新型异步在线讨论环境的应用图景与发展路向 被引量：8

1

作者 刘三女牙 胡天慧 柴唤友 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期33-41,62,共10页

异步在线讨论环境是支持学习者在线交互的有效工具,对于在线教学的成功开展至关重要。作为传统异步在线讨论环境的主要代表,线程式论坛存在难以维持焦点式讨论、促进交互式对话、支持观点整合、提供情感线索、实现跨情景讨论、促进知识... 异步在线讨论环境是支持学习者在线交互的有效工具,对于在线教学的成功开展至关重要。作为传统异步在线讨论环境的主要代表,线程式论坛存在难以维持焦点式讨论、促进交互式对话、支持观点整合、提供情感线索、实现跨情景讨论、促进知识消费和吸引学生深度参与等缺陷,可支撑高质量在线讨论的新型异步在线讨论环境研究成为热点。梳理国际相关成果后发现,新型异步在线讨论环境的应用图景表现为:以限制性环境促进知识整合与协作论证;以可视化环境促进交互式对话与协同知识构建;以锚定式环境促进情境化和焦点式讨论;以复合型环境实现对观点整合、交互式对话和焦点式讨论等功能的整合;以改进型环境达成吸引参与、焦点式讨论和情感反馈等功能;以替代性环境提升学习者的在线交互效果。未来异步在线讨论环境研究应注重整合运用新兴技术,设计可支持多样化学习目标的环境,重视对环境使用效果的评价和提升,充分考虑学习者的个性化需求,注重在线讨论工具与在线学习环境的集成和融合。 展开更多

关键词 在线学习 异步在线讨论环境 在线交互 在线讨论

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教师工作坊在线讨论深度实证研究——以信息技术应用能力提升工程教师工作坊为例 被引量：33

2

作者 黄庆玲 李宝敏 任友群 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期121-128,共8页

随着信息技术的发展,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,为了提高教师远程培训的质量,在线讨论成为教师工作坊不可缺少的组成部分。深度讨论是深度学习与批判性思维发展的重要条件。为了探究目前教师工作坊的讨论现状以及... 随着信息技术的发展,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,为了提高教师远程培训的质量,在线讨论成为教师工作坊不可缺少的组成部分。深度讨论是深度学习与批判性思维发展的重要条件。为了探究目前教师工作坊的讨论现状以及影响教师工作坊在线讨论深度的因素,本文根据人数分布随机选择12个教师工作坊作为研究对象,对在线讨论整体深度进行分析,并在此基础之上对不同话题类型、不同坊主发帖数以及不同人数的工作坊讨论深度进行比较分析,揭示教师工作坊讨论的特点及影响因素,提出合理构建工作坊、促进教师协同知识构建以及促进教师在线讨论深度的建议,对于提升工作坊研修质量、促进教师学习与发展具有重要意义。 展开更多

关键词 教师工作坊 教师学习 在线讨论深度

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在线讨论质量分析工具的研发与实效验证 被引量：20

3

作者 闫寒冰 段春雨 王文娇 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期88-97,112,共11页

在线讨论是远程培训的重要活动形式,其讨论质量直接关涉到远程培训的成效。然而,以往的在线讨论质量分析往往局限于或者对分析框架进行学理层面的探讨,或者对内容质量进行事后分析,或者采用部分抽样而非全样本分析。这致使原有研究可操... 在线讨论是远程培训的重要活动形式,其讨论质量直接关涉到远程培训的成效。然而,以往的在线讨论质量分析往往局限于或者对分析框架进行学理层面的探讨,或者对内容质量进行事后分析,或者采用部分抽样而非全样本分析。这致使原有研究可操作性不强、过程性干预较弱、数据抽样和分析不够科学。为了改进研究的不足,远程培训在线讨论质量分析框架应围绕话题质量、讨论参与和讨论深度三个关键要素进行建构,分别设置质量分析计算规则,嵌入到网络研修平台中,使其能为学生、教师和管理者自动提供实时的可视化分析仪表盘。以两期远程培训学员为对象,通过对比实验和问卷调查等方法,对在线讨论质量分析工具的应用效果检验表明:在线讨论质量分析工具不仅有利于提高远程培训中学员的讨论参与度与积极性,而且对其讨论深度与讨论质量也具有积极影响。此外,在线讨论质量分析工具还具备一定的自我导向作用,有利于改善远程培训中学员参与讨论的行为,保持和提高其讨论积极性。 展开更多

