创新人才培养的现状,提出了合理进行课程建设,强化实践教学、加强师资队伍建设以及深化产学研合作等一系列针对性的培养模式创新策略,以期为社会培养更多的高素质复合型生物技术人才。 展开更多

关键词 生物技术 人才培养模式 拔尖创新人才 西部地方高校 “双一流” 改革

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地方高水平大学拔尖创新人才培养的路径探析 被引量：26

3

作者 袁旦 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第11期26-30,共5页

地方高水平大学拔尖创新人才培养具有拔尖的多样性、创新的应用性和更鲜明的地方依存性等独特内涵,是支撑地方经济社会转型发展、推动高等教育内涵发展、服务优秀学生成长的现实需求。面对当前地方高水平大学拔尖创新人才培养工作的困... 地方高水平大学拔尖创新人才培养具有拔尖的多样性、创新的应用性和更鲜明的地方依存性等独特内涵,是支撑地方经济社会转型发展、推动高等教育内涵发展、服务优秀学生成长的现实需求。面对当前地方高水平大学拔尖创新人才培养工作的困境与制约,本文从培养模式、师资队伍、科研资源、经费投入、招考选才等方面提出了相应的路径对策。 展开更多

关键词 地方高水平大学:拔尖创新人才培养 大学实验班

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拔尖创新人才早期培养:高水平综合大学何为 被引量：1

4

作者 张蕾 母小勇 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期61-67,共7页

拔尖创新人才早期培养是一项重大而紧迫的时代课题,其关键在师资,焦点在于深刻认识高水平综合大学参与教师培养的重要性。围绕教师培养这一问题,需要厘清三个方面内容,即基于现实视角的一般经验、基于国际视野的域外经验和立足于本土的... 拔尖创新人才早期培养是一项重大而紧迫的时代课题,其关键在师资,焦点在于深刻认识高水平综合大学参与教师培养的重要性。围绕教师培养这一问题,需要厘清三个方面内容,即基于现实视角的一般经验、基于国际视野的域外经验和立足于本土的实践探索。只有深刻理解高水平综合大学参与教师培养的重要性及其与拔尖创新人才早期培养的关系,才能有效构建拔尖创新人才早期培养的路径与机制。 展开更多

关键词 高水平综合大学 拔尖创新人才 早期培养 师资队伍

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新时期涉农地方综合性大学本科人才培养体系创新与实践

5

作者 苗珊珊 崔苗苗 《智慧农业导刊》 2024年第16期134-137,共4页

开展新时期农科教育,培养涉农本科人才,是涉农地方综合性大学服务乡村振兴战略的关键任务。与普通高校相比,涉农地方综合性大学服务乡村振兴的资源优势更加明显,有利于推进乡村振兴人力资本的开发与应用。该文基于对当前涉农地方综合性... 开展新时期农科教育,培养涉农本科人才,是涉农地方综合性大学服务乡村振兴战略的关键任务。与普通高校相比,涉农地方综合性大学服务乡村振兴的资源优势更加明显,有利于推进乡村振兴人力资本的开发与应用。该文基于对当前涉农地方综合性大学本科人才培养现状的分析,探讨构建适应乡村振兴需求人才培养体系的策略和方法。研究结果表明,人才培养体系应注重本科生综合素质提升、思想精神引领、实践创新能力等方面,以期培养出更多高素质高水平的现代农业人才,为乡村振兴提供有力的人才支撑。 展开更多

关键词 乡村振兴战略 涉农地方综合性大学 本科人才培养体系 高等农业教育 创新创业

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美国研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示 被引量：26

6

作者 靳玉乐 廖婧茜 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期43-50,共8页

美国研究型大学在美国国家创新体系中起着基础性和关键性的作用。19世纪以来,美国研究型大学遵循以服务社会为导向的大学使命,坚持以追求效用为标准的研究传统,强调以创新素质为核心的培养目标,采取标准考试与综合评价并重、核心知识与... 美国研究型大学在美国国家创新体系中起着基础性和关键性的作用。19世纪以来,美国研究型大学遵循以服务社会为导向的大学使命,坚持以追求效用为标准的研究传统,强调以创新素质为核心的培养目标,采取标准考试与综合评价并重、核心知识与专业成长结合、教授治校与民主管理联合、课堂教学与学术实践融合、市场机制与团队协作共生、平台搭建与奖励机制并行的方式培养创新人才,形成了较为完善的创新人才培养机制。借鉴美国经验,立足我国实际,推进我国高校科研改革、营造创新人才成长环境、优化创新人才培养机制、深入开展创业教育,是推动我国创新人才培养的现实之需、探索之思和实践之路。 展开更多

