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我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011)
被引量：
10
1
作者
杨勇
董显辉
《职教论坛》
北大核心
2013年第19期29-33,共5页
文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知...
文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构。
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关键词
国际高等教育标准
分类
高等
职业
教育
层次结构
调整
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下载PDF
职称材料
联合国教科文组织确立国际高等教育标准
2
作者
陈忱
《职业技术教育》
北大核心
2003年第6期6-7,共2页
关键词
联合国教科文组织
国际高等教育标准
教育
服务贸易
信息技术
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职称材料
题名
我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011)
被引量：
10
1
作者
杨勇
董显辉
机构
天津职业技术师范大学经济与管理学院
天津职业技术师范大学职业教育研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第19期29-33,共5页
基金
江西省教育科学"十二五"规划2012年度课题"赣南等原中央苏区振兴发展与区域内职业教育结构互动的研究"(编号:12YB185)阶段性成果
主持人:董显辉
文摘
文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构。
关键词
国际高等教育标准
分类
高等
职业
教育
层次结构
调整
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
联合国教科文组织确立国际高等教育标准
2
作者
陈忱
出处
《职业技术教育》
北大核心
2003年第6期6-7,共2页
关键词
联合国教科文组织
国际高等教育标准
教育
服务贸易
信息技术
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
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1
我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011)
杨勇
董显辉
《职教论坛》
北大核心
2013
10
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职称材料
2
联合国教科文组织确立国际高等教育标准
陈忱
《职业技术教育》
北大核心
2003
0
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