关键词 在线讨论 远程培训 讨论质量 分析工具 实效验证

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高职护生在线讨论参与度及其学习成效 被引量：8

4

作者 郭瑛 王韧 阮卉 《护理学杂志》 CSCD 2016年第15期68-70,共3页

目的探讨在线讨论的参与度及其学习成效。方法以《生理学》课程的混合式学习为样本,教师在e-Learning平台讨论区设置交流版面,236名护生自由参加,分析护生的发帖状况及其对考试成绩的影响。结果 65.7%护生发帖参与在线讨论,发帖总数436... 目的探讨在线讨论的参与度及其学习成效。方法以《生理学》课程的混合式学习为样本,教师在e-Learning平台讨论区设置交流版面,236名护生自由参加,分析护生的发帖状况及其对考试成绩的影响。结果 65.7%护生发帖参与在线讨论,发帖总数436条;68.2%护生认可在线讨论的学习方式;发帖护生的考试成绩显著高于未发帖者(P<0.01),护生发帖数量与考试成绩呈正相关(P<0.01)。结论大部分护生积极投入在线讨论,并高度认可这种学习方式,而且护生的参与度越高,其学习效果越明显。 展开更多

关键词 护生 高职 在线讨论 参与度 学习成效

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动态在线讨论：交互式学习环境中的深层学习 被引量：25

5

作者 杜建霞 范斯.A.杜林汤 +1 位作者 安东尼.A.奥林佐克 王茹 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期75-79,共5页

本文阐述了在远程教育中进行面向深层学习的动态在线讨论的一个框架。该框架建立在信息、方法和认知等三个普遍性过程的基础上。在本框架中进行动态讨论的结构包括三种在线讨论的类型,即灵活的同伴、结构化的主题和协作性任务讨论。该... 本文阐述了在远程教育中进行面向深层学习的动态在线讨论的一个框架。该框架建立在信息、方法和认知等三个普遍性过程的基础上。在本框架中进行动态讨论的结构包括三种在线讨论的类型,即灵活的同伴、结构化的主题和协作性任务讨论。该框架在一门有关教学多媒体设计的在线研究生课程中使用过两个学期。创建动态讨论的策略是为了促进不同学习者之间的在线交互,并有助于设计能实现有效交互的任务。学生通过设计的任务产生了接受性学习,在此基础上促进了适应性学习,并且激发了他们促进深层学习的认知能力。该框架及动态讨论的策略提供了一个在线学习环境,在这样的环境中学生的学习超越了既定的课程目标。 展开更多

关键词 远程学习 在线讨论 深层学习

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在线讨论变革高校公选课学习模式的实证研究 被引量：3

6

作者 梁兴连 操良平 罗江华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第7期99-103,共5页

在线讨论已成为契合公选课教学改革需求的选择之一。定量与定性数据分析表明:学习者在线讨论的时间与终端均呈分布式特征,部分学习者表现出较强适应性,学习者批判性思维得到一定锻炼。在线讨论契合学习者随时、随地与任何设备的网络生... 在线讨论已成为契合公选课教学改革需求的选择之一。定量与定性数据分析表明:学习者在线讨论的时间与终端均呈分布式特征,部分学习者表现出较强适应性,学习者批判性思维得到一定锻炼。在线讨论契合学习者随时、随地与任何设备的网络生存方式,彰显增效、提质与创新升级的教育价值,能够消解公选课时空冲突和提升教学质量。提出加强公选课质量内涵建设、创造网络学习的便利条件、改革公选课选课管理制度的建设措施。 展开更多

关键词 在线讨论 公选课 时空冲突 批判性思维

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在线讨论质量及其影响因素的小学生个案研究 被引量：3

7

作者 余明媚 李文光 王新辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期47-51,共5页

为探究小学生在线讨论的质量、特征和影响因素,本文运用个案研究法和内容分析法,以虚拟学习社区"学习村庄"中的在线讨论为例,通过对34名小学生在三个研习村庄的为期5个月,53个讨论话题内922条发言帖的分析得知,本次研习进行... 为探究小学生在线讨论的质量、特征和影响因素,本文运用个案研究法和内容分析法,以虚拟学习社区"学习村庄"中的在线讨论为例,通过对34名小学生在三个研习村庄的为期5个月,53个讨论话题内922条发言帖的分析得知,本次研习进行的在线讨论中,小学生们的知识建构水平大多处于信息分享层(61.93%)和深化认识层(32.97%),少数讨论到达意义协商层(3.69%),极少数到达新观点的检验与修改层(0.87%)和应用新知识层(0.54%)。然后,本文细化了小学生的在线讨论特征,并试图从多个角度解释产生此结果的原因。最后,本文总结了本次研习中发现的影响在线讨论质量的主要因素,并对今后的研习和研究给出了建议。 展开更多