关键词 人才培养 研究型大学 创业教育 拔尖创新人才 美国

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地方高校培养拔尖应用创新型人才的有效新途径 被引量：23

7

作者 彭昱忠 元昌安 宁英烈 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第9期185-190,245,共7页

依托学科优势,组建大学生科技实践与创新基地,根据"一个目标,两个方面,三条主线,四位一体"、"项目驱动,梯队式和螺旋式发展"、"循序渐进,逐层推进"等思路和策略,初步建立了以项目驱动的科技实践和创新训... 依托学科优势,组建大学生科技实践与创新基地,根据"一个目标,两个方面,三条主线,四位一体"、"项目驱动,梯队式和螺旋式发展"、"循序渐进,逐层推进"等思路和策略,初步建立了以项目驱动的科技实践和创新训练体系,实践和探究地方普通高校本科拔尖创新型IT人才培养的有效实现途径和模式,取得了较好的实践成效,期望能为地方高校拔尖人才培养起到参考和借鉴作用。 展开更多

关键词 学生创新基地 项目驱动 拔尖人才 IT人才 地方高校 人才培养模式

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地方综合性大学创业型人才培养模式实践 被引量：9

8

作者 卢军 韩磊 韩涛 《教育与职业》 北大核心 2016年第19期78-80,共3页

为培养造就"大众创业、万众创新"的生力军,促进创业带动就业,解决大学生就业难问题,文章提出可建立"2+X"创业型人才培养模式,实施弹性学制,允许调整学业进程,保留学籍,支持学生休学创新创业。同时,可在构建创新创... 为培养造就"大众创业、万众创新"的生力军,促进创业带动就业,解决大学生就业难问题,文章提出可建立"2+X"创业型人才培养模式,实施弹性学制,允许调整学业进程,保留学籍,支持学生休学创新创业。同时,可在构建创新创业型人才的培养体系、实践体系、保障体系三个方面实施创新创业教育策略,建立科学合理的创新创业教育评价体系,使人才培养工作更好地服务社会经济发展。 展开更多

关键词 地方综合性大学 创新创业 创业型人才培养 休学创业

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理工科高校拔尖创新人才培养的发展历程、问题及对策 被引量：3

9

作者 贾阳 周小乐 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期49-50,共2页

拔尖创新人才是我国加快建设创新型国家、深入实施人才强国战略的基础和关键。文章梳理了我国理工科高校拔尖创新人才培养发展历程,分析了理工科高校拔尖创新人才培养存在的问题,并提出了理工科高校拔尖创新人才培养的对策:营造自由民... 拔尖创新人才是我国加快建设创新型国家、深入实施人才强国战略的基础和关键。文章梳理了我国理工科高校拔尖创新人才培养发展历程,分析了理工科高校拔尖创新人才培养存在的问题,并提出了理工科高校拔尖创新人才培养的对策:营造自由民主的学术氛围和健康向上的科研环境;推进高校体制机制改革,突出高校办学主体地位;树立"精、新、少"的课程设计理念,实施柔性化教学培养计划等。 展开更多

关键词 理工科高校 拔尖创新人才培养 范式陷阱 大学自治

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新时期本科教育拔尖创新人才培养模式探索--一项关于清华“钱班”12年试点的质性研究 被引量：20

10

作者 李曼丽 王金羽 +1 位作者 郑泉水 徐芦平 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期31-43,共13页

