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基于地理实践力的乡土地理资源开发实践探索--以湘教版必修《地理1》“土壤的形成”为例 被引量：3
1
作者 韩丹 《地理教学》 北大核心 2024年第7期28-31,共4页
乡土地理资源是根据地理教学需要,结合学情,有条件地提取、加工、整合或重组该区域的乡土地理信息所得的地理资源,包括校内课程资源、县域内的社会资源、县域内的自然地理环境和人文地理环境等。其贴近学生实际,方便学生直接进行触摸、... 乡土地理资源是根据地理教学需要,结合学情,有条件地提取、加工、整合或重组该区域的乡土地理信息所得的地理资源,包括校内课程资源、县域内的社会资源、县域内的自然地理环境和人文地理环境等。其贴近学生实际,方便学生直接进行触摸、观察、体验等近距离的学习活动,是培养学生地理实践力的有效途径。以土壤为代表的乡土地理资源的开发对落实地理新课程标准,推进地理新课程改革具有重要意义。根据课程标准要求,教师可以利用乡土地理资源组织学生进行观察土壤颜色、触摸土壤质地、辨识土壤剖面等一系列学习探究活动,以培养学生的地理实践力。 展开更多
关键词 地理实践力 乡土地理资源 土壤的形成 高中地理
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问题式教学在研学旅行中的应用探索——以“土壤的主要形成因素”为例 被引量：2
2
作者 姜严 《地理教学》 北大核心 2020年第24期52-54,共3页
问题式教学是用"问题"整合相关学习内容的教学模式,其核心是教师以学生认知水平为出发点,围绕真实情境设计有逻辑、分层次、易启发的问题链条。本文以"土壤的主要形成因素"为例,通过展现该研学旅行课例从设计到实... 问题式教学是用"问题"整合相关学习内容的教学模式,其核心是教师以学生认知水平为出发点,围绕真实情境设计有逻辑、分层次、易启发的问题链条。本文以"土壤的主要形成因素"为例,通过展现该研学旅行课例从设计到实施的全过程,来探索问题式教学在研学旅行中的应用路径。 展开更多
关键词 问题式教学 研学旅行 土壤的形成因素
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