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题名在线学习视频弹题反馈对学习效果的影响研究
被引量：9
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作者
韩晓玲
孙博文
李逢庆
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机构
山东师范大学教育学部
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期62-72,共11页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度一般项目“计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制”(项目编号:BBA170069)的研究成果。
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文摘
弹题作为在线学习视频中一种常用的交互方式,有助于提升学习者的学习效果及参与度。为弹题添加反馈,能够帮助学习者及时了解自己的学习情况,增强学习体验。针对反馈内容和形式的不同,将弹题反馈分为正确答案反馈、答案详解反馈和索引点反馈三种,从认知负荷、网络学习自我效能感和学习动机三个方面,探究不同的弹题反馈对学习者认知和学习满意度的影响,进而考量其对学习效果的影响。研究结果表明:弹题反馈的内容越精细、对学习行为的控制度越高,学习者的网络学习自我效能感和内、外部学习动机就越高,学习满意度也越高,而且会有效增加关联认知负荷,从而提升学习效果;同时,网络学习自我效能感在学习动机和学习满意度之间,具有部分中介效应。根据这一研究结果,提炼出优化学习视频弹题反馈设计的策略,即适度增加学习者进行弹题作答时交互控制的程度,根据学习材料的复杂性设计弹题反馈内容的精细化程度,以期为交互式学习视频的设计,提供可行的思路。
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关键词
在线学习视频
弹题反馈
学习效果
认知负荷
网络学习自我效能感
学习动机
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Keywords
Online Learning Video
Feedback of Embedded Questions
Learning Effect
Cognitive Load
Internet Learning Self-efficacy
Learning Motivation
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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