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我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011) 被引量:10
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作者 杨勇 董显辉 《职教论坛》 北大核心 2013年第19期29-33,共5页
文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知... 文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构。 展开更多
关键词 国际高等教育标准分类 高等职业教育 层次结构 调整
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高等教育国际化评价标准辨析 被引量:5
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作者 高鹏 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第3期195-199,共5页
高等教育国际化是当今高等教育发展的大趋势,但是学术界与教育界对于衡量高等教育国际化的水平与程度还没有统一的标准。笔者在梳理国内外对于高等教育国际化评价指标的基础上,指出教育理念与目标、学生与教师、课程内容、交流与合作这... 高等教育国际化是当今高等教育发展的大趋势,但是学术界与教育界对于衡量高等教育国际化的水平与程度还没有统一的标准。笔者在梳理国内外对于高等教育国际化评价指标的基础上,指出教育理念与目标、学生与教师、课程内容、交流与合作这四项指标是衡量高等教育国际化的核心指标;同时,结合我国的具体情况,提出了具有中国特色的高等教育国际化所应给予高度重视并努力有所突破的方面。 展开更多
关键词 高等教育 国际 评价标准
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我国高等职业教育在新国际教育标准分类中的定位 被引量:13
3
作者 郭扬 《职业技术教育》 北大核心 1997年第8期17-19,共3页
本文对联合国教科文组织1997年1月推出的"国际教育标准分类"最新版本有关各类教育层次的划分做了详细介绍与分析;在此基础上,对我国的"高等职业教育"在整个教育体系中的定位进行了较为新颖和有力的理论阐述。
关键词 高等职业教育 国际教育 标准分类 中等职业教育 第三级教育 普通高等教育 联合国教科文组织 最新修订本 课程基础 教育体系
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绿色金融统计标准的国际比较与中国实践 被引量:4
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作者 陈丹丹 史代敏 +1 位作者 祁丹越 史皓铭 《统计研究》 北大核心 2025年第1期75-87,共13页
“双碳”目标下,绿色金融成为推动经济社会发展绿色化、低碳化的重要驱动力,但目前尚未有经济体系统性地建立起绿色金融统计体系,我国绿色金融统计制度也仍处于初步探索阶段。绿色金融统计标准作为基础性制度,在推进政策激励扶持,规范... “双碳”目标下,绿色金融成为推动经济社会发展绿色化、低碳化的重要驱动力,但目前尚未有经济体系统性地建立起绿色金融统计体系,我国绿色金融统计制度也仍处于初步探索阶段。绿色金融统计标准作为基础性制度,在推进政策激励扶持,规范绿色金融发展,构建绿色金融统计制度体系方面意义重大。为此,本文基于名单目录式和原则性两种分类方法归纳了国内外绿色分类标准的界定情况,总结我国绿色分类的特色,并从统计层次、政策力度、统计口径及指标设置等方面对国内外绿色金融统计标准进行比较,剖析了当前绿色金融统计标准的共性与差异,最后结合我国绿色金融统计标准的优势与不足,探讨进一步深化与完善相关标准的具体措施。本研究有助于完善绿色金融统计与核算等相关基础理论,为建立健全绿色金融统计制度与体系等实践工作提供参考。 展开更多
关键词 绿色金融 绿色分类 统计标准 国际比较
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国际职业与教育分类标准视野下我国职业体系与教育体系之间的关系 被引量:13
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作者 谢莉花 余小娟 尚美华 《职业技术教育》 北大核心 2017年第28期74-79,共6页
职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配... 职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配偏差及由此带来的二者之间沟通融合上的问题。对此,我国未来职业体系与教育体系的协调发展应着力转变职业体系划分的视角与结构,理清教育体系的等级与衔接,重塑两者之间的关联以及构建衔接与贯通的国家资格体系。 展开更多
