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在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响
被引量：
35
1
作者
饶爱京
万昆
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第2期31-38,共8页
在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线...
在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。
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关键词
在线
学习
准备
度
在线学习投入度
在线
学习
自我效能感
中介效应
在线阅读
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职称材料
何种教学方式更能促进硕士研究生在线学习投入度?——基于江苏省26所高校学生调查数据的分析
被引量：
7
2
作者
汪雅霜
王治涵
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2023年第8期79-89,共11页
基于江苏省26所高校5700名全日制硕士研究生在线课程学习经历调查数据,采用分位数回归等方法,探究教学方式对硕士研究生在线学习投入度的影响。研究发现,直播、线上互动探讨对互动性和自主性投入的影响呈现倒U型趋势;录播、MOOC对硕士...
基于江苏省26所高校5700名全日制硕士研究生在线课程学习经历调查数据,采用分位数回归等方法,探究教学方式对硕士研究生在线学习投入度的影响。研究发现,直播、线上互动探讨对互动性和自主性投入的影响呈现倒U型趋势;录播、MOOC对硕士研究生的在线学习起着重要作用;硕士研究生的互动性投入亟待提升,直播+录播/MOOC的融合模式成效显著;多数教学方式对中低投入水平的硕士研究生具有显著正向影响;教学方式对不同学科和类型硕士研究生在线学习投入度的影响存在异质性。因此,建议构建多样有序的在线教学体系,重视录播与MOOC的使用;整合多种教学方式优势,为在线互动赋能增效;开展分层教学,根据硕士研究生的不同投入水平因材施教;开展分类教学,根据专业特色和学位类型采取差异化教学策略。
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关键词
教学方式
在线学习投入度
硕士研究生
分位数回归
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职称材料
同屏为何不同频:硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究
被引量：
3
3
作者
汪雅霜
蔡檬檬
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2023年第5期68-78,共11页
基于14名硕士研究生的质性访谈分析发现:硕士研究生在线学习投入度受到直接和间接因素共同影响;其中,课程形式、作业挑战度、课程资源可回看性、教师线上教学准备、师生互动、教学设计和反馈、学生学习动机、学习态度等发挥直接作用;在...
基于14名硕士研究生的质性访谈分析发现:硕士研究生在线学习投入度受到直接和间接因素共同影响;其中,课程形式、作业挑战度、课程资源可回看性、教师线上教学准备、师生互动、教学设计和反馈、学生学习动机、学习态度等发挥直接作用;在线基础技术支持、教学监管支持以及物理环境支持等产生间接影响。这些因素的不同作用方式,催生了硕士研究生在线学习“同屏”而不“同频”现象。建议加强作业设计及在线研讨式课程建设,形成“教‒学‒研”融通的学习共同体;提升在线教学准备的充分性和适应性,提供更加积极有效的反馈;关注工具性支持和情感支持,推动研究生自身知识体系的构建。
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关键词
硕士研究生
在线学习投入度
影响因素
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职称材料
题名
在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响
被引量：
35
1
作者
饶爱京
万昆
机构
上饶师范学院教育信息化研究中心
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第2期31-38,共8页
基金
国家社会科学基金教育学重点项目“中国特色、世界水平的一流本科教育建设标准与建设机制研究”(项目编号:AIA190014)。
文摘
在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。
关键词
在线
学习
准备
度
在线学习投入度
在线
学习
自我效能感
中介效应
Keywords
online learning readiness
online learning engagement
online learning self-efficacy
mediating effect
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
何种教学方式更能促进硕士研究生在线学习投入度?——基于江苏省26所高校学生调查数据的分析
被引量：
7
2
作者
汪雅霜
王治涵
机构
南京大学教育研究院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2023年第8期79-89,共11页
基金
江苏省高等教育学会2022年《江苏高教》专项重点课题“课程评价方式对硕士研究生在线学习投入度的影响”(2022JSGJKT004)。
文摘
基于江苏省26所高校5700名全日制硕士研究生在线课程学习经历调查数据,采用分位数回归等方法,探究教学方式对硕士研究生在线学习投入度的影响。研究发现,直播、线上互动探讨对互动性和自主性投入的影响呈现倒U型趋势;录播、MOOC对硕士研究生的在线学习起着重要作用;硕士研究生的互动性投入亟待提升,直播+录播/MOOC的融合模式成效显著;多数教学方式对中低投入水平的硕士研究生具有显著正向影响;教学方式对不同学科和类型硕士研究生在线学习投入度的影响存在异质性。因此,建议构建多样有序的在线教学体系,重视录播与MOOC的使用;整合多种教学方式优势,为在线互动赋能增效;开展分层教学,根据硕士研究生的不同投入水平因材施教;开展分类教学,根据专业特色和学位类型采取差异化教学策略。
关键词
教学方式
在线学习投入度
硕士研究生
分位数回归
Keywords
teaching method
online engagement
postgraduate student
quantile regression
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
同屏为何不同频:硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究
被引量：
3
3
作者
汪雅霜
蔡檬檬
机构
南京大学教育研究院
南京大学课程与教学研究所
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2023年第5期68-78,共11页
基金
江苏省高等教育学会2022年专项重点课题“课程评价方式对硕士研究生在线学习投入度的影响”(编号:2022JSGJKT004)。
文摘
基于14名硕士研究生的质性访谈分析发现:硕士研究生在线学习投入度受到直接和间接因素共同影响;其中,课程形式、作业挑战度、课程资源可回看性、教师线上教学准备、师生互动、教学设计和反馈、学生学习动机、学习态度等发挥直接作用;在线基础技术支持、教学监管支持以及物理环境支持等产生间接影响。这些因素的不同作用方式,催生了硕士研究生在线学习“同屏”而不“同频”现象。建议加强作业设计及在线研讨式课程建设,形成“教‒学‒研”融通的学习共同体;提升在线教学准备的充分性和适应性,提供更加积极有效的反馈;关注工具性支持和情感支持,推动研究生自身知识体系的构建。
关键词
硕士研究生
在线学习投入度
影响因素
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响
饶爱京
万昆
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2020
35
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
何种教学方式更能促进硕士研究生在线学习投入度?——基于江苏省26所高校学生调查数据的分析
汪雅霜
王治涵
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2023
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
同屏为何不同频:硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究
汪雅霜
蔡檬檬
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2023
3
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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引证文献
统计分析
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