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研究型大学教育质量的影响机制研究——基于L大学CCSS调查数据的分析
被引量：
7
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作者
孙冬梅
柳芸芸
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第6期56-64,共9页
近年来,随着我国高等教育由精英化到大众化的转变,国内关于高等教育质量的研究越来越多。本研究构建了研究型大学教育质量的结构方程模型,分析了物质环境、人际环境和文化环境3个自变量,以及学习动力作为中介变量对教育质量的影响。通过...
近年来,随着我国高等教育由精英化到大众化的转变,国内关于高等教育质量的研究越来越多。本研究构建了研究型大学教育质量的结构方程模型,分析了物质环境、人际环境和文化环境3个自变量,以及学习动力作为中介变量对教育质量的影响。通过对L大学1658份样本进行实证分析发现:人际环境、文化环境和学习动力均对教育收获产生显著的正向影响,其中以文化环境对教育收获的影响最大;物质环境、人际环境和文化环境均对在校满意度产生显著的正向影响,其中物质环境对在校满意度的影响最大。通过比较发现,研究数据结果与其他相关研究的结果存在不一致的地方,如学习动力不能解释大学生的在校满意度等。通过深度访谈、文献启发和实地考察分析得出L大学的生源情况、学科差异、校区位置和活动举措等是造成这些差异的原因。
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关键词
环境支持
学习动力
教育质量
教育收获
在校满意度
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题名
研究型大学教育质量的影响机制研究——基于L大学CCSS调查数据的分析
被引量：
7
1
作者
孙冬梅
柳芸芸
机构
兰州大学高等教育研究院
浙江大学教育学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第6期56-64,共9页
基金
中央高校基本科研业务经费"兰州大学教师专业发展与学生学习发展研究"(23000-862367)
文摘
近年来,随着我国高等教育由精英化到大众化的转变,国内关于高等教育质量的研究越来越多。本研究构建了研究型大学教育质量的结构方程模型,分析了物质环境、人际环境和文化环境3个自变量,以及学习动力作为中介变量对教育质量的影响。通过对L大学1658份样本进行实证分析发现:人际环境、文化环境和学习动力均对教育收获产生显著的正向影响,其中以文化环境对教育收获的影响最大;物质环境、人际环境和文化环境均对在校满意度产生显著的正向影响,其中物质环境对在校满意度的影响最大。通过比较发现,研究数据结果与其他相关研究的结果存在不一致的地方,如学习动力不能解释大学生的在校满意度等。通过深度访谈、文献启发和实地考察分析得出L大学的生源情况、学科差异、校区位置和活动举措等是造成这些差异的原因。
关键词
环境支持
学习动力
教育质量
教育收获
在校满意度
Keywords
Campus Environment
Learning Motivation
Education Quality
Educational Harvest
School Satisfaction
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
研究型大学教育质量的影响机制研究——基于L大学CCSS调查数据的分析
孙冬梅
柳芸芸
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018
7
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