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在线教师专业发展新理路:英国“学习设计支持环境项目”的探索与启示
被引量：
2
1
作者
胡新建
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第10期50-54,共5页
在线合作与反思成为教师专业发展的重要途径,具有显著的生态性效应、经济性和可持续性优势。英国伦敦大学教育学院承担的学习设计支持环境项目是对在线教师专业发展的一次成功探索,取得了良好的社会效益。作者概括了该项目的研究背景,...
在线合作与反思成为教师专业发展的重要途径,具有显著的生态性效应、经济性和可持续性优势。英国伦敦大学教育学院承担的学习设计支持环境项目是对在线教师专业发展的一次成功探索,取得了良好的社会效益。作者概括了该项目的研究背景,整理了其探索内容和路径,分析了其理念以及对我国在线教师专业发展研究和实践的意义和启示。
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关键词
在线教师专业发展
学习设计支持环境项目
英国
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职称材料
在线共同体环境下草根教师专业成长的个案研究
被引量：
11
2
作者
武和平
高军德
张维民
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第5期47-53,共7页
本研究通过跟踪分析三位基层英语教师2006-2011六年间在某教育网络论坛参与在线专题研讨的发帖,运用社会网络分析和文本内容分析的分析的方法,探讨了草根英语教师在网络论坛中的交往模式及参与在线讨论对其专业成长的影响。本文首先运...
本研究通过跟踪分析三位基层英语教师2006-2011六年间在某教育网络论坛参与在线专题研讨的发帖,运用社会网络分析和文本内容分析的分析的方法,探讨了草根英语教师在网络论坛中的交往模式及参与在线讨论对其专业成长的影响。本文首先运用社会网络互动分析的方法,通过调查三位草根教师在网络学习社区中的对话协作和互动特点,发现参与者在线交流初始阶段倾向于依赖于垂直的网络关系,与核心人物互动交流;随着交流的深入,他们更多地建立了横向的伙伴关系。同时,研究者进行网络文本内容分析,发现这些教师在网络研讨的早期阶段,更多地发布具有生成和阐释编码意义类的帖子;而在网络研讨后期阶段,他们则更多地发布具有整合和决议编码意义类的帖子。基于这些研究发现,本文尝试提出了在线教师专业发展模型。文章认为,草根教师在网络研讨共同体中,通过显性和隐形知识转化,知识内化和外化持续互动的螺旋循环的发展过程中,草根教师们积极参与意义协商和知识构建,促进他们的专业成长。
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关键词
教师
专业
学习社区
社会网络分析
内容分析
在线教师专业发展
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职称材料
题名
在线教师专业发展新理路:英国“学习设计支持环境项目”的探索与启示
被引量：
2
1
作者
胡新建
机构
江西师大外语学院
北京师大外文学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第10期50-54,共5页
基金
江西省社科"十一五"(2010)年规划项目"基于认同的大学英语教师发展研究"(项目编号:10WX50)阶段性成果之一
文摘
在线合作与反思成为教师专业发展的重要途径,具有显著的生态性效应、经济性和可持续性优势。英国伦敦大学教育学院承担的学习设计支持环境项目是对在线教师专业发展的一次成功探索,取得了良好的社会效益。作者概括了该项目的研究背景,整理了其探索内容和路径,分析了其理念以及对我国在线教师专业发展研究和实践的意义和启示。
关键词
在线教师专业发展
学习设计支持环境项目
英国
Keywords
Online Teacher Development
Learning Design Support Environment
Rationale
Implications
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
在线共同体环境下草根教师专业成长的个案研究
被引量：
11
2
作者
武和平
高军德
张维民
机构
西北师范大学国际文化交流学院
西北师范大学外国语学院
西北师范大学教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第5期47-53,共7页
文摘
本研究通过跟踪分析三位基层英语教师2006-2011六年间在某教育网络论坛参与在线专题研讨的发帖,运用社会网络分析和文本内容分析的分析的方法,探讨了草根英语教师在网络论坛中的交往模式及参与在线讨论对其专业成长的影响。本文首先运用社会网络互动分析的方法,通过调查三位草根教师在网络学习社区中的对话协作和互动特点,发现参与者在线交流初始阶段倾向于依赖于垂直的网络关系,与核心人物互动交流;随着交流的深入,他们更多地建立了横向的伙伴关系。同时,研究者进行网络文本内容分析,发现这些教师在网络研讨的早期阶段,更多地发布具有生成和阐释编码意义类的帖子;而在网络研讨后期阶段,他们则更多地发布具有整合和决议编码意义类的帖子。基于这些研究发现,本文尝试提出了在线教师专业发展模型。文章认为,草根教师在网络研讨共同体中,通过显性和隐形知识转化,知识内化和外化持续互动的螺旋循环的发展过程中,草根教师们积极参与意义协商和知识构建,促进他们的专业成长。
关键词
教师
专业
学习社区
社会网络分析
内容分析
在线教师专业发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
在线教师专业发展新理路:英国“学习设计支持环境项目”的探索与启示
胡新建
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013
2
在线阅读
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职称材料
2
在线共同体环境下草根教师专业成长的个案研究
武和平
高军德
张维民
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
11
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