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合作、服务与引领:新时期“U-G-S”三位一体关系的反思与实践路径重构
被引量：
10
1
作者
陈理宣
刘炎欣
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期27-33,共7页
地方高师院校(U)如何更好地与地方教育管理部门(G)以及中小学(S)建立合作关系历来是一个难题。合作目的的错位、利益与职责机制的缺乏、地位的不平等以及管理文化的差异,导致地方高师院校与中小学合作的实然关系不理想。从应然意义而言...
地方高师院校(U)如何更好地与地方教育管理部门(G)以及中小学(S)建立合作关系历来是一个难题。合作目的的错位、利益与职责机制的缺乏、地位的不平等以及管理文化的差异,导致地方高师院校与中小学合作的实然关系不理想。从应然意义而言,高师院校要以服务中小学教师专业发展为主要范畴,以研究中小学教育教学改革的实践问题为主业,以引领中小学教育教学能力的整体提升为目标,以培育和创新中华民族优秀教师文化为使命。但由于实然的诉求不同,目标各异,使原本紧密的合作关系张力不断。在新时期全面深化教师队伍建设的时代背景下,高师院校要与地方教育管理部门以及中小学进一步加强合作体系建设,突出服务意识,构建服务机制,引领文化发展,建设协调机制,更好地形成三位一体的合作发展机制。
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关键词
教师
教育
地方
高校
地方教育管理部门
中小学
“U-G-S”合作
合作
服务
引领
教师专业发展
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题名
合作、服务与引领:新时期“U-G-S”三位一体关系的反思与实践路径重构
被引量：
10
1
作者
陈理宣
刘炎欣
机构
内江师范学院教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期27-33,共7页
文摘
地方高师院校(U)如何更好地与地方教育管理部门(G)以及中小学(S)建立合作关系历来是一个难题。合作目的的错位、利益与职责机制的缺乏、地位的不平等以及管理文化的差异,导致地方高师院校与中小学合作的实然关系不理想。从应然意义而言,高师院校要以服务中小学教师专业发展为主要范畴,以研究中小学教育教学改革的实践问题为主业,以引领中小学教育教学能力的整体提升为目标,以培育和创新中华民族优秀教师文化为使命。但由于实然的诉求不同,目标各异,使原本紧密的合作关系张力不断。在新时期全面深化教师队伍建设的时代背景下,高师院校要与地方教育管理部门以及中小学进一步加强合作体系建设,突出服务意识,构建服务机制,引领文化发展,建设协调机制,更好地形成三位一体的合作发展机制。
关键词
教师
教育
地方
高校
地方教育管理部门
中小学
“U-G-S”合作
合作
服务
引领
教师专业发展
Keywords
teacher education
local colleges and universities
local administrative departments of education
primary and secondary schools
“U-G-S”cooperation
cooperation
service
leadership
teachers’professional development
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
合作、服务与引领:新时期“U-G-S”三位一体关系的反思与实践路径重构
陈理宣
刘炎欣
《教育理论与实践》
北大核心
2021
10
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