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回顾与反思:国际远程开放教育理论与实践的发展
被引量：
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作者
李亚婉
《现代远程教育研究》
2006年第2期62-66,共5页
本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展,展现各具特色的远程开放教育实践活动,归纳远程教育领域研究的热点话题,观测世界远程开放教育的发展潮流,并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异,寻求促进中国远程教育...
本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展,展现各具特色的远程开放教育实践活动,归纳远程教育领域研究的热点话题,观测世界远程开放教育的发展潮流,并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异,寻求促进中国远程教育汇入世界主流、实现跨越性发展的新途径。
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关键词
国际远程开放教育
理论
实践
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职称材料
理论基础和研究前沿的对话——国际远程开放教育文献深度挖掘分析
2
作者
张佳妮
江颖
《成人教育》
北大核心
2020年第8期6-17,共12页
通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5种代表性期刊的2 983篇文献进行可视化分析,运用文献挖掘方法绘制知识图谱。结果显示:作者共被引分析中,国际远程开放教育形成了五个不同的研究流派;文献共被引分析中,理论层面、实践层面、...
通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5种代表性期刊的2 983篇文献进行可视化分析,运用文献挖掘方法绘制知识图谱。结果显示:作者共被引分析中,国际远程开放教育形成了五个不同的研究流派;文献共被引分析中,理论层面、实践层面、技术层面和研究方法层面等共同构成了国际远程开放教育的理论基础;研究前沿地域分析中,美国、中国台湾、英国、澳大利亚等国家和地区在一定程度上代表了国际远程开放教育研究前沿的地域分布;研究前沿内容分析中,近年来日益重视质量保障、评价反馈、电子技术以及教学方法策略等主题。对我国远程开放教育的启示是要处理好经典理论与学术前沿、中国特色与外来文化、学习者与教育技术这三种关系。
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关键词
国际远程开放教育
研究进展
知识图谱
文献挖掘
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职称材料
题名
回顾与反思:国际远程开放教育理论与实践的发展
被引量：
8
1
作者
李亚婉
机构
中央广播电视大学
出处
《现代远程教育研究》
2006年第2期62-66,共5页
文摘
本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展,展现各具特色的远程开放教育实践活动,归纳远程教育领域研究的热点话题,观测世界远程开放教育的发展潮流,并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异,寻求促进中国远程教育汇入世界主流、实现跨越性发展的新途径。
关键词
国际远程开放教育
理论
实践
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
理论基础和研究前沿的对话——国际远程开放教育文献深度挖掘分析
2
作者
张佳妮
江颖
机构
四川广播电视大学
国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心
出处
《成人教育》
北大核心
2020年第8期6-17,共12页
基金
四川广播电视大学2018年教改项目“远程教育中虚拟学习团队构建的理论及实践研究”,项目编号为XMWLJY2018001Q
四川广播电视大学2016—2017年度重点科研课题“四川民族地区远程继续教育服务体系现状调查与对策研究”,课题编号为KTKYC2016007Z。
文摘
通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5种代表性期刊的2 983篇文献进行可视化分析,运用文献挖掘方法绘制知识图谱。结果显示:作者共被引分析中,国际远程开放教育形成了五个不同的研究流派;文献共被引分析中,理论层面、实践层面、技术层面和研究方法层面等共同构成了国际远程开放教育的理论基础;研究前沿地域分析中,美国、中国台湾、英国、澳大利亚等国家和地区在一定程度上代表了国际远程开放教育研究前沿的地域分布;研究前沿内容分析中,近年来日益重视质量保障、评价反馈、电子技术以及教学方法策略等主题。对我国远程开放教育的启示是要处理好经典理论与学术前沿、中国特色与外来文化、学习者与教育技术这三种关系。
关键词
国际远程开放教育
研究进展
知识图谱
文献挖掘
Keywords
international distance open education
research progress
knowledge map
literature mining
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G72 [文化科学—成人教育学]
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1
回顾与反思:国际远程开放教育理论与实践的发展
李亚婉
《现代远程教育研究》
2006
8
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职称材料
2
理论基础和研究前沿的对话——国际远程开放教育文献深度挖掘分析
张佳妮
江颖
《成人教育》
北大核心
2020
0
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