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符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略
被引量：
9
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作者
徐虹
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第3期52-54,共3页
基于符码分析理论"图画是抽象的"这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能。在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息;强调整体与局部相结合的观察方...
基于符码分析理论"图画是抽象的"这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能。在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息;强调整体与局部相结合的观察方式、利用具象透视原理可帮助幼儿理解图画动力学传达的意义;选择分工明确的图画书、运用追问可引导幼儿体察第三个故事带来的乐趣。
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关键词
符码分析理论
视觉阅读能力
图画动力学
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题名
符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略
被引量：
9
1
作者
徐虹
机构
南京晓庄学院教育科学学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第3期52-54,共3页
基金
教育部2010年规划基金项目"全纳教育视域中的农民工子女学前教育问题研究"(编号:10YJA880121)的阶段性研究成果
文摘
基于符码分析理论"图画是抽象的"这一基本假设,特定的视觉阅读能力是图画书阅读所需具备的核心技能。在图画书阅读教学中,教师运用预测、联想等教学策略可帮助幼儿感知图画整体属性提供的信息;强调整体与局部相结合的观察方式、利用具象透视原理可帮助幼儿理解图画动力学传达的意义;选择分工明确的图画书、运用追问可引导幼儿体察第三个故事带来的乐趣。
关键词
符码分析理论
视觉阅读能力
图画动力学
Keywords
the theory of signage analysis, vision reading ability, dynamic of picture
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略
徐虹
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
9
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