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崇贤印象:基于地域资源的幼儿园研学项目设计与实施研究 被引量:3
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作者 马燕春 《教育界》 2024年第1期86-88,共3页
文章围绕基于地域资源的“崇贤印象”研学项目进行研究,讨论了这类研学项目的设计原则、资源筛选、内容选择和具体流程,分析了“崇贤印象”研学项目的具体内容,总结了设计与实施幼儿园研学项目以培养幼儿爱家乡、爱祖国的积极情感,推动... 文章围绕基于地域资源的“崇贤印象”研学项目进行研究,讨论了这类研学项目的设计原则、资源筛选、内容选择和具体流程,分析了“崇贤印象”研学项目的具体内容,总结了设计与实施幼儿园研学项目以培养幼儿爱家乡、爱祖国的积极情感,推动幼儿在自主实践中健康成长的策略。 展开更多
关键词 地域资源 研学项目 幼儿教育
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地域资源融入幼儿园主题活动的探索
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作者 金育岚 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第4期46-47,共2页
将地域特色融入主题活动,不仅可以丰富活动内容,还能让幼儿更深入地了解自己所在的社区和环境,实际感受家乡的地域文化,萌发热爱家乡、传承地域文化的情感。一、充分挖掘地域资源教师可充分挖掘本地的地域资源构建主题活动,设计适合幼... 将地域特色融入主题活动,不仅可以丰富活动内容,还能让幼儿更深入地了解自己所在的社区和环境,实际感受家乡的地域文化,萌发热爱家乡、传承地域文化的情感。一、充分挖掘地域资源教师可充分挖掘本地的地域资源构建主题活动,设计适合幼儿且符合幼儿兴趣的实践活动,将地域资源渗透于幼儿的一日生活,观察幼儿在活动中的表现,发现问题、及时调整方法,最后进行总结、反思,从而形成主题活动的组织策略。 展开更多
关键词 幼儿兴趣 地域文化 地域资源 组织策略 充分挖掘 幼儿园主题活动 热爱家乡 资源构建
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中国西部地域资源优势及产业化开发途径 被引量:3
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作者 海江波 桑晓靖 廖允成 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2002年第2期124-126,共3页
在阐述地域资源优势含义的基础上 ,对西部地区地域资源优势进行客观评价 ,分析了西部地区地域资源优势开发利用的障碍因素 ,提出了西部地区地域资源优势产业化发展的基本思路 ,认为建立和发展民族医药产业、草原畜牧产业、观光旅游产业。
关键词 地域资源 资源优势 产业化 西部地区 中国 开发
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围场县农业地域资源优势与产业开发研究 被引量:2
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作者 南秋菊 马礼 甘超华 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2005年第2期176-179,共4页
针对围场县的自然及社会经济条件,评价了该县资源优势,即丰富的土地资源、洁净的生产环境、冷凉资源、生态旅游资源等;分析了制约围场地域资源优势产业开发的障碍因素:水资源短缺、生态环境脆弱、基础设施建设落后、科技创新能力弱、产... 针对围场县的自然及社会经济条件,评价了该县资源优势,即丰富的土地资源、洁净的生产环境、冷凉资源、生态旅游资源等;分析了制约围场地域资源优势产业开发的障碍因素:水资源短缺、生态环境脆弱、基础设施建设落后、科技创新能力弱、产业结构层次较低;进而提出其地域资源优势产业化发展的基本对策,认为结合生态环境治理工程加强基础设施建设、调整产业结构、发展畜牧业、错季蔬菜产业、马铃薯产业、林果业和生态旅游业等区域特色产业是实现围场县地域资源优势向经济优势转变的有效途径。 展开更多
关键词 地域资源 优势产业 产业开发 农业 马铃薯产业 区域特色产业 产业结构 围场县 场地 生态环境治理
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地域资源在农村基础美术教育中的利用 被引量:3
5
作者 罗坚 胡丽婷 《美术大观》 2010年第8期184-184,共1页
当前农村基础美术教育普遍存在问题,如师资的缺乏,用于美术教育实施的场地、材料和设施不足等。基于农村经济落后,无法在美术教育上投入足够的物力和人力,挖掘和利用地域资源以实施农村基础美术教育,就显得十分重要。