关键词 在线讨论 知识建构 小学生 学习村庄 内容分析法

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远程学习中在线讨论的设计与主持 被引量：15

8

作者 李银玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期59-64,共6页

远程学习是一种新的学习方式,同时也是一项系统工程,其中在线教学设计是实现远程学习成功的关键。当前探讨在线教学设计方法已经成为了远程教育研究的新领域。对于远程学习来说,不同的技术环境会营造不同的学习过程和教学设计方法,但无... 远程学习是一种新的学习方式,同时也是一项系统工程,其中在线教学设计是实现远程学习成功的关键。当前探讨在线教学设计方法已经成为了远程教育研究的新领域。对于远程学习来说,不同的技术环境会营造不同的学习过程和教学设计方法,但无论技术环境如何,基于文字书写形式的在线讨论始终是远程学习中最常使用和最有效的方法之一。如何更好地设计讨论、组织讨论和管理推进讨论是实现有效在线讨论的重要工作,也是远程学习得以成功的一个重要组成要素。基于此,笔者在本研究中尝试通过文献调研法,对在线讨论进行解构和分析,将构成在线讨论过程的两个关键要素作为设计和主持在线讨论的切入点,提出了设计和主持在线讨论的方法和策略。本研究对有效的组织设计和管理在线讨论,培养和锻炼学习者的合作交流能力具有指导意义。 展开更多

关键词 远程学习 在线讨论 设计 主持

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助学者支持与教师工作坊在线讨论深度关系研究——以信息技术应用能力提升工程教师工作坊为例 被引量：11

9

作者 李宝敏 黄庆玲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期97-102,113,共7页

本研究采用问卷调查的方法对教师工作坊在线讨论深度及助学者支持进行调查,然后使用SPSS进行统计分析助学者支持与在线讨论深度之间的关系。结果显示,助学者支持对教师工作坊在线讨论深度不同阶段的影响程度不同;在线讨论深度的不同阶... 本研究采用问卷调查的方法对教师工作坊在线讨论深度及助学者支持进行调查,然后使用SPSS进行统计分析助学者支持与在线讨论深度之间的关系。结果显示,助学者支持对教师工作坊在线讨论深度不同阶段的影响程度不同;在线讨论深度的不同阶段所需要的助学者支持不同;在助学者支持中,坊主的引导在工作坊在线讨论深度的整个过程中最为关键。最后,针对在线讨论深度的每个阶段提出了一些助学者支持建议:(1)引导学习者对讨论主题进行积极探索与思考,主动发现新的问题;(2)激发同伴之间的争论,促进批判性思维发展与知识的协同建构;(3)帮助学习者进行观点整合与意义建构,得到问题解决方案;(4)促进学习者的深层次讨论,实现知识迁移。 展开更多

关键词 助学者支持 教师工作坊 在线讨论深度

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基于人格结构理论的在线讨论质量评价之研究 被引量：6

10

作者 衷克定 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第4期72-76,共5页

本研究运用人格结构特征理论对在线讨论中的一些质量问题进行了分析和研究,从而发现学习者人格结构特征在远程学习中所产生的作用,并描述了提高在线讨论质量应注重的方面:创设和谐友好的氛围,使学习者获得精神归属感;创设沟通交流的环境... 本研究运用人格结构特征理论对在线讨论中的一些质量问题进行了分析和研究,从而发现学习者人格结构特征在远程学习中所产生的作用,并描述了提高在线讨论质量应注重的方面:创设和谐友好的氛围,使学习者获得精神归属感;创设沟通交流的环境,使学习者将主观需求与客观现实相协调;创设在线讨论行为规范,使学习者产生自我约束意识。本研究希望能为在线讨论质量评价提供一种新的视角。 展开更多

