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反思性实践的认识论:教学设计实践审视与教学设计人员成长的新视角
被引量：
15
1
作者
郑旭东
杨九民
苗浩
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第5期25-29,39,共6页
"反思性实践"是一种对学术与实践间的关系重新进行审视与评估的新的"实践认识论"。它有两个基本观点:一个是"在行动中认识",一个是"在行动中反思"。该文从反思性实践的认识论出发,对教学设计...
"反思性实践"是一种对学术与实践间的关系重新进行审视与评估的新的"实践认识论"。它有两个基本观点:一个是"在行动中认识",一个是"在行动中反思"。该文从反思性实践的认识论出发,对教学设计实践进行了审视,对教学设计人员的培养进行了反思。笔者认为教学设计解决的是复杂教学情境中的非良构问题,这决定了在设计教学的"行动"中对非良构问题的"认识"必将如影随形。以此为基础,在设计过程中与设计及教学情境展开的反思性对话,以及对问题建构、行动策略或现象模型进行的反思,使教学设计的实践走向"在行动中反思"的实践。从反思性实践的认识论出发来考察教学设计人员的成长,可以发现技术理性主导下的传统培养模式培养出来的教学设计人员无法有效应对复杂现实,而未来教学设计人员培养需要建立"反思性实践者"这一新的职业身份,造就作为反思性实践者的教学设计人员。
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关键词
教学设计
反思
性实践
在行动
认识
在行动中反思
反思
性实践者
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职称材料
缄默知识理论视域下PCK的发展
被引量：
9
2
作者
陶卉
董静
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第7期46-50,共5页
PCK是贯穿于教学全过程的一种实践性知识,其本质上是一种缄默知识,具有默会性、个体性、情境性、经验性和发展性等特点,其有效性在教学实践中被不断甄别和验证。"原有PCK-反思-显性化-教学应用-新的PCK"的形成是PCK的发展模...
PCK是贯穿于教学全过程的一种实践性知识,其本质上是一种缄默知识,具有默会性、个体性、情境性、经验性和发展性等特点,其有效性在教学实践中被不断甄别和验证。"原有PCK-反思-显性化-教学应用-新的PCK"的形成是PCK的发展模式。通过与教学情境对话"在行动中反思",通过镜面反思、叙事反思、师生对话反思和教学研讨反思的"对行动的反思"是促进PCK发展的两条基本途径。
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关键词
缄默知识
PCK发展
教学实践情境
在行动中反思
对
行动
的
反思
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职称材料
题名
反思性实践的认识论:教学设计实践审视与教学设计人员成长的新视角
被引量：
15
1
作者
郑旭东
杨九民
苗浩
机构
华中师范大学教育信息技术学院
华中师范大学教育信息技术协同创新中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第5期25-29,39,共6页
文摘
"反思性实践"是一种对学术与实践间的关系重新进行审视与评估的新的"实践认识论"。它有两个基本观点:一个是"在行动中认识",一个是"在行动中反思"。该文从反思性实践的认识论出发,对教学设计实践进行了审视,对教学设计人员的培养进行了反思。笔者认为教学设计解决的是复杂教学情境中的非良构问题,这决定了在设计教学的"行动"中对非良构问题的"认识"必将如影随形。以此为基础,在设计过程中与设计及教学情境展开的反思性对话,以及对问题建构、行动策略或现象模型进行的反思,使教学设计的实践走向"在行动中反思"的实践。从反思性实践的认识论出发来考察教学设计人员的成长,可以发现技术理性主导下的传统培养模式培养出来的教学设计人员无法有效应对复杂现实,而未来教学设计人员培养需要建立"反思性实践者"这一新的职业身份,造就作为反思性实践者的教学设计人员。
关键词
教学设计
反思
性实践
在行动
认识
在行动中反思
反思
性实践者
Keywords
Instructional Design
Reflective Practice
Knowing-in-action
Reflection-in-action
Reflective Practitioner
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
缄默知识理论视域下PCK的发展
被引量：
9
2
作者
陶卉
董静
机构
渤海大学教育与体育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第7期46-50,共5页
基金
2015年辽宁省教育厅一般项目"文化生态取向下农村教师专业学习共同体的构建研究"(项目编号:W2015014)的研究成果
文摘
PCK是贯穿于教学全过程的一种实践性知识,其本质上是一种缄默知识,具有默会性、个体性、情境性、经验性和发展性等特点,其有效性在教学实践中被不断甄别和验证。"原有PCK-反思-显性化-教学应用-新的PCK"的形成是PCK的发展模式。通过与教学情境对话"在行动中反思",通过镜面反思、叙事反思、师生对话反思和教学研讨反思的"对行动的反思"是促进PCK发展的两条基本途径。
关键词
缄默知识
PCK发展
教学实践情境
在行动中反思
对
行动
的
反思
Keywords
tacit knowledge
PCK development
teaching practice situation
reflection in action
reflection on action
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
反思性实践的认识论:教学设计实践审视与教学设计人员成长的新视角
郑旭东
杨九民
苗浩
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
15
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职称材料
2
缄默知识理论视域下PCK的发展
陶卉
董静
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
9
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