关键词 基础美术教育 地域资源 农村 利用 教育实施 经济落后 人力 物力
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地域资源在应用型院校美术专业教学中的融入与转化 被引量:1
6
作者 段汶利 《美术教育研究》 2018年第14期96-97,共2页
近年来,应用型院校的发展成为高等教育改革的重要议题,关系着众多地方院校的美术专业发展。在应用型院校的美术专业教学中,教育者应充分重视地域资源在院校美术教育与区域发展之间的桥梁作用,着力探求地域资源有效融入美术专业教学的具... 近年来,应用型院校的发展成为高等教育改革的重要议题,关系着众多地方院校的美术专业发展。在应用型院校的美术专业教学中,教育者应充分重视地域资源在院校美术教育与区域发展之间的桥梁作用,着力探求地域资源有效融入美术专业教学的具体方法,加速作为特色课程内容的地域资源在美术专业教学中的成果转化,以切实可行的教学实践使学生、学校、社会三方和谐互动,推进地方院校美术专业的应用型转型,促进地方经济、文化建设的长足进步。 展开更多
关键词 地域资源 美术专业教学 应用型院校
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城市电影中地域资源艺术内涵进阶探析
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作者 陈丽娜 周健 《电影评介》 北大核心 2017年第12期68-70,共3页
电影承载了太多的梦幻般永恒的美好映象,而城市则承载了太多的现实、企冀和梦想,同时,每个人亦有着太多关于城市实体印象的种种回想,这些回想亦与电影类似地以光影的形式萦绕在我们的脑海之中。电影与城市,看似是完全不相干的两种视域,... 电影承载了太多的梦幻般永恒的美好映象,而城市则承载了太多的现实、企冀和梦想,同时,每个人亦有着太多关于城市实体印象的种种回想,这些回想亦与电影类似地以光影的形式萦绕在我们的脑海之中。电影与城市,看似是完全不相干的两种视域,但是,由艺术视角而言,二者却又息息相关。 展开更多
关键词 地域资源 艺术视角 香港导演 艺术内涵 城南旧事 香港制造 意象化 视觉文化传播 应用手段 月光下
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从重庆城市电影看地域资源的景观化 被引量:2
8
作者 刘鹤 《电影评介》 北大核心 2017年第10期83-85,共3页
近年来,以光影描绘重庆的影视作品层出不穷,不同导演眼中的重庆地域资源景观亦有所不同,这恰如一千个读者眼中即有一千个哈姆雷特一样,恰恰是重庆的千姿百态,才使得影视作品中的重庆景观魅力无穷。在传统的京派与海派几乎将影像资源尽... 近年来,以光影描绘重庆的影视作品层出不穷,不同导演眼中的重庆地域资源景观亦有所不同,这恰如一千个读者眼中即有一千个哈姆雷特一样,恰恰是重庆的千姿百态,才使得影视作品中的重庆景观魅力无穷。在传统的京派与海派几乎将影像资源尽皆垄断的文化生态从林之中,重庆的难能可贵的突出重围与脱颖而出,既标志着中国影像资源地域景观多元化的开端,同时,亦以影像实践印证了重庆这座城市地域资源景观的无法阻挡与难以抗拒。 展开更多
关键词 地域资源 景观化 地域景观 意象化 表象化 影视艺术 突出重围 具象化 满城尽带黄金甲 周渔
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科学整合地域资源 共同谋划跨越发展
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作者 陈惠娟 周铁根 《建筑与文化》 2004年第12期52-55,共4页
如皋,位于长江、黄海的“T”形交汇处,紧邻上海,是拥有145万人口、1477平方公里土地、辖23个镇和两个开发区的县级市,是中国首批对外开放的沿海城市、江苏沿江开发的重点县(市),是长江三角洲上海都市圈和经济区内工贸发达的历史文... 如皋,位于长江、黄海的“T”形交汇处,紧邻上海,是拥有145万人口、1477平方公里土地、辖23个镇和两个开发区的县级市,是中国首批对外开放的沿海城市、江苏沿江开发的重点县(市),是长江三角洲上海都市圈和经济区内工贸发达的历史文化旅游港口城市,有江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地的美誉。进入新世纪,特别是随着“长三角”投资热潮的急剧升温,如皋经济得到了迅猛发展,在区域竞争中日益凸现其比较优势。2004年,全市经济社会发展在宏观环境不断趋紧的情况下继续保持高位运行,人均GDP突破1000美元,财政收入突破10亿元。 展开更多
关键词 中国 地域资源 跨越发展 投资热 “长三角” 沿江开发 宏观环境 中日 平方 科学
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挖掘地域资源 构建生命课堂