关键词 职业体系 教育体系 国际标准职业分类 国际教育标准分类
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关于建立我国教育标准的思考——兼论UNESCO《国际教育标准分类法》的主要内容 被引量:16
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作者 楚江亭 郭德侠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第10期11-16,共6页
作为一个国家教育标志和衡量尺度的教育标准,具有监测、评价、预测和解释教育发展的多种功能。为了促进我国教育的发展,克服凭经验办教育的历史缺陷,我国应该尽快建立自己的教育标准。联合国教科文组织的《国际教育标准分类法》值得我... 作为一个国家教育标志和衡量尺度的教育标准,具有监测、评价、预测和解释教育发展的多种功能。为了促进我国教育的发展,克服凭经验办教育的历史缺陷,我国应该尽快建立自己的教育标准。联合国教科文组织的《国际教育标准分类法》值得我们借鉴。 展开更多
关键词 教育标准 国际教育标准分类法》 功能 教育课程 教育等级
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基于《国际教育标准分类法(2011)》构建中国现代职业教育体系 被引量:28
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作者 和震 李玉珠 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期127-135,共9页
《国际教育标准分类法》是国际上普遍认可和推广的教育分类方法,其2011年修订版本中将教育分为普通/学术教育和职业/专业教育两种基本类型,体现出一种普职分工合作、相异又相融通的教育理念,为学习者终身教育服务。基于此,构建中国现代... 《国际教育标准分类法》是国际上普遍认可和推广的教育分类方法,其2011年修订版本中将教育分为普通/学术教育和职业/专业教育两种基本类型,体现出一种普职分工合作、相异又相融通的教育理念,为学习者终身教育服务。基于此,构建中国现代职业教育体系,应体现出职业教育体系内部的上下贯通、外部的普职融通,但又不能局限于此,构建中国现代职业教育体系还应实现普职比例协调、职业教育体系内部各层级协调以及高质量发展的目标。 展开更多
关键词 国际教育标准分类法(2011)》 现代职业教育体系
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国际标准产业分类体系的教育业分类演化及启示 被引量:4
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作者 余菜花 袁勤俭 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2009年第17期4-6,共3页
文章首先详细地剖析了国际标准产业分类体系的教育业的分类演化;然后依据国际标准产业分类体系的最新变化,结合我国教育业现状,提出了我国产业分类体系的教育业分类的改进建议。
关键词 国际标准产业分类体系 ISIC 教育 中国
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我国高等教育质量标准的基本认识与框架设计 被引量:14
9
作者 国兆亮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第12期72-78,共7页
建立高等教育质量标准是当前我国高等教育面临的重大问题,是判断高等教育质量的基本依据与参照。我国高等教育质量标准应以高等教育人才培养为逻辑起点,以高等教育分类为前提,以满足个体和社会的需求为根本。基于人才培养目标的不同,高... 建立高等教育质量标准是当前我国高等教育面临的重大问题,是判断高等教育质量的基本依据与参照。我国高等教育质量标准应以高等教育人才培养为逻辑起点,以高等教育分类为前提,以满足个体和社会的需求为根本。基于人才培养目标的不同,高等教育质量标准分为创新型、应用型和技能型三类;基于CIPP模式和人才培养全过程,标准的维度分为培养目标、教学过程、保障条件和结果评价。通过对标准维度和关键要素的分析描述高等教育质量标准的核心内涵,形成我国高等教育质量标准的总体框架,以期对我国高等教育质量标准的建设提供参考。 展开更多
关键词 高等教育质量 高等教育分类 人才培养 质量标准 CIPP
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本土情怀下的高等教育国际化选择 被引量:23
10
作者 董云川 张建新 《教育与现代化》 2004年第3期51-56,共6页
面对势不可挡的高等教育国际化趋势 ,坚持本土情怀下的国际化选择才是中国高等教育化解这对现实矛盾的理智出路。
关键词 高等教育 国际化选择 本土情怀 学术准则 评价标准 留学教育
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基于《国际教育标准分类法(2011年)》的现代职业教育体系构建 被引量:18
