国际生物学奥林匹克竞赛遗传学试题案例分析与能力培养

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作者 张边江 许峰 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期61-62,共2页

以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的Q13遗传学试题为例,分析了奥赛试题对学生获取信息能力、统计分析能力、知识迁移能力和科学思维等方面的考查要求;分析该试题的知识背景和孟买型血型形成机理;解析试题的基础上对培养学生核... 以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的Q13遗传学试题为例,分析了奥赛试题对学生获取信息能力、统计分析能力、知识迁移能力和科学思维等方面的考查要求;分析该试题的知识背景和孟买型血型形成机理;解析试题的基础上对培养学生核心素养和关键能力提出建议。 展开更多

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 遗传学 统计分析 核心素养

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国际生物学奥林匹克竞赛部分试题简介

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作者 许晖 《生物学教学》 北大核心 2007年第7期58-60,共3页

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 理论试题 生物学知识 工作技能 思维训练

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例析第31届国际生物学奥林匹克竞赛试题对能力的考查 被引量：1

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作者 赵学杰 《生物学教学》 2023年第7期69-71,共3页

本文以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的两道动物生理学试题为例,分析了试题对学生获取信息能力、数理统计分析能力、综合理解应用能力和适应性思维能力等方面的考查并提出了备考策略。

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 获取信息 数理统计 备考策略

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例析国际生物学奥林匹克竞赛试题对核心素养的培养

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作者 马小明 《生物学教学》 北大核心 2018年第3期57-59,共3页

本文以一道国际生物学奥林匹克竞赛遗传题为例,分析该试题如何考查学生能力,对我国编制基于核心素养的试题试卷提供启示。

关键词 核心素养 国际生物学奥林匹克竞赛试题 例析

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依托合成生物学竞赛培养创新人才的探索与实践 被引量：2

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作者 王浩绮 章文明 《微生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期123-128,共6页

培养具有科研创新实践能力的人才是高校人才培养使命的重要体现。随着科教融合理念的发展,学科竞赛已成为创新型人才培养的重要支撑。本文基于合成生物学领域的顶级国际性赛事国际基因工程机器大赛(iGEM)和国内赛事合成生物学竞赛-创新... 培养具有科研创新实践能力的人才是高校人才培养使命的重要体现。随着科教融合理念的发展,学科竞赛已成为创新型人才培养的重要支撑。本文基于合成生物学领域的顶级国际性赛事国际基因工程机器大赛(iGEM)和国内赛事合成生物学竞赛-创新赛(SynBio)对于大学生主观能动性和创造力的要求,结合南京工业大学iGEM团队连续五年的参赛历程,探索了以高水平竞赛为依托的拔尖创新人才培养模式,提出了将竞赛、科研和教学三者相结合,通过建立以兴趣为导向、学生为主体的学习模式,以创新为核心、实践为基础的科研训练,以学科交叉为特色、团队协作为基石的教育平台,促进拔尖创新人才培养的质量不断提升。 展开更多

关键词 合成生物学 国际遗传工程机器竞赛 科研 创新人才 教学

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生物学奥林匹克竞赛对高中生及保送生影响的调查 被引量：7

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作者 黄丹 王正询 杨桂云 《生物学教学》 北大核心 2005年第6期46-49,共4页

自1993年在全国开展生物学奥林匹克竞赛以来,由于种种原因,研究者缺乏对于奥赛活动开展的受体———学生进行客观地、深入实际地调查研究。本论文通过问卷、访谈调查生物学奥林匹克竞赛对学生产生的具体影响。

关键词 奥林匹克竞赛 生物学 高中生 1993年 学生 受体

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英国中学生物学奥林匹克竞赛的启示

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作者 李琳 蔡秋实 郑晓蕙 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期11-13,共3页

英国中学生物学奥林匹克竞赛（BBO）和中国中学生物学竞赛（CHSBO）均为国际中学生物学奥林匹克竞赛（IBO）选拔了大量优秀选手。本文分析了BBO竞赛的考试大纲和试卷，希望从中得到启示，为我国生物学竞赛提供借鉴。

关键词 中学生物学奥林匹克竞赛 英国 中国

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第十二届国际语言学奥林匹克竞赛在北京语言大学成功举行

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作者 饶高琦 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 2014年第4期83-83,共1页