研究型大学本科教育改革方向是近20年高等教育领域改革探索的难题之一。清华大学钱学森力学班(“钱班”)是我国“珠峰计划”的基础学科拔尖计划改革试点样本之一。论文基于“钱班”试点以来大量的官方文件、会议记录等静态数据,以及两... 研究型大学本科教育改革方向是近20年高等教育领域改革探索的难题之一。清华大学钱学森力学班(“钱班”)是我国“珠峰计划”的基础学科拔尖计划改革试点样本之一。论文基于“钱班”试点以来大量的官方文件、会议记录等静态数据,以及两年多的参与式观察、深度访谈等动态数据,综合运用档案研究、案例研究等质性研究方法进行了多重分析。研究发现:相比于传统本科教育组织方式,“钱班”历时10余年的试点实践,探索了“课程精深学习+进阶性科研训练”双轴驱动培养模式,并从“知识和经验的整合、时间与空间的拓展、师生互动方式和学生自我建构”四个维度比较系统地对理工类本科拔尖人才培养的核心要素和运行机理作了重新界说。“钱班”模式为推动新时期高质量、内涵式本科教育发展与改革工作提供了不同视角的参照框架。 展开更多

关键词 研究型大学 拔尖创新人才培养 理工本科教育 清华“钱班”

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以新常态思维推进地方高水平大学创新发展 被引量：2

11

作者 叶冲 李化树 《教育与职业》 北大核心 2016年第10期10-14,共5页

新常态既是我国建设地方高水平大学必须面对的客观形势,也是确立全面深化综合改革的治校新理念。地方高水平大学应当认识新常态,树立服务地方、特色发展、育人为本、开放办学的科学理念;立足经济新常态,立足区位地域特色和大学办学实际... 新常态既是我国建设地方高水平大学必须面对的客观形势,也是确立全面深化综合改革的治校新理念。地方高水平大学应当认识新常态,树立服务地方、特色发展、育人为本、开放办学的科学理念;立足经济新常态,立足区位地域特色和大学办学实际,切实明确大学发展定位,以适应新常态;坚持以质量为核心,以市场为导向,以创新为驱动,精心选择改革路径,引领新常态。 展开更多

关键词 新常态 地方高水平大学 创新发展

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地方高水平大学融入区域创新体系的价值分析与路径选择 被引量：6

12

作者 金保华 朱伊讷 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第3期57-61,共5页

地方高水平大学是地方高校的排头兵和区域创新的中坚力量,在区域创新体系建设中发挥着重要的价值与功能。它们是区域高素质创新人才培养的主力军、区域知识和技术创新的动力源、区域高新技术产业集群的孵化器和区域创新文化的策源地。当... 地方高水平大学是地方高校的排头兵和区域创新的中坚力量,在区域创新体系建设中发挥着重要的价值与功能。它们是区域高素质创新人才培养的主力军、区域知识和技术创新的动力源、区域高新技术产业集群的孵化器和区域创新文化的策源地。当前,我国区域创新体系建设进入发展拐点,地方高水平大学应从明确融入角色定位、大力加强学科建设、深化交流与协作、创新治理体制机制等路径入手,主动融入区域创新体系,充分发挥其在区域创新体系建设及其优化重构中的引领、支撑作用。 展开更多

关键词 地方高水平大学 融入 区域创新体系 价值分析 路径选择

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借鉴美国STEM教育培养拔尖创新人才——《美国大学协会本科STEM教育系统变革研究》书评 被引量：1

13

作者 祁占勇 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期F0003-F0003,共1页

以Science (科学)、Technology (技术)、Engineering (工程)、Maths (数学)四门学科整合而成的STEM教育旨在为理工科创新人才培养提供解决方案。1986年美国国家科学委员会发布的报告《本科的科学、数学和工程教育》首次提出“科学、数... 以Science (科学)、Technology (技术)、Engineering (工程)、Maths (数学)四门学科整合而成的STEM教育旨在为理工科创新人才培养提供解决方案。1986年美国国家科学委员会发布的报告《本科的科学、数学和工程教育》首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议。随后这一概念在基础教育领域得到极大的拓展,培养科学素养、重视学科交叉、鼓励创客思维成为STEM教育理念的核心要素。 展开更多

关键词 拔尖创新人才 基础教育领域 书评 创新人才培养 学科整合 学科交叉 系统变革 大学协会

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关于市属地方大学面向21世纪人才培养规格和模式的研究与实践

14

作者 鲍丽娜 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第1期21-23,共3页

关键词 市属地方大学 人才培养 培养规格 培养模式 办学效益 创新教育

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走出大一迷茫:以拔尖大学生为例的过程分析 被引量：1

15

作者 惠志丹 雷洪德 邓娟 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第1期74-83,I0005,共11页

