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批判性思维课程设计案例
1
作者
肖亮荣
李婉丽
《工业和信息化教育》
2014年第3期78-81,共4页
本文展示了一堂英语写作课和一堂法学专题课的两个教学方案。英语写作课程试图通过让学生学习图尔明的论证模型来改善他们的英语写作技巧,特别是论证文中构造有力的论证的能力。一堂法学专题课程方案通过新的教学程序揉合了批判性思维...
本文展示了一堂英语写作课和一堂法学专题课的两个教学方案。英语写作课程试图通过让学生学习图尔明的论证模型来改善他们的英语写作技巧,特别是论证文中构造有力的论证的能力。一堂法学专题课程方案通过新的教学程序揉合了批判性思维提倡的几种教学方法:培养学生自主学习的方法;教学的三步曲模式(学生先自己分析、思考实例,形成认识,然后教师补充讲授,再让学生加强练习);集体讨论式学习方法和"正-反-正"论证模式。
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关键词
批判性思维
图尔明论证模型
英语写作课程
批判性思维教学方法
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题名
批判性思维课程设计案例
1
作者
肖亮荣
李婉丽
机构
汕头大学英语语言中心
汕头大学法学院
出处
《工业和信息化教育》
2014年第3期78-81,共4页
文摘
本文展示了一堂英语写作课和一堂法学专题课的两个教学方案。英语写作课程试图通过让学生学习图尔明的论证模型来改善他们的英语写作技巧,特别是论证文中构造有力的论证的能力。一堂法学专题课程方案通过新的教学程序揉合了批判性思维提倡的几种教学方法:培养学生自主学习的方法;教学的三步曲模式(学生先自己分析、思考实例,形成认识,然后教师补充讲授,再让学生加强练习);集体讨论式学习方法和"正-反-正"论证模式。
关键词
批判性思维
图尔明论证模型
英语写作课程
批判性思维教学方法
分类号
B81 [哲学宗教—逻辑学]
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作者
出处
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1
批判性思维课程设计案例
肖亮荣
李婉丽
《工业和信息化教育》
2014
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