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江苏省市、县办高校的回顾与思考
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作者 叶春生 《现代教育管理》 北大核心 1993年第6期33-39,74,共8页
所谓市、县办高校,是指中心城市或经济发达的县级市所办的为当地经济建设和社会发展服务的地方性、职业性的新型高等学校,主要是市、县办的职业大学。这类高校以专科层次为基础,以高中后多种形式的职业技术教育为主体,以培养地方急需适... 所谓市、县办高校,是指中心城市或经济发达的县级市所办的为当地经济建设和社会发展服务的地方性、职业性的新型高等学校,主要是市、县办的职业大学。这类高校以专科层次为基础,以高中后多种形式的职业技术教育为主体,以培养地方急需适用的专门人才为目的。江苏省的市、县办高校自金陵职业大学于1980年诞生以来,其发展已经历13个春秋。这是一个艰苦创业、积极探索、开拓前进的历程。高峰时曾发展到15所,经过调整,目前,全省的市、县办高校共有12所(其中县级市办高校1所);共有校园面积3千多亩,建筑面积40万平方米,教职工近4千人,在校生1.2万人; 展开更多
关键词 中心城市 开拓前进 地方产业结构 职业技术教育 职业大学 供求规律 校园面积 地方经济 千人 小康目标
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浙江省机电技师学院
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《机电工程》 CAS 北大核心 2020年第11期F0002-F0002,共1页
浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌... 浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌发展战略,主动对接区域经济,适应市场开放办学,率先开展与韩国、德国合作办学,探索“专业建在产业链上、学校办在开发区里”的混合所有制人才培养模式,着力形成紧扣新兴行业、匹配地方产业结构、支撑区域经济转型和产业升级的现代职业教育体系。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 校企融合 合作办学 技工院校 名校建设 地方产业结构 混合所有制 品牌发展战略
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浙江省机电技师学院
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《机电工程》 CAS 北大核心 2020年第9期F0002-F0002,共1页
浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌... 浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌发展战略,主动对接区域经济,适应市场开放办学,率先开展与韩国、德国合作办学,探索“专业建在产业链上、学校办在开发区里”的混合所有制人才培养模式,着力形成紧扣新兴行业、匹配地方产业结构、支撑区域经济转型和产业升级的现代职业教育体系。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 校企融合 合作办学 技工院校 名校建设 地方产业结构 混合所有制 品牌发展战略
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浙江省机电技师学院
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《机电工程》 CAS 北大核心 2020年第8期F0004-F0004,共1页
浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌... 浙江省机电技师学院创办于1978年,是一所以培养高技能人才为主体的省属国家级重点技工院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、浙江省首批30所名校建设单位。学院秉承“高端引领、校企融合、多元办学、内涵发展”的办学思想,坚持品牌发展战略,主动对接区域经济,适应市场开放办学,率先开展与韩国德国合作办学,探索“专业建在产业链上、学校办在开发区里”的混合所有制人才培养模式,着力形成紧扣新兴行业、匹配地方产业结构、支撑区域经济转型和产业升级的现代职业教育体系。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 校企融合 合作办学 技工院校 名校建设 地方产业结构 混合所有制 品牌发展战略
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职业中学的内涵发展关键抓“五活”
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作者 鲁俊德 《职教论坛》 北大核心 1994年第5期34-34,共1页
努力办好职业技术学校,是适应社会主义市场经济发展的需要。职业中学要健康向前发展,关键抓“五活”。近年来,我校在“五活”上下功夫,取得显著成效。 一、专业布局设置要“活” 职业中学的专业布局设置必须面向市场,着力点在当地经济... 努力办好职业技术学校,是适应社会主义市场经济发展的需要。职业中学要健康向前发展,关键抓“五活”。近年来,我校在“五活”上下功夫,取得显著成效。 一、专业布局设置要“活” 职业中学的专业布局设置必须面向市场,着力点在当地经济建设。要在全面了解地方产业结构、社会人才市场需求、劳动力就业趋向的基础上,合理布局、设置社会所需要、就业者所渴望的专业,对传统老化、适应性很弱、结构不合理的专业应加以改造或转轨,采取长线专业、中长专业与短缺专业相结合,现在专业与未来专业相结合的专业结构方式。 展开更多
关键词 内涵发展 专业布局 地方产业结构 社会人才市场 职业技术学校 长线专业 就业者 办学机制 办学活力 文化课教师
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徐州工业职业技术学院校企合作模式
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作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2014年第20期1-1,共1页
着眼于建设高水平职业院校,深化产教融合、校企合作、工学结合,以职业岗位能力培养为核心,培养高素质技术技能人才。 走出去,建"厂中校",将"教室"搬至企业。立足学校优势专业,主动选择人才需求旺盛、职业经验要求较高、实力雄厚的... 着眼于建设高水平职业院校,深化产教融合、校企合作、工学结合,以职业岗位能力培养为核心,培养高素质技术技能人才。 走出去,建"厂中校",将"教室"搬至企业。立足学校优势专业,主动选择人才需求旺盛、职业经验要求较高、实力雄厚的企业进行合作,并签订协议,对合作方式、内容及年限进行明确规定,保证双方合作的有效性和长期性。学校抽调专家主动服务企业,为企业开展职工培训和技术攻关。企业开辟岗位,安排学生进行认识和顶岗实习;企业推荐专家、工程师等担任学校兼职教师进行授课,使教学更加贴近工作实际。 展开更多
关键词 人才需求旺盛 校企合作模式 职业经验 职业岗位能力 职工培训 高素质技术 工学 优势专业 兼职教师 地方产业结构
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农村领导者必须实现三个转变
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作者 董豪 李庆贵 《领导科学》 1985年第2期14-16,共3页
随着中共中央,国务院《关于进一步活跃农村经济的十项政策》的贯彻落实和农村经济体制的进一步改革,农民将从过去主要按国家计划生产转变为按市场需求生产;国家对农业的管理,将从过去的主要依靠行政手段转变为主要依靠经济手段。这是我... 随着中共中央,国务院《关于进一步活跃农村经济的十项政策》的贯彻落实和农村经济体制的进一步改革,农民将从过去主要按国家计划生产转变为按市场需求生产;国家对农业的管理,将从过去的主要依靠行政手段转变为主要依靠经济手段。这是我国农村经济的一个战略性转变。因此,农村经济工作的领导者,必须在领导观念、领导方法、领导作风、领导艺术上来一个大的转变。 展开更多
关键词 农村经济 战略性转变 领导作风 农村商品经济 领导艺术 经济管理体制 地方产业结构 人均纯收入 统购包销 主要考核指标
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