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题名运用电教媒体 搞好地名教学
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作者
吴敬江
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机构
山东枣庄市第
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出处
《地理教学》
2002年第12期37-38,共2页
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文摘
地名具有特指性和空间性,也就是说地名一般都可以表示在地图上,《地理教学大纲》中也明确指出"要求记住的地名必须落实到地图上,并在有关问题中识别它们。"可见教授地名必须使用地图,然而常规教具中教学挂图的地名注记文字一般都比较小,学生难以直接观察到,影响教学的效果。
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关键词
练习
记忆
中学地理
电教媒体
地名教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地名在世界地理教学中的应用
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作者
付一静
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机构
山西省教育学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
1995年第3期37-39,共2页
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文摘
地名是地理实体的名称,即地理名称,是表示一定方位与范围的地理实体的标记和符号。它在地图上表现为点、线、面,分别与城市、交通线或河流,以及国家和地区相对应。地名是地理知识的重要基础,任何地理知识几乎都和地名联系在一起,没有地名就无法表述和区分各种地理事物的个性,也就难以弄清各地理事物或现象之间的联系和区别,难以揭示各种地理事物或现象运动、变化和发展的规律,更难以进行地理教学。因此,地名在地理知识体系和教学中均应占有重要的地位。 应用地名教学讲授世界地理课,关键要使难以记忆的外国地名变得易于掌握。外国地名大多为音译名,很难象中国地名那样顾名思义,如果不加以引导解释,外国地名的记忆就变为纯粹的机械记忆。地名教学主要利用人的注意及记忆的选择性,增加某些地名信号对学生大脑的刺激,达到增强记忆的效果。世界地理课中的地名量很大,首先要依据《大纲》要求,分清主次、难易。在教学中,可将地名大致归纳为五个类型,加以简单的讲解,增加这些地名信号对学生大脑的刺激。
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关键词
世界地理课
地名教学
外国地名
地理事物
地理知识
记忆的选择性
地理教学
地理实体
澳大利亚
教学中
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名地名研究与地理教学
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作者
王升阶
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机构
南阳师专地理科
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出处
《地域研究与开发》
1986年第2期119-122,共4页
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文摘
地名是地理事物实体的标记和符号,任何地理知识几乎都与地名相联系,它作为个体地域的指称,具有明显的指位性。在地理基础知识中,很多地名本身就构成了不可缺少的成分。很明显,如果没有地名,我们就无法识别周围各种地理实体及其特征,这些地理实体的地域个性(包括地理位置和区域范围)就不能具体表达,地理事物之间的空间关系也就不能直接表达。具体的说:假设某一个国家的地理,一概不提地名那就成了讲小人国游记,等于瞎讲一遍,我们地理教师离不开地图,地图是地表图形的描述。
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关键词
地名研究
地理教学
地名教学
地理教师
地理知识
外国地名
意义识记
地理实体
地理事物
地图
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分类号
P9
[天文地球—自然地理学]
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