大一新生处于多重过渡之中,容易因为目标缺失而陷入迷茫。以某所“双一流”建设高校的拔尖大学生为例,通过归纳取向的质性研究,分析其走出大一迷茫的过程。结果显示,这个过程一般会经历行为发生、认知控制、实践探索、目标确立等环节。... 大一新生处于多重过渡之中,容易因为目标缺失而陷入迷茫。以某所“双一流”建设高校的拔尖大学生为例,通过归纳取向的质性研究,分析其走出大一迷茫的过程。结果显示,这个过程一般会经历行为发生、认知控制、实践探索、目标确立等环节。其中,行为发生主要受榜样示范和个体成败经验的影响,认知控制主要通过目标定向和自我调节来实现,实践探索主要采取主动学习、人际互动、课外活动等形式,目标确立主要表现为人生目标感的获得。高校要以更加积极的心态看待大一迷茫,给学生提供更具包容性的支持,并给学生的自由探索留足“缓冲期”。 展开更多

关键词 大一迷茫 拔尖大学生 人才培养 拔尖创新人才

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实施多元创新措施 培养化学拔尖人才 被引量：13

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作者 朱成建 李育佳 陈露洪 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期27-29,共3页

南京大学化学学科为国家一级重点学科，是国内外具有重要影响的人才培养和科学研究基地。在人才培养工作中，我们一直秉承戴安邦院士的全面化学教育思想，即“化学教育既传授知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德”... 南京大学化学学科为国家一级重点学科，是国内外具有重要影响的人才培养和科学研究基地。在人才培养工作中，我们一直秉承戴安邦院士的全面化学教育思想，即“化学教育既传授知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德”。加入国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）以来， 展开更多

关键词 人才培养工作 化学学科 拔尖人才 创新措施 科学研究基地 重点学科 南京大学 教育思想

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关于创新人才培养的几个问题 被引量：20

17

作者 杜玉波 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第9期4-5,共2页

提高高等教育质量，首先是提高人才培养质量。对高水平大学来说，尤其体现在创新人才培养上。一个时期以来，社会上比较关注“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才”这个问题。我认为，首先，对我国高等教育在人才培养方面取得的成就，

关键词 创新人才培养 高等教育质量 人才培养质量 高水平大学 杰出人才

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地方高校如何培养高素质创新人才 被引量：1

18

作者 李彪龙 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第2期91-92,共2页

关键词 人才培养模式 沈阳大学 教育管理 创新人才 课程建设 地方高校

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加快体制创新 强化学科建设和人才培养

19

作者 陈安民 《中国医院》 2001年第4期54-57,共4页

结合本院工作实践,介绍了加快体制创新,强化学科建设和人才培养,建立现代化医院科学管理体系和运行机制的经验。引入竞争机制,深化干部人事制度改革,全面推行科主任负责制和末位淘汰制;实行“依法治院”,推行文明优质服务,进一步提高医... 结合本院工作实践,介绍了加快体制创新,强化学科建设和人才培养,建立现代化医院科学管理体系和运行机制的经验。引入竞争机制,深化干部人事制度改革,全面推行科主任负责制和末位淘汰制;实行“依法治院”,推行文明优质服务,进一步提高医疗服务水平;将成本核算与经济目标管理相结合,稳步推进医院后勤改革;加大学科建设力度,积极创造条件,吸引、造就高水平人才;抓住改革和发展两个中心,加快现代化医院建设步伐。 展开更多

关键词 化学 学科建设 人才培养 步伐 改革和发展 高水平 大学 体制创新 推行 经济目标

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走与产业深度融合的全过程创新创业人才培养之路 被引量：1

20

《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第6期F0002-F0002,共1页

广东工业大学是广东省高水平大学、高水平理工科大学重点建设高校。近年来，学校贯彻落实国务院深化高校创新创业教育改革的国家战略，坚持以全面深化创新创业教育改革为突破口，与社会共建协同育人平台，实施与产业深度融合的创新创业... 广东工业大学是广东省高水平大学、高水平理工科大学重点建设高校。近年来，学校贯彻落实国务院深化高校创新创业教育改革的国家战略，坚持以全面深化创新创业教育改革为突破口，与社会共建协同育人平台，实施与产业深度融合的创新创业全过程教育体系。 展开更多

关键词 创业人才培养 过程创新 产业 广东工业大学 创新创业 教育改革 高水平大学 理工科大学

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