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作者 王磊 《江苏教育》 2017年第91期69-69,共1页
我校政治组教师以发掘、传承区域文化为宗旨,围绕雨花石文化,共同开发了《雨花石与市肆交易》政治校本选修课程,不断挖掘地域特色资源,探索有生命的课堂。笔者以执教的一节'雨花石的收藏与投资'课来深入谈谈生命课堂的创设和实... 我校政治组教师以发掘、传承区域文化为宗旨,围绕雨花石文化,共同开发了《雨花石与市肆交易》政治校本选修课程,不断挖掘地域特色资源,探索有生命的课堂。笔者以执教的一节'雨花石的收藏与投资'课来深入谈谈生命课堂的创设和实施。1.着眼学生发展,预设有意义的教学目标。思想政治课的目标之一是要推动学生的发展。 展开更多
关键词 地域资源 生命课堂 构建
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运用地域资源,促进综合实践与小学科学课堂融合
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作者 李俊 《教育界》 2022年第17期92-94,共3页
小学科学的综合性较强,开展小学科学教学能够有效培养学生的探究和实践能力。每个地区都有不同的物质和文化资源,在小学科学教学中合理运用当地的地域资源来组织综合实践活动,既能够丰富学生的体验,又能够提升学生的综合能力,促进学生... 小学科学的综合性较强,开展小学科学教学能够有效培养学生的探究和实践能力。每个地区都有不同的物质和文化资源,在小学科学教学中合理运用当地的地域资源来组织综合实践活动,既能够丰富学生的体验,又能够提升学生的综合能力,促进学生的健康成长。 展开更多
关键词 地域资源 综合实践 小学科学
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地域资源在思政课建设中的作用探析——以广州市从化区为个案 被引量:1
12
作者 唐智 《辽宁农业职业技术学院学报》 2018年第6期35-38,共4页
广州市从化区历史悠久、积淀深厚,地域资源内容丰富、种类多样,可以为思政课理论教学提供实证支持,为思政课实践教学提供平台支撑,为思政课科学研究提供可靠源泉,为思政课社会服务提供良好去处。
关键词 广州市从化区 地域资源 思政课建设
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利用地域资源提高幼儿美术教育质量摭探 被引量:2
13
作者 潘丽丽 《成才之路》 2019年第17期87-88,共2页
地域资源是重要的教育资源,对幼儿美术教育具有重要作用,能促进美术教育的发展。教师需要理解美术教育价值,认识到美术教育对幼儿审美能力与创新能力培养的重要意义。文章以地域资源为背景,选取部分幼儿园美术教育实例,从观察美术物象... 地域资源是重要的教育资源,对幼儿美术教育具有重要作用,能促进美术教育的发展。教师需要理解美术教育价值,认识到美术教育对幼儿审美能力与创新能力培养的重要意义。文章以地域资源为背景,选取部分幼儿园美术教育实例,从观察美术物象、装饰艺术色彩,丰富形象感知、激发学习兴趣,发挥区域特色、就地取材等方面,对有效利用区域资源提高幼儿美术教育质量进行探讨。 展开更多
关键词 幼儿 美术教育 地域资源 审美能力 创新能力 教育质量
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拓展地域资源丰富幼儿园本课程探讨 被引量:1
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作者 李燕 《成才之路》 2018年第27期72-72,共1页
农村幼儿教育受地域、教学资源等因素的限制,幼儿教育质量低下,幼儿的个性得不到充分发展。农村幼儿教师应当将幼儿教育与本土传统文化相结合,重视运用本土文化资源,丰富幼儿园本课程。
关键词 幼儿教育 园本课程 地域资源 文化资源
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基于地域资源的贫困山区少数民族地区体验式旅游开发探讨--以汶川县龙溪乡为例
15
作者 崔娜娜 《安徽农业科学》 CAS 2021年第3期134-136,146,共4页
汶川县龙溪乡是四川省乃至全国贫困山区少数民族地区的典型代表,其发展途径也具有推广意义。在分析龙溪乡独特地域资源的基础上,根据该地区特点,将体验式旅游的理念融入当地经济发展中,通过对龙溪发展体验旅游的SWOT分析,建立了体验式... 汶川县龙溪乡是四川省乃至全国贫困山区少数民族地区的典型代表,其发展途径也具有推广意义。在分析龙溪乡独特地域资源的基础上,根据该地区特点,将体验式旅游的理念融入当地经济发展中,通过对龙溪发展体验旅游的SWOT分析,建立了体验式旅游发展战略,提出了该地区旅游发展的措施。 展开更多
关键词 地域资源 民族地区 体验式旅游
