基于教师发展阶段论的在职教师教育课程设置 被引量：3

1

作者 夏霄天 李晓波 《当代教育论坛》 2014年第5期58-64,共7页

在职教师教育是我国教师教育的重要环节,构建科学、合理的在职教师教育课程体系,关键是以教师为中心。教师发展阶段论正是着眼于教师,研究教师处于不同阶段呈现出不同特点和需求的理论。文章基于教师发展阶段论,将在职教师教育课程分为... 在职教师教育是我国教师教育的重要环节,构建科学、合理的在职教师教育课程体系,关键是以教师为中心。教师发展阶段论正是着眼于教师,研究教师处于不同阶段呈现出不同特点和需求的理论。文章基于教师发展阶段论,将在职教师教育课程分为5个阶段,根据不同阶段教师发展的特点和需求,按照主体性原则、整体性原则、阶段性原则、发展性原则、灵活性原则,对具体课程设置进行了初步探讨,以期为在职教师教育提高效用,开拓新思路。 展开更多

关键词 教师发展阶段 在职教师教育 课程设置

在线阅读 下载PDF 职称材料

改革开放40年我国教师在职教育的回顾与前瞻 被引量：17

2

作者 余新 王婷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第7期21-26,80,共7页

改革开放40年来,我国教师在职教育经历了"恢复重建""改革扩展""全面转型"和"协同发展"四个重要发展阶段,取得了显著成效。由于传统观念、办学机制、发展条件等多方面原因,我国教师在职教育仍... 改革开放40年来,我国教师在职教育经历了"恢复重建""改革扩展""全面转型"和"协同发展"四个重要发展阶段,取得了显著成效。由于传统观念、办学机制、发展条件等多方面原因,我国教师在职教育仍然较为薄弱。而要达到有效促进教师终身学习和专业发展的目标,未来我国教师在职教育必须基于结果导向、系统设计、激活动力、伙伴协作和专业升级等绩效管理理念,推进专业化转向。 展开更多

关键词 教师在职教育 教师培训 发展历程 未来趋向

在线阅读 下载PDF 职称材料

校本培训是教师在职教育的有效途径 被引量：3

3

作者 宋德如 《中国职业技术教育》 2002年第22期24-25,共2页

我国教师继续教育,期间,教师继续教育在全面提升教师素质,促进教师终身学习,着力推进素质教育中起到了重要作用.面对新一轮的成人教育热潮,检视种种教师在职培训方式,其中的许多问题值得我们思索探究,而校本培训作为一种经济有效的培训... 我国教师继续教育,期间,教师继续教育在全面提升教师素质,促进教师终身学习,着力推进素质教育中起到了重要作用.面对新一轮的成人教育热潮,检视种种教师在职培训方式,其中的许多问题值得我们思索探究,而校本培训作为一种经济有效的培训模式正引起关注. 展开更多

关键词 校本培训 终身学习 培训模式 教育理念 教师在职教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校教师在职教育探析

4

作者 袁曦 《求实》 CSSCI 北大核心 2011年第A01期269-270,共2页

2009年,我国高职院校已达1200多所,在校生数达964.8万人,高等职业教育规模已占到高等教育的半壁江山。我国高等职业教育的发展已经从追求数量的发展阶段向追求质量的发展阶段转变。在这个转变过程中,教师队伍的建设仍然是高等职业教育... 2009年,我国高职院校已达1200多所,在校生数达964.8万人,高等职业教育规模已占到高等教育的半壁江山。我国高等职业教育的发展已经从追求数量的发展阶段向追求质量的发展阶段转变。在这个转变过程中,教师队伍的建设仍然是高等职业教育发展的瓶颈和软肋,提高教师素质成为高职教育提升办学质量的关键。 展开更多

关键词 高职院校 教师在职教育 高等职业教育发展 办学质量 2009年 在校生数 高等教育 教育规模

在线阅读 下载PDF 职称材料

日本基于大学与教育委员会、中小学合作的教师在职教育改革述评 被引量：4

5

作者 孙雪荧 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期91-101,共11页

20世纪90年代以来,为了培养适应学校教育要求的优秀教师,建立大学与教育委员会、中小学之间的合作关系成为日本教师教育改革的重要特征。基于这种合作关系,日本教师在职教育进行了一系列的改革,主要包括:利用大学课程实施硕士水平的在... 20世纪90年代以来,为了培养适应学校教育要求的优秀教师,建立大学与教育委员会、中小学之间的合作关系成为日本教师教育改革的重要特征。基于这种合作关系,日本教师在职教育进行了一系列的改革,主要包括:利用大学课程实施硕士水平的在职教育;教育委员会与大学合作开展短期培训项目;创设教职大学院;开展"教师培训模式课程开发事业";大学协助中小学进行校本培训。这一系列措施体现了日本在职教师教育改革的三大特点:建立合作保障机制;强化大学在教师在职教育中的作用;有效利用教育中心。 展开更多

