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融入学习者模型在线学习资源协同过滤推荐方法被引量：21: 1; 作者刘芳田枫 +1 位作者李欣林琳《智能系统学报》 CSCD 北大核心 2021年第6期1117-1125,共9页; 在线教育存在"信息迷航"问题,而传统的信息推荐方法往往忽视教育的主体—学习者的特征。本文依据教育教学理论,根据在线教育平台中的学习者相关数据,研究构建了适用于在线学习资源个性化推荐的学习者模型。以协同过滤推荐方... 展开更多; 关键词学习者模型在线学习资源协同过滤个性化学习学习资源推荐学习风格特征认知水平特征兴趣偏好特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于支架理论的在线学习资源开发研究被引量：12: 2; 作者聂瑞华《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期46-50,58,共6页; 在网络教学日益普遍的背景下,如何开发优质的在线学习资源,更好地实现网络环境下学习资源的个性化助学功能是十分重要的研究课题。文章在分析在线学习资源现状的基础上,分析了现有在线学习资源开发和应用过程中存在的问题,阐述了应用支... 展开更多; 关键词在线学习资源支架式教学开发策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

在线学习资源如何影响学业情绪和学习效果--基于控制-价值理论的元分析被引量：25: 3; 作者王雪张蕾 +3 位作者杨文亚卢鑫徐文文高泽红《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期82-93,102,共13页; 在线学习资源是在线学习中教学内容的重要载体,其合理设计和应用被认为与学业情绪及学习效果密切相关,但其中隐含的影响机制仍缺乏系统研究。“控制—价值理论”能全面反映在线学习资源与学业情绪、学习效果间的关系,以该理论为基础对... 展开更多; 关键词在线学习资源学业情绪学习效果控制—价值理论元分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

线上线下混合式学习模式在电工电子教学中的探索与实施被引量：2: 4; 作者黄沁沁《农机使用与维修》 2023年第12期153-156,共4页; 电工电子课程作为技术密集型的学科,采用线上线下混合式学习模式结合传统面对面教学和现代的在线学习资源,为学生提供了更加灵活和多样化的学习体验。基于线上线下混合式学习模式的基本概念和应用优势,通过调研分析目前线上线下混合式... 展开更多; 关键词电工电子教育线上线下混合式学习技术密集型学科灵活学习在线学习资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