关键词 在线讨论质量评价 人格结构

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基于问题解决的在线讨论过程探析 被引量：3

11

作者 王富强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期48-48,49-51,共4页

基于问题解决的在线讨论倍受重视并逐步普及,在线讨论中教师适时的干预和引导对讨论质量有很大的影响。本文在没有教师参与的情况下,通过观察学习者基于问题解决在线讨论的过程,结合序列分析法和量化内容分析法对在线讨论记录进行编码分... 基于问题解决的在线讨论倍受重视并逐步普及,在线讨论中教师适时的干预和引导对讨论质量有很大的影响。本文在没有教师参与的情况下,通过观察学习者基于问题解决在线讨论的过程,结合序列分析法和量化内容分析法对在线讨论记录进行编码分析,进一步了解学习者在讨论中出现的行为模式和知识建构的水平,探讨在线讨论过程中可能出现的局限性,为教师的指导和干预提供有效的策略,以期提高在线讨论的质量和学习者解决问题的能力。 展开更多

关键词 问题解决 在线讨论 知识建构 序列分析 内容分析

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在线评测与在线讨论中的JDBC应用——远程教育系统开发技术之二

12

作者 王慧芳 孙锋 《天津师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第2期36-38,共3页

在线讨论和在线评测是基于互联网的远程教育系统的重要功能.作者在服务器端采用JD-BC(JavaDataBaseConnection)技术和CORBA中的WAI接口,在客户端采用Jscript语言,同时以ASP与ADO技术相结合访问数据库,实现了远程教育环境的网上在线评测... 在线讨论和在线评测是基于互联网的远程教育系统的重要功能.作者在服务器端采用JD-BC(JavaDataBaseConnection)技术和CORBA中的WAI接口,在客户端采用Jscript语言,同时以ASP与ADO技术相结合访问数据库,实现了远程教育环境的网上在线评测与讨论功能. 展开更多

关键词 远程教育系统 远程数据库 在线评测 在线讨论 JDBC Jscript语言 ASP ADO 数据库访问 系统开发

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在线讨论中动态学习情绪和认知行为序列的关系研究 被引量：31

13

作者 王云 李志霞 +1 位作者 白清玉 姚海莹 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期60-67,共8页

在线讨论作为在线学习的重要组成部分,其产生的文本数据可以反映学习者的认知水平、互动质量以及情绪状态。学习情绪影响认知行为,从而影响学习成效,研究学习情绪和认知行为之间的关系非常重要。文章基于Harris等人的情绪分类法和蔡今... 在线讨论作为在线学习的重要组成部分,其产生的文本数据可以反映学习者的认知水平、互动质量以及情绪状态。学习情绪影响认知行为,从而影响学习成效,研究学习情绪和认知行为之间的关系非常重要。文章基于Harris等人的情绪分类法和蔡今中的认知分类体系,使用内容分析法和滞后序列分析法研究学习者的动态学习情绪、认知行为序列模式以及学习情绪和认知行为之间的关系。研究表明:困惑情绪和消极情绪会转化为积极情绪,但是中性情绪不会转化为积极情绪;学习者倾向于呈现描述行为和推断或解释行为,且认知行为序列模式具有渐进性特征;描述行为会引发消极情绪,比较行为、推断或解释行为会引发积极情绪。教师可根据学习者的行为转换情况进行适当的指导和干预,以提升学习者的学习效果。 展开更多

关键词 在线讨论 动态学习情绪 认知行为 滞后序列分析

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教学代理的个性化情感反馈对大学生在线同步讨论学习投入的影响研究 被引量：3

14

作者 刘清堂 苗恩慧 +2 位作者 郑欣欣 尹兴翰 李小娟 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第4期31-39,63,共10页

教学代理已成为支持大学生在线同步讨论学习的重要角色,而关于教学代理的个性化情感反馈能否提高学习投入的问题,目前尚待进一步探索。为此,选择社交软件QQ作为讨论工具,结合学生协作讨论表现设计了教学代理支持的个性化情感反馈策略,... 教学代理已成为支持大学生在线同步讨论学习的重要角色,而关于教学代理的个性化情感反馈能否提高学习投入的问题,目前尚待进一步探索。为此,选择社交软件QQ作为讨论工具,结合学生协作讨论表现设计了教学代理支持的个性化情感反馈策略,使用准实验法探究了在线同步讨论中教学代理的个性化情感反馈对大学生学习投入影响的有效性、持久性和差异性。结果表明:教学代理的个性化情感反馈有助于促进学生的协作学习投入;对不同外在动机水平的学习者影响具有差异性;对学习投入的影响效应随时间推移有所减弱。基于此,建议:讨论初期教学代理的情感反馈应结合学生表现提供情感支持;讨论中后期应逐渐撤离情感支持。 展开更多