11
作者 赖晓琴 《职业技术教育》 北大核心 2012年第28期19-22,共4页
UNESCO于2011年修订的《国际教育标准分类法(2011年)》以终身教育理念为指导思想,构建起了与普通教育体系并行的完整职业教育体系,强调加强教育体系间的沟通衔接,为受教育者提供多种教育路径。其对我国的启示是:延伸职业教育等级,拓展... UNESCO于2011年修订的《国际教育标准分类法(2011年)》以终身教育理念为指导思想,构建起了与普通教育体系并行的完整职业教育体系,强调加强教育体系间的沟通衔接,为受教育者提供多种教育路径。其对我国的启示是:延伸职业教育等级,拓展职业教育功能,拓宽职业教育入学门槛,加强职业教育内部的衔接及普职之间的沟通渗透,形成等级完整、多元渗透的职业教育体系。 展开更多
关键词 国际教育标准分类法(年)》 现代职业教育体系 教育等级 教育路径
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联合国教科文组织确立国际高等教育标准
12
作者 陈忱 《职业技术教育》 北大核心 2003年第6期6-7,共2页
关键词 联合国教科文组织 国际高等教育标准 教育服务贸易 信息技术
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从新国际教育标准分类看国际职业教育的发展 被引量:7
13
作者 孟鸿伟 《职教论坛》 1998年第2期58-60,共3页
从新国际教育标准分类看国际职业教育的发展孟鸿伟早在80年代初期,邓小平同志在给景山学校的题词中就明确提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。也就是说中国教育要“面向现代化”,就要“面向世界、面向未来”。只有真正... 从新国际教育标准分类看国际职业教育的发展孟鸿伟早在80年代初期,邓小平同志在给景山学校的题词中就明确提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。也就是说中国教育要“面向现代化”,就要“面向世界、面向未来”。只有真正做到“面向世界、面向未来”才能做到... 展开更多
关键词 职业教育课程 国际教育 国际职业教育 标准分类 联合国教科文组织 分类 高等职业教育 劳动力市场 修订稿 教育层次
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高等教育国际化≠西方化≠美国化 被引量:8
14
作者 陈厚丰 《复旦教育论坛》 2004年第2期52-54,共3页
本文从教育规律、高等教育史、高等教育国际化本身、文化学、大学国际认证等多维视觉展开论证。作者认为 ,高等教育国际化既不等于“西方化”更不等于“美国化” ,而是为世界各国所认同并普遍接受的国际教育惯例的一体化进程 ,是建立在... 本文从教育规律、高等教育史、高等教育国际化本身、文化学、大学国际认证等多维视觉展开论证。作者认为 ,高等教育国际化既不等于“西方化”更不等于“美国化” ,而是为世界各国所认同并普遍接受的国际教育惯例的一体化进程 ,是建立在平等竞争、互利双赢、在保持高等教育多样化和民族化的基础上 ,逐步形成国际高等教育质量标准框架和竞争规则的过程。 展开更多
关键词 高等教育 国际 西方化 美国化 质量标准 教育质量 竞争规则 民族化 中国 教育服务贸易
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新《国际教育标准分类法》与职业教育学制 被引量:17
15
作者 余祖光 《中国职业技术教育》 1998年第11期41-44,共4页
引言《国际教育标准分类法》(英文名缩写为ISCED)是1978年教科文组织第20届大会批准的一份重要文件,其作用是“供各国国内和国际上收集、汇编和提出可比较的教育指标与统计数据。”近20年来,这一分类法得到世界各国的... 引言《国际教育标准分类法》(英文名缩写为ISCED)是1978年教科文组织第20届大会批准的一份重要文件,其作用是“供各国国内和国际上收集、汇编和提出可比较的教育指标与统计数据。”近20年来,这一分类法得到世界各国的普遍采用,提高了教育信息工作的科学... 展开更多
关键词 中等职业教育 国际教育标准分类法》 教育学制 教学计划 高等职业教育 职业技术教育 职业教育体系 职业学校 多元办学主体 劳务市场
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科学用好高等教育分类评价重要方法 被引量:7
16
作者 张艳国 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第4期67-75,共9页
