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题名国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究
被引量：2
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作者
王添淼
李周振
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机构
北京大学对外汉语教育学院
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出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2018年第6期1-11,共11页
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基金
国家社科基金一般项目(12BYY057)
国家汉办“汉语国际教育专业学位2017年度课题”重点项目(HGJ201701)
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文摘
文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国资格认证制度有共性,也有差异性,可以取长补短,互相借鉴。基于此,我们提出建立一个完善的、系统的国际汉语教师资格认证制度的五点建议,包括资格认证制度制定标准的科学性和权威性、管理机构的统一化和专业化、建立教师资格多级认证制度的必要性、考试题型多样化、对获得资格证教师后续管理和培养的系统性。
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关键词
中韩对比
国际汉语教师资格认证制度
对外韩语教师资格认证制度
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Keywords
a comparative study of the teacher certificate systems in China and Korea
CTCSOL
certificate system for international Korean-language teachers
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名终身学习理念下的国际中文教师专业能力分级认定
被引量：5
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作者
王添淼
袁礼
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机构
北京大学对外汉语教育学院
世界汉语教学学会秘书处
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出处
《国际中文教育（中英文）》
2023年第1期15-19,共5页
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基金
教育部中外语言交流合作中心2021年重大项目“国际中文教育标准体系建设与推广研究”(项目编号:21YH04A)
国家语委“十四五”科研规划2021年度委托项目“国际中文教育标准体系框架研究”(项目编号:WT145-2)的阶段性研究成果。
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文摘
终身学习已经成为全球的教育理念。在该教育理念指导下,自20世纪80年代以来,教师终身学习和发展受到世界各国的广泛关注。教师资格分级认证是促进教师终身学习的重要政策与措施。根据教师生涯发展理论和正向思维理论,为了对不同发展阶段的教师进行判断与评价,并进一步帮助教师实现终身学习与发展,一些教师专业发展走在世界前列的国家已经构建了较为科学、系统、完善的教师资格分级认证制度。本研究对终身学习教育理念和教师分级认证制度进行梳理与分析,阐释国际中文教师专业能力分级认定的必要性和重要意义。
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关键词
终身学习
教师资格分级认证制度
国际中文教师专业能力分级认定
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Keywords
lifelong learning
teacher qualification certification system
certification of international Chinese language teachers’professional competence
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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