2014年7月21日，第十二届国际语言学奥林匹克竞赛（International Linguistics Olympiad．简称IOL）在北京语言大学隆重开幕。来自美国、加拿大、俄罗斯、西班牙、巴西、韩国、日本等28个国家的39支高中生代表队会聚北京。在经过激烈的... 2014年7月21日，第十二届国际语言学奥林匹克竞赛（International Linguistics Olympiad．简称IOL）在北京语言大学隆重开幕。来自美国、加拿大、俄罗斯、西班牙、巴西、韩国、日本等28个国家的39支高中生代表队会聚北京。在经过激烈的个人赛和团体赛之后，本届大赛于25日落下帷幕。 展开更多

关键词 奥林匹克竞赛 语言学 北京 大学 国际 加拿大 俄罗斯 西班牙

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广东奥林匹克体育场设计国际竞赛方案简介

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作者 孙礼军 潘勇 《南方建筑》 2000年第1期37-40,共4页

关键词 奥林匹克体育场 建筑设计 国际竞赛 广东

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美国中学生物学奥林匹克竞赛介绍 被引量：1

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作者 俞莉丹 高靖 陆建身 《生物学教学》 北大核心 2009年第6期56-58,共3页

美国每年举办中学生物学奥林匹克竞赛，其在组织形式、内容和题型上，与国内的竞赛有所差异。本文分析了美国中学生物学奥林匹克竞赛的目的。

关键词 美国 中学生物学 奥林匹克竞赛

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浅谈中学生生物学奥林匹克竞赛的发展 被引量：1

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作者 邓文静 《生物学教学》 北大核心 2005年第9期62-63,共2页

本文通过对国际和国内的中学生生物学竞赛的发展历程的研究,旨在探求竞赛教学的规律,希望对探讨竞赛中如何培养学生,提高竞赛成绩有所启发。

关键词 中学生物学竞赛 发展历程 奥林匹克竞赛 中学生 生物学

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“国际青年奥林匹克技能竞赛”之管窥 被引量：4

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作者 郭红云 《中国职业技术教育》 2004年第3期56-57,共2页

“国际青年奥林匹克技能竞赛”，是为了各国职业教育培训的振兴和技术的提高．以及促进各国技能者的国际交流和友谊召开的，通常是两年一度的国际性技能竞赛，参赛选手必须是22周岁以下的青年人．来自约20多个国家和地区的100-400多名... “国际青年奥林匹克技能竞赛”，是为了各国职业教育培训的振兴和技术的提高．以及促进各国技能者的国际交流和友谊召开的，通常是两年一度的国际性技能竞赛，参赛选手必须是22周岁以下的青年人．来自约20多个国家和地区的100-400多名青年参加，在40多个行业中进行技能比赛。竞赛组织的全称是“促进职业培训和国际青年奥林匹克技能竞赛国际组织”，其总部设在西班牙，秘书处设在瑞士．组织章程对其目标和任务、成员资格、经费和财政、管理机构、议事规则、竞赛工种标准等等，都有具体的规定。这里需要特别说明的是该章程所说的“成员”是指国家机构．不是这个机构在组织中的代表人．也不是指他们的国家。 展开更多

关键词 “国际青年奥林匹克技能竞赛” 职业教育培训 竞赛工种 管理机构 议事规则

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日本2019年中学生生物学奥林匹克竞赛理论试题分析 被引量：1

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作者 杨主爱 《生物学教学》 北大核心 2020年第5期56-58,共3页

本文以日本2019年中学生生物学奥林匹克竞赛理论试题为例,在归纳总结其考查范围的基础上,分析其考查特点。

关键词 日本 中学生物学 奥林匹克竞赛 理论试题

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浅谈初中奥林匹克生物学科竞赛的辅导 被引量：1

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作者 樊景新 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期54-56,共3页

以本校进行的“广东省初中生物奥林匹克竞赛”辅导为例，总结了在农村初中辅导生物奥林匹克竞赛的体会。

关键词 初中生物学科 奥林匹克竞赛 辅导

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2022年日本生物学奥林匹克竞赛预赛生理学试题分析 被引量：1

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作者 赵学杰 杨淑凤 《生物学教学》 2023年第4期77-80,共4页

本文主要介绍了日本生物学奥林匹克竞赛考试选拔情况,以生理学试题为例对2022年竞赛预赛的试题特点进行了剖析,并提出对我国生物学竞赛考试的启示。

关键词 奥林匹克竞赛 生物学 试题分析 日本

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第29届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析

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作者 张倩 刘慧新 +2 位作者 周菁 黄云光 艾辉 《生物学教学》 2021年第6期52-54,共3页