中国高等教育已经迈入内涵式高质量发展关键时期。应对新时代国家提出的建设教育强国目标,如何使中国高等教育提质增效,办出质量、办出水平、办出特色,成为中国高等教育工作者迫切需要回答的时代之问、人民之问。作为一种反映高等教育... 中国高等教育已经迈入内涵式高质量发展关键时期。应对新时代国家提出的建设教育强国目标,如何使中国高等教育提质增效,办出质量、办出水平、办出特色,成为中国高等教育工作者迫切需要回答的时代之问、人民之问。作为一种反映高等教育发展内在规律、师生成长规律、社会选人用人规律的教育评价方法,高校分类评价在理论和实践上愈发受到教育工作者关注。科学用好高等教育分类评价方法,从认识分类评价改革的紧迫性、突出分类评价改革的问题意识、抓住分类评价改革的目标导向以及实施分类评价改革四个维度,探讨高校分类评价的实践进路,具有重要的学术价值和实践意义。 展开更多
关键词 高等教育评价改革 分类评价 评价标准 评价方法 评价体系
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新版“国际教育标准分类”对我国高职发展的启示 被引量:19
17
作者 郭扬 《教育与职业》 北大核心 1999年第6期12-15,共4页
关键词 中国 高等职业教育 定位 国际教育标准分类 教育体系 高等职业学校 入学条件 课程结构 教育层次
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OECD《国际比较教育数据手册》提山对于职业教育的分类标准
18
《职业技术教育》 北大核心 2017年第28期6-7,共2页
日前,OECD教育研究与创新中心发布《国际比较教育数据手册》。报告从国际比较的角度提出了职业和专业教育(vocational and professional education)的概念。报告认为,在中等、中等后非高等和短期高等教育阶段,都可以将教育分为普... 日前,OECD教育研究与创新中心发布《国际比较教育数据手册》。报告从国际比较的角度提出了职业和专业教育(vocational and professional education)的概念。报告认为,在中等、中等后非高等和短期高等教育阶段,都可以将教育分为普通教育和职业教育。 展开更多
关键词 职业教育 比较教育 OECD 分类标准 手册 国际比较 创新中心 教育研究
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脊髓损伤神经学分类国际标准检查表2019版最新修订及解读 被引量:115
19
作者 康海琼 周红俊 +8 位作者 刘根林 郑樱 郝春霞 张缨 卫波 王一吉 逯晓蕾 袁媛 蒙倩茹 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2019年第8期983-985,共3页
目的探讨2019版脊髓损伤神经学分类国际标准(ISNCSCI)检查表的修订之处及其意义。方法通过逐字对比ASIA国际标准委员会提供的2019版ISNCSCI检查表(英文版)与2015版ISNCSCI检查表(英文版),找出修订之处,结合临床经验,分析并解读其修订意... 目的探讨2019版脊髓损伤神经学分类国际标准(ISNCSCI)检查表的修订之处及其意义。方法通过逐字对比ASIA国际标准委员会提供的2019版ISNCSCI检查表(英文版)与2015版ISNCSCI检查表(英文版),找出修订之处,结合临床经验,分析并解读其修订意义。结果与2015版相比,2019版共有5处改动。新版的检查表对运动、感觉评分及部分保留带(ZPP)的定义进行重大修订。结论ASIA标准委员会根据应用2015版ISNCSCI检查表的实践体会,对该检查表进行较大的修订,提出更加科学的记录方法,使之能更加直观、清楚地反映检查结果。 展开更多
关键词 脊髓损伤神经学分类国际标准 修订 解读
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脊髓损伤神经学分类国际标准检查表最新修订及解读 被引量:71
20
作者 王一吉 周红俊 +8 位作者 李建军 刘根林 郑樱 郝春霞 张缨 卫波 康海琼 逯晓蕾 袁媛 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2015年第8期879-882,共4页
目的探讨最新版脊髓损伤神经学分类国际标准(ISNCSCI-2013)检查表的修订之处及其意义。方法通过详细对比ASIA国际标准委员会提供的最新版ISNCSCI-2013检查表(英文版)与ISNCSCI-2011检查表(英文版),找出修订之处,同时根据ISNCSCI-2011检... 目的探讨最新版脊髓损伤神经学分类国际标准(ISNCSCI-2013)检查表的修订之处及其意义。方法通过详细对比ASIA国际标准委员会提供的最新版ISNCSCI-2013检查表(英文版)与ISNCSCI-2011检查表(英文版),找出修订之处,同时根据ISNCSCI-2011检查表使用体会,分析其修订意义。结果与ISNCSCI-2011检查表相比,ISNCSCI-2013共有11处改动。新版的检查表更便于区分和强调某些条目,同时对某些条目进行了细化。结论 ASIA标准委员会根据应用ISNCSCI-2011检查表的实践体会,对该检查表进行较大的修改,提出了更加科学的记录方法,使之能更加直观、清楚地反映出检查结果。本次修订更有利于脊髓损伤神经功能评估结果的记录和判定。 展开更多
关键词 脊髓损伤神经学分类国际标准 版本 修订 解读
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