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基于地域资源的“悦纳”文化建设
16
作者 李丰 《宁波教育学院学报》 2021年第5期133-136,共4页
构建适宜的校园文化,以文化管理引领学校和谐发展,已成为现代学校管理发展的新趋势。在校园文化建设中,园所资源及幼儿、教师和家长发展现状是校园文化的根源,办园理念是校园文化的核心,环境、课程、团队等发展是校园文化的有效载体。... 构建适宜的校园文化,以文化管理引领学校和谐发展,已成为现代学校管理发展的新趋势。在校园文化建设中,园所资源及幼儿、教师和家长发展现状是校园文化的根源,办园理念是校园文化的核心,环境、课程、团队等发展是校园文化的有效载体。基于地域资源的“悦纳”文化建设,具有与众不同的个性和不可复制的特性,呈现出其特有的发展样态,使学校发展呈现出独有的内涵与特色。 展开更多
关键词 地域资源 “悦纳”文化 根源 核心 载体
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挖掘地域资源 培育爱乡情怀
17
作者 郭兆志 《福建基础教育研究》 2012年第4期42-42,44,共2页
为了让学生了解家乡,热爱家乡,我用双脚跋涉梅山的一山一水,一村一寨;用眼睛去观察梅山的一景一物,一草一木;用耳朵聆听梅山的一鸟一鸣,一家一言;用双手收集整理梅山的一诗一文,一篇一章。从校内到校外,从梅山乡扩展到整个大田、三明、... 为了让学生了解家乡,热爱家乡,我用双脚跋涉梅山的一山一水,一村一寨;用眼睛去观察梅山的一景一物,一草一木;用耳朵聆听梅山的一鸟一鸣,一家一言;用双手收集整理梅山的一诗一文,一篇一章。从校内到校外,从梅山乡扩展到整个大田、三明、福建,乃至全国的梅山人;从学生咏梅活动到发动老师观梅赏梅的活动,从在梅山工作过的同志到祖国各条战线上的梅山人,我都与编委会逐一收集、商讨、梳理, 展开更多
关键词 地域资源 挖掘 培育 收集整理 梅山 编委会 学生 眼睛
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整合地域资源,开发校本课程——以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例
18
作者 曹烨 《教育界》 2023年第13期14-16,共3页
文章以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例,探讨地域资源在校本课程开发中的作用,旨在为地域资源在校本课程中的应用提供借鉴和参考。
关键词 校本课程 地域资源 教学实践 评价体系 竹文化
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地域资源在校本课程开发中的有效运用——以长汀县第二中学为例
19
作者 钟盛意 《福建基础教育研究》 2017年第7期141-142,共2页
校本课程是学校经过科学评估,为开发学生特长设计的可供学生选择的个性化课程。文章试围绕着校本课程和地域资源两个关键要素,审视本土地域资源的优势,优选课程实施方案,对地域资源合理地开发运用,让学生多角度、多渠道来学习、了... 校本课程是学校经过科学评估,为开发学生特长设计的可供学生选择的个性化课程。文章试围绕着校本课程和地域资源两个关键要素,审视本土地域资源的优势,优选课程实施方案,对地域资源合理地开发运用,让学生多角度、多渠道来学习、了解、认识自己的家乡,将知识性和趣味性融入一堂,引领学生踏上整合体验、合作探究的旅程,让孩子们有好的体验。 展开更多
关键词 地域资源 校本课程 开发运用
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传承红色基因,厚植爱国情怀 城口县整合地域资源开展中小学红色教育
20
作者 谢美燕 《今日教育》 2021年第7期99-101,共3页
习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中强调:要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故... 习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中强调:要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因,赓续共产党人精神血脉,始终保持革命者的大无畏奋斗精神,鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。重庆市城口县是一个革命历史悠久、红色文化厚重的县城。在重庆,城口第一个打出地方红军的旗帜,第一个迎来中国工农红军主力部队;在川渝地区,城口是第一个被地方红军解放的县城。 展开更多
关键词 主力部队 文化厚重 爱国情怀 城口 重庆市城口县 精气神 奋斗精神 地域资源
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