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地方应用型高校转型过程中教师发展的困境与突破
被引量：
6
1
作者
李中国
周莹
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第12期46-49,共4页
教师是教育教学活动的中坚力量,地方应用型高校对教师的教育观念更新、知识框架重构和产教融合能力提升等提出了新的要求。目前,地方应用型高校教师发展存在主体定位模糊下的专业认知转型、认知转型困惑下的专业知识重构和社会服务经历...
教师是教育教学活动的中坚力量,地方应用型高校对教师的教育观念更新、知识框架重构和产教融合能力提升等提出了新的要求。目前,地方应用型高校教师发展存在主体定位模糊下的专业认知转型、认知转型困惑下的专业知识重构和社会服务经历缺乏下的实践技能生成等困境。推进地方应用型高校教师发展,促进教师专业知识革新与实践技能重构,亟需觉醒教师转型意识,加强技能实践落地,突破产学研共融壁垒。
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关键词
地方应用型高校转型
教师发展
教师
转型
意识
技能实践
产学研共融
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题名
地方应用型高校转型过程中教师发展的困境与突破
被引量：
6
1
作者
李中国
周莹
机构
济宁职业技术学院
临沂大学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第12期46-49,共4页
基金
2020年山东省本科教学改革研究项目“省属本科高校应用转型期教师教学能力提升研究与实践”(项目编号:M2020231)的研究成果。
文摘
教师是教育教学活动的中坚力量,地方应用型高校对教师的教育观念更新、知识框架重构和产教融合能力提升等提出了新的要求。目前,地方应用型高校教师发展存在主体定位模糊下的专业认知转型、认知转型困惑下的专业知识重构和社会服务经历缺乏下的实践技能生成等困境。推进地方应用型高校教师发展,促进教师专业知识革新与实践技能重构,亟需觉醒教师转型意识,加强技能实践落地,突破产学研共融壁垒。
关键词
地方应用型高校转型
教师发展
教师
转型
意识
技能实践
产学研共融
Keywords
the transformation of local applied universities
the development of teachers
the awareness of teacher transformation
skill practice
production-study-research integration
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
地方应用型高校转型过程中教师发展的困境与突破
李中国
周莹
《教育理论与实践》
北大核心
2024
6
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