关键词 教学代理 个性化情感反馈 学习投入 协作学习 在线同步讨论

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在线异步讨论中角色支架如何影响交互深度 被引量：1

15

作者 李彤彤 边雨迎 +4 位作者 马梦纯 刘金佑 李国涛 吴燕 王英 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期81-92,共12页

规定学习者角色职责和参与活动规则的角色支架是在线异步讨论干预的有效手段之一。然而,对于角色支架如何影响在线异步讨论交互深度的机理尚不明确,导致难以科学设计和应用学习者角色。为探究角色支架的有效应用策略,基于问题分析者、... 规定学习者角色职责和参与活动规则的角色支架是在线异步讨论干预的有效手段之一。然而,对于角色支架如何影响在线异步讨论交互深度的机理尚不明确,导致难以科学设计和应用学习者角色。为探究角色支架的有效应用策略,基于问题分析者、回答者/支持者、反对者和总结者四类角色类型,以及交互行为和交互内容两个维度构建的在线异步讨论交互深度评价模型,针对涉及角色类型、角色提供时机、角色分配方式、角色应用方式、角色脚本详细程度的角色支架应用方案进行准实验验证发现:角色支架可以通过职责划分显著促进学习者参与讨论的积极性和主动性,有效提升学习群体的交互频度、交互关联度、交互持续度,引导学习者在解决问题的过程中更好地共享、分析、协商、整合和反思,从而使个体和群体达成深层次的意义建构。角色交叉分工、职能均衡且全过程参与,为学生提供有发言示例以及程序化指引的角色脚本,在讨论一开始就设定角色且在讨论过程中适当轮换,这些措施能有效提升角色支架对交互深度的作用效果。 展开更多

关键词 在线异步讨论 协作问题解决 角色支架 交互深度

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在线公共事务讨论的用户参与行为影响因素研究 被引量：17

16

作者 沙勇忠 田生芃 肖桂芳 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期125-133,共9页

信息技术的迅速发展和社会化媒体的广泛应用极大地解放了公众的空间话语权,为公众提供了一种全新的自我表达方式。研究影响公众在线参与公共事务讨论行为的因素,有助于及时发现社会公共事务管理中的问题及公众的社会需求,引导公众积极... 信息技术的迅速发展和社会化媒体的广泛应用极大地解放了公众的空间话语权,为公众提供了一种全新的自我表达方式。研究影响公众在线参与公共事务讨论行为的因素,有助于及时发现社会公共事务管理中的问题及公众的社会需求,引导公众积极参与在线社会公共事务讨论,推动社会民主化进程。文章根据技术接受模型和计划行为理论构建用户在线参与公共事务讨论影响因素分析的理论模型,通过问卷调查获取有关数据,使用结构方程方法和统计分析方法分析影响用户参与在线公共事务讨论的因素,并以此为根据,提出相应的对策引导以提高用户参与在线公共事务讨论的程度和质量。 展开更多

关键词 公共事务 在线讨论 用户参与行为 结构方程

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基于社会互动理论的协作式在线课程中讨论设计及促进策略探讨 被引量：20

17

作者 王卫军 代亚萍 +1 位作者 韩春玲 李艺华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期87-94,共8页

协作式在线课程属于本土化的小规模限制性在线课程,学习者通过协作讨论建构知识。如何设计协作式在线课程中的讨论及如何促进学习者参与在线讨论,是本研究关注的重点内容。文章通过梳理社会互动理论的基本观点,分析了社会互动理论的符... 协作式在线课程属于本土化的小规模限制性在线课程,学习者通过协作讨论建构知识。如何设计协作式在线课程中的讨论及如何促进学习者参与在线讨论,是本研究关注的重点内容。文章通过梳理社会互动理论的基本观点,分析了社会互动理论的符号互动论、表演互动论、常人方法论、社会交换论对协作式学习中在线讨论的作用;通过分析影响在线讨论的四种可控因素,指出教师或助学者应重视在线讨论环境(讨论区),尤其是讨论区礼仪,能设计适当的讨论话题及讨论契约,以及运用适时、适度的干预和多维度评价等方式促进协作式在线课程中的讨论。 展开更多

