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李叔同写生教育理念研究——以浙江省立第一师范学校图画科教学为中心
1
作者
崔晓蕾
《书画世界》
2024年第6期19-23,共5页
19世纪末20世纪初,在中国现代美术教育发端之时,李叔同将从日本东京美术学校学习到的写生教学理念和课程体系移植到浙江省立第一师范学校图画科教学中,在具体教学中开设石膏静物写生、风景写生和人体模特儿写生,以及解剖学、透视学等课...
19世纪末20世纪初,在中国现代美术教育发端之时,李叔同将从日本东京美术学校学习到的写生教学理念和课程体系移植到浙江省立第一师范学校图画科教学中,在具体教学中开设石膏静物写生、风景写生和人体模特儿写生,以及解剖学、透视学等课程,为浙江省立第一师范学校建构起了较为系统专业的西洋画教学体系,也为早期中国现代美术教育理念的形成、课程体系的建设和师资的培养奠定了较为完整的基础。
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关键词
李叔同
写生教育理念
浙江省立第一师范学校
图画科
东京美术学校
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职称材料
美术、工艺与工业制图——汪亚尘与晚清民初“图画”观念的演变
2
作者
高逸凡
《艺术学研究》
2025年第1期134-144,共11页
“图画”是中国近现代美育史上的一个重要概念。一般认为,“美术”是清末民初美育的关键科目,但“图画”因与现代观念中以平面绘画为主的“美术”相似,而未能得到充分理解。清末,在张之洞等人的推动下,“图画科”成为学堂教育体系中的...
“图画”是中国近现代美育史上的一个重要概念。一般认为,“美术”是清末民初美育的关键科目,但“图画”因与现代观念中以平面绘画为主的“美术”相似,而未能得到充分理解。清末,在张之洞等人的推动下,“图画科”成为学堂教育体系中的必修科目。在这一时期,图画教育主要以临摹实物和图谱为主,旨在为工业生产提供“实用”的技能。随着“美育”概念的发展,“图画科”逐渐从实用主义的禁锢中解放出来,成为审美和道德教育的基础科目。直至1920年,这一概念仍被以汪亚尘为代表的美术家和思想家讨论。因此,在20世纪的前20年,“图画”的观念渗透于教育与思想领域,成为“美术革命”的先声,形成了对图画之用、临摹与写生等问题的讨论,而这也可被视为现代观念中“图”与“画”分野的开端。
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关键词
图画科
图画
汪亚尘
美术革命
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题名
李叔同写生教育理念研究——以浙江省立第一师范学校图画科教学为中心
1
作者
崔晓蕾
机构
中国艺术研究院
出处
《书画世界》
2024年第6期19-23,共5页
文摘
19世纪末20世纪初,在中国现代美术教育发端之时,李叔同将从日本东京美术学校学习到的写生教学理念和课程体系移植到浙江省立第一师范学校图画科教学中,在具体教学中开设石膏静物写生、风景写生和人体模特儿写生,以及解剖学、透视学等课程,为浙江省立第一师范学校建构起了较为系统专业的西洋画教学体系,也为早期中国现代美术教育理念的形成、课程体系的建设和师资的培养奠定了较为完整的基础。
关键词
李叔同
写生教育理念
浙江省立第一师范学校
图画科
东京美术学校
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
美术、工艺与工业制图——汪亚尘与晚清民初“图画”观念的演变
2
作者
高逸凡
机构
北京大学艺术学院
出处
《艺术学研究》
2025年第1期134-144,共11页
基金
国家社科基金艺术学重大项目“中国式现代化背景下艺术理论发展研究”(项目批准号:22ZD04)阶段性成果。
文摘
“图画”是中国近现代美育史上的一个重要概念。一般认为,“美术”是清末民初美育的关键科目,但“图画”因与现代观念中以平面绘画为主的“美术”相似,而未能得到充分理解。清末,在张之洞等人的推动下,“图画科”成为学堂教育体系中的必修科目。在这一时期,图画教育主要以临摹实物和图谱为主,旨在为工业生产提供“实用”的技能。随着“美育”概念的发展,“图画科”逐渐从实用主义的禁锢中解放出来,成为审美和道德教育的基础科目。直至1920年,这一概念仍被以汪亚尘为代表的美术家和思想家讨论。因此,在20世纪的前20年,“图画”的观念渗透于教育与思想领域,成为“美术革命”的先声,形成了对图画之用、临摹与写生等问题的讨论,而这也可被视为现代观念中“图”与“画”分野的开端。
关键词
图画科
图画
汪亚尘
美术革命
分类号
J209.2 [艺术—美术]
K25 [历史地理—中国史]
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作者
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李叔同写生教育理念研究——以浙江省立第一师范学校图画科教学为中心
崔晓蕾
《书画世界》
2024
0
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职称材料
2
美术、工艺与工业制图——汪亚尘与晚清民初“图画”观念的演变
高逸凡
《艺术学研究》
2025
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