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我国人口在校模式高质量发展研究
被引量：
6
1
作者
吴瑞君
尹星星
尹文耀
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第8期44-56,共13页
从教育人口学视角看,高质量在校模式是教育高质量发展的重要组成部分。教育高质量发展要求下,高质量在校模式应具有“五高”特征:学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率和总体高预期。1990—2020年4次全国人口普查数据显示我...
从教育人口学视角看,高质量在校模式是教育高质量发展的重要组成部分。教育高质量发展要求下,高质量在校模式应具有“五高”特征:学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率和总体高预期。1990—2020年4次全国人口普查数据显示我国在校模式演进呈如下特征与不足:(1)基础教育年龄段已基本实现“学龄高充分”,不充分主要表现在高等教育年龄段;(2)以性别差异为代表的群体间差异已逐级趋于公平,未来男性低于女性的趋势值得关注;(3)在校模式区域不均衡的格局没有改变,高中及以上教育年龄段城乡差距较大;(4)目前各级教育在校模式已进入向“高效率”转变的发展阶段,但超龄人口在校情况仍较为突出;(5)预期受教育年数与发达国家相比仍有近一个教育级别之差,制约我国“总体高预期”的主要节点在于高中在校率的巩固和研究生入学率的提升。研究认为,目前迫切需要以2035年进入创新型国家前列为目标,补齐基础教育在校模式短板,重点推进高等教育发展,促进我国在校模式向第二、三级高质量递进升级。
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关键词
教育高质量发展
人口
在校
模式
预期受教育年数
在校模式递进升级
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职称材料
题名
我国人口在校模式高质量发展研究
被引量：
6
1
作者
吴瑞君
尹星星
尹文耀
机构
华东师范大学中国现代城市研究中心
华东师范大学社会发展学院
浙江大学人口与发展研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第8期44-56,共13页
文摘
从教育人口学视角看,高质量在校模式是教育高质量发展的重要组成部分。教育高质量发展要求下,高质量在校模式应具有“五高”特征:学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率和总体高预期。1990—2020年4次全国人口普查数据显示我国在校模式演进呈如下特征与不足:(1)基础教育年龄段已基本实现“学龄高充分”,不充分主要表现在高等教育年龄段;(2)以性别差异为代表的群体间差异已逐级趋于公平,未来男性低于女性的趋势值得关注;(3)在校模式区域不均衡的格局没有改变,高中及以上教育年龄段城乡差距较大;(4)目前各级教育在校模式已进入向“高效率”转变的发展阶段,但超龄人口在校情况仍较为突出;(5)预期受教育年数与发达国家相比仍有近一个教育级别之差,制约我国“总体高预期”的主要节点在于高中在校率的巩固和研究生入学率的提升。研究认为,目前迫切需要以2035年进入创新型国家前列为目标,补齐基础教育在校模式短板,重点推进高等教育发展,促进我国在校模式向第二、三级高质量递进升级。
关键词
教育高质量发展
人口
在校
模式
预期受教育年数
在校模式递进升级
Keywords
high-quality development of education
students-in-school pattern
expected years of schooling
progressive upgrade of students-in-school pattern
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
C92-05 [社会学—人口学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国人口在校模式高质量发展研究
吴瑞君
尹星星
尹文耀
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
6
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