关键词 协作式在线课程 社会互动理论 在线讨论 策略

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在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响 被引量：17

18

作者 王智颖 翟芸 吴娟 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期100-112,共13页

在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不... 在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不利于深度学习的实现。在线异步讨论中角色轮换脚本能否对学生的深度学习产生影响?不同角色设计对学习者认知过程的影响如何?基于北京市某高校教育技术学专业两个学期三个班级(分别采用无角色干预的在线异步讨论、角色固定的在线异步讨论和角色轮换的在线异步讨论)的准实验和对照研究,综合运用问卷调查、文本分析、滞后行为序列分析等发现:(1)角色轮换脚本的应用能够有效促进学生的高阶认知,对提升学生的复杂问题解决、元认知和团队合作能力具有积极影响,其中"回答者"和"评价者"角色对高阶认知的影响更为显著;(2)角色轮换脚本干预下学生的认知序列特征呈现出渐进性和循环性的"双环"特征,且受到角色功能的影响,不同角色的认知序列存在明显差异。 展开更多

关键词 角色轮换脚本 在线异步讨论 CSCL 深度学习 高阶认知 认知序列

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基于云班课的研究生医学分子生物学文献阅读与讨论教学模式的整合与评价 被引量：10

19

作者 高芙蓉 史秀娟 +7 位作者 姜文霞 李姣 许洁 贾松 徐磊 李思光 徐国彤 吕立夏 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期204-210,共7页

研究生教育注重培养学生的科学研究和创新能力。文献阅读与讨论(literature reading and discussion,LRD)对研究生创新思维和批判性思维的培养发挥积极的作用。然而,在传统的分子生物学课堂上,如何有效地实施大规模的集体LRD是一个巨大... 研究生教育注重培养学生的科学研究和创新能力。文献阅读与讨论(literature reading and discussion,LRD)对研究生创新思维和批判性思维的培养发挥积极的作用。然而,在传统的分子生物学课堂上,如何有效地实施大规模的集体LRD是一个巨大的挑战。云班课是一款专门针对教学而设计的免费移动教学APP,具有强大的人机交互功能。在本研究中,基于云班课app的LRD被引入到研究生医学分子生物学课程中,并在云班课建立仅限于上课学生的私人在线讨论板(private online discussion board,PODB)。PODB建立了一种学生社区意识,是组织和促进大课堂讨论的有效方法。LRD中的小组学习有助于学生理解文献,并促进学生间的合作和讨论。总之,本研究表明,基于云班课的LRD有助于提高学生的学习效果。云班课中学生的学习风格与参与度、满意度和学习成绩之间的关系值仍需要进一步研究。 展开更多

关键词 云班课 文献阅读与讨论 私人在线讨论板

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教师在线学习社区中会话主题发现及演化分析 被引量：9

20

作者 张瑾 张夷楠 +2 位作者 叶海智 朱珂 张思 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第2期85-94,共10页

教师在参与网络研修过程中所产生的交互式文本数据,可成为分析教师学习状态、学习关注点、自身不足的重要依据。这些数据具有篇幅短小、价值呈隐性、价值密度低的特点,而经典的LDA主题模型更适用于篇章级文本的主题信息抽取,当应用于短... 教师在参与网络研修过程中所产生的交互式文本数据,可成为分析教师学习状态、学习关注点、自身不足的重要依据。这些数据具有篇幅短小、价值呈隐性、价值密度低的特点,而经典的LDA主题模型更适用于篇章级文本的主题信息抽取,当应用于短文本主题抽取时生成的主题信息并不准确。为了有效提取教师在线学习社区中的会话主题,首先,利用爬虫技术收集话题帖子作为实验数据;其次,使用Word2Vec词向量技术对数据帖子进行词向量建模,并采用K-means聚类方法将词向量进行聚类,以实现隐含主题信息抽取,再根据不同主题表达内容的分离程度,将主题归纳为六类;最后,通过采用会话主题演化的可视化方法,探索教师在参与会话讨论时主题的演化规律。基于会话主题分析结果,能够为学习社区管理者预测和干预教师学习状态,提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 教师网络研修 MOOC Word2Vec K-MEANS 在线讨论 主题模型

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