全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位。为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点,改进教师的辅导工作,本文以第29届为例,从命题思路、学生表现方面对竞赛实验部分进行分析。总结、归纳其命题特点,并提出相应的... 全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位。为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点,改进教师的辅导工作,本文以第29届为例,从命题思路、学生表现方面对竞赛实验部分进行分析。总结、归纳其命题特点,并提出相应的备考建议。 展开更多

关键词 实验试题分析 全国中学生 奥林匹克 知识竞赛 生物学

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生物学竞赛的内涵及实施 被引量：1

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作者 潘康宁 桂俊 《生物学教学》 2000年第9期30-32,共3页

关键词 生物学竞赛 奥林匹克 中学生 生物学教学 竞赛辅导 国际生物奥林匹克竞赛

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奥林匹克生物学实验能力培养之管见

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作者 魏威 《生物学教学》 北大核心 2005年第11期54-55,共2页

奥林匹克生物学竞赛强调对学生创新能力的选拔,通过第4届和第15届生物学奥赛获奖选手的比较,发现我国选手与国外选手之间在实验方面还有一定的差距。笔者认为我们应从两个方面加以改进:①加强基础生物学的实验教学;②改进我国各级生物... 奥林匹克生物学竞赛强调对学生创新能力的选拔,通过第4届和第15届生物学奥赛获奖选手的比较,发现我国选手与国外选手之间在实验方面还有一定的差距。笔者认为我们应从两个方面加以改进:①加强基础生物学的实验教学;②改进我国各级生物学竞赛命题水平。 展开更多

关键词 奥林匹克 实验能力 培养 基础生物学 实验能力培养 学生创新能力 第15届 实验教学 第4届 竞赛

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国际数学奥林匹克的中国经验 被引量：9

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作者 熊斌 蒋培杰 《华东师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期1-14,共14页

国际数学奥林匹克是最重要的、影响最大的全球青少年智力竞赛之一,但在国家层面如何有效组织这项赛事使它助力于数学和科技英才培养的研究非常少.数学奥林匹克起源于求解数学难题的竞赛,不少卓越的数学家和科学家都曾是国际数学奥林匹... 国际数学奥林匹克是最重要的、影响最大的全球青少年智力竞赛之一,但在国家层面如何有效组织这项赛事使它助力于数学和科技英才培养的研究非常少.数学奥林匹克起源于求解数学难题的竞赛,不少卓越的数学家和科学家都曾是国际数学奥林匹克的优胜者,他们或多或少从中受益,数学奥林匹克有助于选拔和培养数学资优学生已经是共识.中国参与国际数学奥林匹克所取得的优异成绩是世所瞩目的,中国在国际数学奥林匹克中表现优异的队员后来很多都成为杰出的数学家和科技工作者.这些成绩有必要得到宣传,数学奥林匹克的中国经验需要总结和推广.本文主要对国际数学奥林匹克的历史作了简单梳理,并基于文献对国际数学奥林匹克的中国实践进行了述评.中国通过全国高中数学联赛、全国中学生数学冬令营和国际数学奥林匹克国家集训队三级选拔,选出参加国际数学奥林匹克选手的数学竞赛组织方式,以校级培训为主阵地的多级培训体系,以及相关学习资料的积累和出版,是中国在国际数学奥林匹克中取得卓越成绩的重要保障.新冠肺炎疫情暴发对国际数学奥林匹克的正常开展产生了影响,但中国以成功的实践给出了有效的应对措施.当下中国社会各界对数学奥林匹克仍存在一些误解,适当地介绍一些参与过国际数学奥林匹克竞赛并因此在以后的工作中取得卓越贡献的代表性人物,有助于大众更全面地认识数学奥林匹克.同时,国际数学奥林匹克的中国经验对于其他国家组织数学竞赛培训以及选拔和培养数学资优学生具有借鉴价值. 展开更多

关键词 国际数学奥林匹克 数学竞赛 历史 数据 经验

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核心概念:大西洋热带雨林 2016里约热内卢奥运公园总体规划国际竞赛优胜方案 被引量：1

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作者 AECOM团队以及投标合伙人 分承包商 +1 位作者 比尔.汉威 傅凡 《风景园林》 2012年第1期22-31,共10页

大西洋热带雨林覆盖了巴西大约100km2的面积,是里约热内卢四周山峦的主要景观特色。AECOM竞赛优胜小组的领导者比尔.汉威,将讲述大西洋热带雨林和其他里约周围的景观是如何影响和启发了2016年里约奥林匹克公园总体规划的优胜方案。

关键词 里约热内卢 热带雨林 大西洋 奥运公园 竞赛 规划 国际 奥林匹克公园

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