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新冠肺炎疫情期间学校在线教学现状、困难与需求的实证研究——基于全国百所中小学校长抽样调查结果的分析
被引量：
5
1
作者
宫臣
张佳伟
宋萑
《中小学信息技术教育》
2020年第4期41-44,共4页
新冠肺炎疫情以来,为响应国家"停课不停学"的号召,全国绝大多数中小学开展了在线教学。为此,本文对全国百所基础教育学校校长开展了问卷调查,研究发现,学校对在线教学有所了解但经验不足,教师需相关培训的支持,其中在线教学...
新冠肺炎疫情以来,为响应国家"停课不停学"的号召,全国绝大多数中小学开展了在线教学。为此,本文对全国百所基础教育学校校长开展了问卷调查,研究发现,学校对在线教学有所了解但经验不足,教师需相关培训的支持,其中在线教学操作技能培训需求最为强烈,而在线教学的质量成为影响其开展的最大担忧。
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关键词
停课不停学
在线教学现状
培训需求
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职称材料
后疫情时代在线地理教学多元评价方式的操作路径
被引量：
4
2
作者
董国海
王玉婷
《地理教学》
北大核心
2020年第15期31-34,共4页
2020年2月由新型冠状病毒引起的肺炎疫情在全国爆发,教育部及时倡导“停课不停教、停课不停学”的教育方针,于是在线教学在全国范围内被实施,但经实践发现存在较多现实问题需要及时解决,如教学评价的缺失。作为一线地理教师,笔者经过在...
2020年2月由新型冠状病毒引起的肺炎疫情在全国爆发,教育部及时倡导“停课不停教、停课不停学”的教育方针,于是在线教学在全国范围内被实施,但经实践发现存在较多现实问题需要及时解决,如教学评价的缺失。作为一线地理教师,笔者经过在线教学的实践与探索,并结合近千名不同地区、不同学校的学生现状调查,提出针对不同水平学生,应采用不同的在线教学评价方式,并呈现不同评价方式的实践案例,目标是探索一种可行的操作路径,以期对今后在线教学提供参考。
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关键词
在线教学现状
多元评价方式
在线
地理
教学
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题名
新冠肺炎疫情期间学校在线教学现状、困难与需求的实证研究——基于全国百所中小学校长抽样调查结果的分析
被引量：
5
1
作者
宫臣
张佳伟
宋萑
机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
出处
《中小学信息技术教育》
2020年第4期41-44,共4页
基金
“重大疫情危机中的教师教育应对策略研究”(教师教育省部共建协同创新中心)基金项目(项目编号:CITE20200115)支持.
文摘
新冠肺炎疫情以来,为响应国家"停课不停学"的号召,全国绝大多数中小学开展了在线教学。为此,本文对全国百所基础教育学校校长开展了问卷调查,研究发现,学校对在线教学有所了解但经验不足,教师需相关培训的支持,其中在线教学操作技能培训需求最为强烈,而在线教学的质量成为影响其开展的最大担忧。
关键词
停课不停学
在线教学现状
培训需求
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
后疫情时代在线地理教学多元评价方式的操作路径
被引量：
4
2
作者
董国海
王玉婷
机构
浙江省杭州学军中学
苏州高新区实验初级中学
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第15期31-34,共4页
基金
2020年杭州市教育科研立项课题“后疫情时代提升高中‘空中课堂’教学有效性的实施路径”(项目编号:20G1523)阶段性研究成果。
文摘
2020年2月由新型冠状病毒引起的肺炎疫情在全国爆发,教育部及时倡导“停课不停教、停课不停学”的教育方针,于是在线教学在全国范围内被实施,但经实践发现存在较多现实问题需要及时解决,如教学评价的缺失。作为一线地理教师,笔者经过在线教学的实践与探索,并结合近千名不同地区、不同学校的学生现状调查,提出针对不同水平学生,应采用不同的在线教学评价方式,并呈现不同评价方式的实践案例,目标是探索一种可行的操作路径,以期对今后在线教学提供参考。
关键词
在线教学现状
多元评价方式
在线
地理
教学
模式
评价案例
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
新冠肺炎疫情期间学校在线教学现状、困难与需求的实证研究——基于全国百所中小学校长抽样调查结果的分析
宫臣
张佳伟
宋萑
《中小学信息技术教育》
2020
5
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职称材料
2
后疫情时代在线地理教学多元评价方式的操作路径
董国海
王玉婷
《地理教学》
北大核心
2020
4
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职称材料
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