立足公微运营创新化学学科教科研生态: 5; 作者周玉枝郑新华徐宏亮《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期32-37,共6页; 立足区域特点,根据师生需求,以“浦东化学在线”微信公众号为任务驱动载体,运用公众号建设在线资源、开展在线“教-学-研”实践,在解决问题的实践研究过程中,提升化学教师教科研能力,推动区域化学学科教科研方式的创新,建设学科教科研... 展开更多; 关键词教科研生态在线学习资源在线“教-学-研” 数字化转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融入学习者模型在线学习资源协同过滤推荐方法被引量：21: 1; 作者刘芳田枫李欣林琳; 机构东北石油大学计算机与信息技术学院讷河市第一中学; 出处《智能系统学报》 CSCD 北大核心 2021年第6期1117-1125,共9页; 基金国家自然科学基金项目(61502094) 黑龙江省教育科学规划重点课题(GJB1421113) +4 种基金东北石油大学研究生教育创新工程项目(JYCX_11_2020)。; 文摘在线教育存在"信息迷航"问题,而传统的信息推荐方法往往忽视教育的主体—学习者的特征。本文依据教育教学理论,根据在线教育平台中的学习者相关数据,研究构建了适用于在线学习资源个性化推荐的学习者模型。以协同过滤推荐方法为切入点,融合学习者模型中的静态特征和动态特征对协同过滤方法进行改进,建立融入学习者模型的在线学习资源协同过滤推荐方法。以2020年3~7月时间段的东北石油大学"C程序设计"课程学生的真实学习数据和行为数据为数据集,对本文提出的方法进行验证和对比,最后证明本文提出的方法在性能上均优于对比方法。; 关键词学习者模型在线学习资源协同过滤个性化学习学习资源推荐学习风格特征认知水平特征兴趣偏好特征; Keywords learner models online learning resources collaborative filtering personalized learning learning resources recommendation learning style characteristics cognitive level characteristics interest preference characteristics; 分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于支架理论的在线学习资源开发研究被引量：12: 2; 作者聂瑞华; 机构华南师范大学计算机学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期46-50,58,共6页; 基金教育部-中国移动科研基金项目"信息技术支持下的学生学习行为记录分析与个性化支持技术研究及试点"(课题编号:MCM20130651) 广州市科技和信息化局基金项目"大数据信息资源库核心技术开发及示范应用"(项目编号:2014Y2-00006); 文摘在网络教学日益普遍的背景下,如何开发优质的在线学习资源,更好地实现网络环境下学习资源的个性化助学功能是十分重要的研究课题。文章在分析在线学习资源现状的基础上,分析了现有在线学习资源开发和应用过程中存在的问题,阐述了应用支架式教学理论在解决这些问题方面的重要价值;然后结合在线课程开发实例,提出了基于支架理论的在线学习资源开发的技术路线和开发策略,并通过实践应用,对所开发的高质量在线学习资源的有效性进行了检验。; 关键词在线学习资源支架式教学开发策略; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在线学习资源如何影响学业情绪和学习效果--基于控制-价值理论的元分析被引量：25: 3; 作者王雪张蕾杨文亚卢鑫徐文文高泽红; 机构天津师范大学教育学部; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期82-93,102,共13页; 基金国家自然科学基金青年项目“教学视频中情绪设计对学习的影响机制及其优化方法研究”(62107030)。; 文摘在线学习资源是在线学习中教学内容的重要载体,其合理设计和应用被认为与学业情绪及学习效果密切相关,但其中隐含的影响机制仍缺乏系统研究。“控制—价值理论”能全面反映在线学习资源与学业情绪、学习效果间的关系,以该理论为基础对国内外43篇相关实验研究文献进行元分析后发现:整体上,在线学习资源设计和应用对学业情绪及学习效果具有积极影响,且积极情绪能显著提升学习效果;从认知质量来看,经典美学设计较表现美学设计更易诱发积极情绪,但表现美学设计更有利于提升学习效果,动态资源比静态资源更能诱发积极情绪并提升学习效果;从动机质量来看,不同类型资源内容对学业情绪和学习效果的影响存在显著差异,其中技术类资源更能诱发积极情绪并提升学习效果;从自主支持来看,程序控制较学习者控制更易诱发积极情绪,但学习者控制更能显著提升学习效果;从控制评估来看,内在和外在归因方式均有助于改善学业情绪,但外在归因更有助于提升学习效果。因此,在设计和应用在线学习资源时应当注重经典美学与表现美学相结合的动态性设计,通过价值诱导和设疑来提高学习者对教学内容的价值评估,提升资源的交互性以赋予学习者自主选择权,加入指示语以引导学习者正确归因,设置情绪诱导程序以激发学习者的积极情绪。; 关键词在线学习资源学业情绪学习效果控制—价值理论元分析; Keywords Online Learning Resources Academic Emotions Learning Outcomes Control-Value Theory Meta-Analysis; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名线上线下混合式学习模式在电工电子教学中的探索与实施被引量：2: 4; 作者黄沁沁; 机构张家港市第三职业高级中学; 出处《农机使用与维修》 2023年第12期153-156,共4页; 文摘电工电子课程作为技术密集型的学科,采用线上线下混合式学习模式结合传统面对面教学和现代的在线学习资源,为学生提供了更加灵活和多样化的学习体验。基于线上线下混合式学习模式的基本概念和应用优势,通过调研分析目前线上线下混合式学习模式在电工电子教学中的应用现状,提出如何进一步优化线上线下混合式学习模式在电工电子教学中应用策略,研究结果可以为电工电子教育领域的教学创新提供有力的指导,提升学生的学术表现和职业发展前景。; 关键词电工电子教育线上线下混合式学习技术密集型学科灵活学习在线学习资源; Keywords electrical and electronics education online and offline blended learning technology-intensive subjects flexible learning online learning resources; 分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名立足公微运营创新化学学科教科研生态: 5; 作者周玉枝郑新华徐宏亮; 机构华东师范大学上海市浦东教育发展研究院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期32-37,共6页; 文摘立足区域特点,根据师生需求,以“浦东化学在线”微信公众号为任务驱动载体,运用公众号建设在线资源、开展在线“教-学-研”实践,在解决问题的实践研究过程中,提升化学教师教科研能力,推动区域化学学科教科研方式的创新,建设学科教科研新生态。; 关键词教科研生态在线学习资源在线“教-学-研” 数字化转型; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	融入学习者模型在线学习资源协同过滤推荐方法	刘芳田枫李欣林琳	《智能系统学报》 CSCD 北大核心	2021	21	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于支架理论的在线学习资源开发研究	聂瑞华	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在线学习资源如何影响学业情绪和学习效果--基于控制-价值理论的元分析	王雪张蕾杨文亚卢鑫徐文文高泽红	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	25	在线阅读下载PDF 职称材料
4	线上线下混合式学习模式在电工电子教学中的探索与实施	黄沁沁	《农机使用与维修》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	立足公微运营创新化学学科教科研生态	周玉枝郑新华徐宏亮	《化学教学》 CAS 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料