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新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径
被引量：
2
1
作者
罗腊梅
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第2期16-20,共5页
加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀...
加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀传统文化认同的理论基础,树立人类命运共同体意识的愿景目标,破解人类可持续发展困境的行动取向。但是其建设过程中却面临着课程认识偏差、课程目标失衡、课程融合乏力、课程评价滞后等现实困境。为此,应从这四个维度逐一破解,精准定位新时代中小学国际理解教育课程建设,为其构建有益的建设路径。
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关键词
新时代
中小学
国际理解教育课程
课程
认识
课程
目标
课程
融合
课程
评价
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职称材料
国际理解教育课程的构建
被引量：
23
2
作者
翁文艳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第11期92-96,共5页
系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题，还包括反映中国国情和地方特色的内容，并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色，适用于具备...
系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题，还包括反映中国国情和地方特色的内容，并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色，适用于具备条件的城乡学校。
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关键词
国际
理解
国际
理解
教育
国际理解教育课程
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职称材料
中小学国际理解教育课程建设的未来展望:基于国际比较的视角
被引量：
6
3
作者
张蓉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第12期46-52,共7页
构建中小学国际理解教育课程体系,有效开展国际理解教育已成为各国的共识。展望未来,和平与发展仍然是世界的主题,各国需要继续推行国际理解教育,完善中小学国际理解教育课程建设。从国际视角来看,中小学国际理解教育课程建设的发展动...
构建中小学国际理解教育课程体系,有效开展国际理解教育已成为各国的共识。展望未来,和平与发展仍然是世界的主题,各国需要继续推行国际理解教育,完善中小学国际理解教育课程建设。从国际视角来看,中小学国际理解教育课程建设的发展动态主要表现在:基于全球素养的培养来整体构建国际理解教育课程体系,进一步协调国际理解教育课程目标中民族性与全球性的关系,促进国际理解教育课程发展的区域平衡,完善国际理解教育课程实施方式,健全国际理解教育课程评价机制,提高中小学教师的全球素养。
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关键词
中小学
国际理解教育课程
发展动态
国际
比较
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题名
新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径
被引量：
2
1
作者
罗腊梅
机构
重庆第二师范学院国际学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第2期16-20,共5页
基金
2023年重庆市社会科学规划项目“重庆市中小学国际理解教育高质量发展路径研究”(项目编号:NDYB132)的阶段性研究成果。
文摘
加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀传统文化认同的理论基础,树立人类命运共同体意识的愿景目标,破解人类可持续发展困境的行动取向。但是其建设过程中却面临着课程认识偏差、课程目标失衡、课程融合乏力、课程评价滞后等现实困境。为此,应从这四个维度逐一破解,精准定位新时代中小学国际理解教育课程建设,为其构建有益的建设路径。
关键词
新时代
中小学
国际理解教育课程
课程
认识
课程
目标
课程
融合
课程
评价
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
国际理解教育课程的构建
被引量：
23
2
作者
翁文艳
机构
英国威尔士大学教育与终身学习学院 英国 威尔士 SY
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第11期92-96,共5页
文摘
系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题，还包括反映中国国情和地方特色的内容，并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色，适用于具备条件的城乡学校。
关键词
国际
理解
国际
理解
教育
国际理解教育课程
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中小学国际理解教育课程建设的未来展望:基于国际比较的视角
被引量：
6
3
作者
张蓉
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第12期46-52,共7页
文摘
构建中小学国际理解教育课程体系,有效开展国际理解教育已成为各国的共识。展望未来,和平与发展仍然是世界的主题,各国需要继续推行国际理解教育,完善中小学国际理解教育课程建设。从国际视角来看,中小学国际理解教育课程建设的发展动态主要表现在:基于全球素养的培养来整体构建国际理解教育课程体系,进一步协调国际理解教育课程目标中民族性与全球性的关系,促进国际理解教育课程发展的区域平衡,完善国际理解教育课程实施方式,健全国际理解教育课程评价机制,提高中小学教师的全球素养。
关键词
中小学
国际理解教育课程
发展动态
国际
比较
Keywords
primary and secondary schools
curriculum of education for international understanding
development trends
intemational comparison
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径
罗腊梅
《教育理论与实践》
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
国际理解教育课程的构建
翁文艳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004
23
在线阅读
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职称材料
3
中小学国际理解教育课程建设的未来展望:基于国际比较的视角
张蓉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020
6
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职称材料
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