关键词 日本 合作伙伴 教师在职教育改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

在中小学教师在职教育中的运用“行动教育”模式 被引量：1

6

作者 赖俊明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第11期3-6,共4页

在当今这样一个充满活力的、多元文化的、全球变革的背景下，教育需要革新和改进，也永远有持续发展的需要。如果我们没有把教师置于核心焦点，任何有关教育改革与教育品质的探讨都会流于空谈。影响教育品质的因素固然很多，但是我们可... 在当今这样一个充满活力的、多元文化的、全球变革的背景下，教育需要革新和改进，也永远有持续发展的需要。如果我们没有把教师置于核心焦点，任何有关教育改革与教育品质的探讨都会流于空谈。影响教育品质的因素固然很多，但是我们可以肯定的是：影响教育品质的关键乃是在学校里实际负责教学任务的教师。 展开更多

关键词 教师在职教育 行动教育 中小学 教育品质 多元文化 教育需要 持续发展 教育改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

他人如何育“良师”:对芬兰教师专业发展模式的持续调研 被引量：5

7

作者 魏戈 《中小学管理》 北大核心 2018年第9期21-23,共3页

芬兰中小学教师的在职专业成长模式可概括为"一个基本,三条路径",即以校为本,以多元合作、研究导向、技术支持为主要路径。借鉴芬兰经验,我国中小学教师教育在理念上应坚持基于校本的教师专业发展思路,将教师发展与学校改进... 芬兰中小学教师的在职专业成长模式可概括为"一个基本,三条路径",即以校为本,以多元合作、研究导向、技术支持为主要路径。借鉴芬兰经验,我国中小学教师教育在理念上应坚持基于校本的教师专业发展思路,将教师发展与学校改进有机统一;在机制上应搭建多方对话与互动的平台,为教师提供自主发展空间;在策略上要创新培养模式,如借助信息化工具拓展教师专业发展的时空界限等。 展开更多

关键词 教师专业发展 教师在职教育 PISA 学校共同体 LUMA中心 芬兰教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

走向新世纪的粤港澳台师范教育 被引量：1

8

作者 冯增俊 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2000年第6期82-89,共8页

“粤港澳台”是中国最早开放的区域之一 ,已成为代表一种发展态势的特定概念 ,而师范教育是当前我国教育改革的重点之一。研究这一特定区域师范教育的发展与改革 ,探讨其发展的特点和新世纪走向 。

关键词 师范教育 广东 香港 澳门 台湾省 发展 发展模式 教师聘任制度 教师在职教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

推广校园观课文化 促进教师专业发展 被引量：2

9

作者 陶静娟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第2期22-24,共3页

教职教师教育是教师教育的一个重要的环节，教师在职教育最重要的目的是改善教师的专业水平，促进教师的专业发展。波拉姆对教师在职教育是这样定义的：“在具有初级专业证书之后，从事于初等和中等学校工作的教师和校长参与的教育和培... 教职教师教育是教师教育的一个重要的环节，教师在职教育最重要的目的是改善教师的专业水平，促进教师的专业发展。波拉姆对教师在职教育是这样定义的：“在具有初级专业证书之后，从事于初等和中等学校工作的教师和校长参与的教育和培训活动，其主要或惟一的意图是提高他们的专业知识、技能、态度，以便他们能更有效地教育儿童。”教师的专业发展方法很多，有“自我指导的发展方法”、“同伴合作的发展方法”、“适应变化的发展方法”、“更新角色的发展方法”等。但研究表明，同伴之间的互助观课和指导是促进教师持续培训的一种最有效方式，有助于教师专业的成长发展，也有利于将学校变成一个互相关怀的群体．从而有利于学校发展。 展开更多

关键词 教师专业发展 教师在职教育 教师教育 文化 校园 培训活动 学校工作 专业证书

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国教师培训工作的文化特征及其转型 被引量：1

10

作者 刘剑虹 《教育管理研究》 1995年第1期53-58,共6页

教师的在职培训,在西方被称之为'教师的在职教育与培训'(In Service Educationand Training of teachers,缩写成INSET)。英国教育学家莫兰特(R·W·Morant)认为,教师在职教育与培训'是通过提供完整的连续的学习经... 教师的在职培训,在西方被称之为'教师的在职教育与培训'(In Service Educationand Training of teachers,缩写成INSET)。英国教育学家莫兰特(R·W·Morant)认为,教师在职教育与培训'是通过提供完整的连续的学习经验和活动来促进教师专业的、学术的、人格的发展'。'INSET'这一新概念,从本世纪70年代开始流行于世界。 展开更多

关键词 教师培训工作 教师在职教育 文化特征 培训文化 中国教师 莫兰 Training 中国传统文化 多元价值 社会性活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于PDCA管理循环的日本校本研修 被引量：1

11

作者 叶林 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期36-39,共4页

日本的校本研修早在十九世纪末就已经存在,二战之后在全国中小学得到普及,成为提升教师质量和促进学生发展的重要手段。本文对基于PDCA管理模式的日本校本研修进行了考察,部分数据来自笔者赴日期间实施的问卷调查、课堂观察和教师访谈... 日本的校本研修早在十九世纪末就已经存在,二战之后在全国中小学得到普及,成为提升教师质量和促进学生发展的重要手段。本文对基于PDCA管理模式的日本校本研修进行了考察,部分数据来自笔者赴日期间实施的问卷调查、课堂观察和教师访谈。希冀为我国校本研修的发展提供些许借鉴。 展开更多

关键词 校本研修 PDCA管理循环 课例研究 在职教师教育 日本

在线阅读 下载PDF 职称材料