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远距离国际化:高等教育国际化第三种类型的考察
被引量：
10
1
作者
杨启光
马文洋
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第11期5-12,共8页
以网络信息通讯技术为主要特征的全球化时代,通过在线远程技术支持学生跨国学习并充分赋能国际教育,进一步拓宽了学生参与全球学习的机会,将是未来国际高等教育流动实践的新发展模式。从教育国际化现实背景出发,对继“国外国际化”与“...
以网络信息通讯技术为主要特征的全球化时代,通过在线远程技术支持学生跨国学习并充分赋能国际教育,进一步拓宽了学生参与全球学习的机会,将是未来国际高等教育流动实践的新发展模式。从教育国际化现实背景出发,对继“国外国际化”与“国内国际化”后的第三种高等教育国际化类型:“远距离国际化”进行内涵与特征的阐述,并系统分析远距离教育国际化的在线协作跨文化学习模式特征。最后,在论述当前远距离教育国际化面临挑战的基础上,从组织的计划性、跨文化教学和评估、技术层面和教师发展等角度提出远距离教育国际化未来改革的重点。
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关键词
全球化
远距离国际化
在线跨文化协作学习
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题名
远距离国际化:高等教育国际化第三种类型的考察
被引量：
10
1
作者
杨启光
马文洋
机构
福建师范大学教育学部
江南大学人文学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第11期5-12,共8页
基金
2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“面向人类命运共同体的学生全球流动能力发展战略研究”(项目编号:2018SJZDI170)
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“面向人类命运共同体的学生全球流动能力发展战略研究”(项目编号:JUSRP1806ZD)的研究成果之一。
文摘
以网络信息通讯技术为主要特征的全球化时代,通过在线远程技术支持学生跨国学习并充分赋能国际教育,进一步拓宽了学生参与全球学习的机会,将是未来国际高等教育流动实践的新发展模式。从教育国际化现实背景出发,对继“国外国际化”与“国内国际化”后的第三种高等教育国际化类型:“远距离国际化”进行内涵与特征的阐述,并系统分析远距离教育国际化的在线协作跨文化学习模式特征。最后,在论述当前远距离教育国际化面临挑战的基础上,从组织的计划性、跨文化教学和评估、技术层面和教师发展等角度提出远距离教育国际化未来改革的重点。
关键词
全球化
远距离国际化
在线跨文化协作学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
远距离国际化:高等教育国际化第三种类型的考察
杨启光
马文洋
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021
10
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