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模型与建模：国际物理教育新视点
被引量：
16
1
作者
王全
母小勇
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第3期55-58,共4页
上世纪80年代以来,西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论,旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过...
上世纪80年代以来,西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论,旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程,并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段。我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学,发展对"科学探究"连贯性、一致性的理解,加强"原始物理问题"与新课教学的整合,在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动。
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关键词
模型与建模
科学探究
国际物理教育
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职称材料
题名
模型与建模：国际物理教育新视点
被引量：
16
1
作者
王全
母小勇
机构
南通大学理学院
苏州大学教育科学研究中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第3期55-58,共4页
基金
江苏省教育规划“十一五”规划课题“‘科学史--探索’教学模式的理论模式”(课题批准号:C-b/2006/01/006)的成果之一
文摘
上世纪80年代以来,西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论,旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程,并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段。我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学,发展对"科学探究"连贯性、一致性的理解,加强"原始物理问题"与新课教学的整合,在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动。
关键词
模型与建模
科学探究
国际物理教育
分类号
O4-4 [理学—物理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
模型与建模：国际物理教育新视点
王全
母小勇
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009
16
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