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国际教师教育研究十年:进展与热点——基于WOS期刊的可视化分析: 1; 作者王夫艳王亚晨《开放教育研究》北大核心 2025年第2期67-77,共11页; 梳理国际教师教育研究的进展与热点,可为我国教师教育理论体系建设提供参考。本研究通过可视化分析WOS数据库所收录国际重要期刊论文发现,近十年(2014-2023年)国际教师教育研究持续关注教师专业实践能力培养和初任教师的留任与发展、突... 展开更多; 关键词国际教师教育研究进展热点主题; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际教师教育研究的演变特征：基于中心主题和中心区域的视角: 2; 作者安婷婷潘黎《当代教育科学》北大核心 2019年第11期41-46,共6页; 通过运用文献计量可视化软件CiteSpace和Google Fusion Tables工具绘制国际教师教育研究的演变图谱和国际教师教育研究高热度区域分布图,以探测国际教师教育研究"中心主题"和"中心区域"的演变特征。通过研究发现,... 展开更多; 关键词国际教师教育研究中心主题中心区域演变特征可视化; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“国际汉语教师教育者”的国际视野被引量：8: 3; 作者朱志平《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期39-45,共7页; "国际汉语教师教育者"有别于一般师范教育者,要在中华民族重视师德的师范教育基础上,进一步强调这类教育者应当具备世界各民族教育文化多元的意识。加强国际汉语教师教育者国际视野的培养,有助于汉语二语教学在转型中获得中... 展开更多; 关键词国际汉语教学国际汉语教师国际汉语教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示被引量：1: 4; 作者郝雷康振国《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期46-53,共8页; "国际汉语教师教育者"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育者包括与国际... 展开更多; 关键词国际汉语教师教育者教师教育者概念意涵角色任务; 在线阅读下载PDF 职称材料

他山之石:国际卓越教师培养之成功经验被引量：19: 5; 作者何菊玲杨洁《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期162-169,共8页; 进入21世纪,国际教师教育改革呈现出培养卓越教师的价值取向。国际卓越教师培养的成功经验表明:在卓越教师培养中必须坚持专业原则和教育正义原则。专业原则体现在严格的职前教师选拔制度、研究型教师培养以及职前教师实习等环节。选拔... 展开更多; 关键词国际教师教育卓越教师教育正义研究型教师教师专业自主; 在线阅读下载PDF 职称材料

校本研究对高职院校教师发展的作用: 6; 作者廖宇凡程慧智《职教论坛》 2005年第35期5-6,共2页; 关键词校本研究高等职业教育专业结构实践智慧高职教育改革实践性知识教育教学能力国际教师教育职; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际教师教育研究十年:进展与热点——基于WOS期刊的可视化分析: 1; 作者王夫艳王亚晨; 机构华东师范大学国际与比较教育研究所; 出处《开放教育研究》北大核心 2025年第2期67-77,共11页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“新时代我国教师教学公正信念培育研究”(BEA230068)。; 文摘梳理国际教师教育研究的进展与热点,可为我国教师教育理论体系建设提供参考。本研究通过可视化分析WOS数据库所收录国际重要期刊论文发现,近十年(2014-2023年)国际教师教育研究持续关注教师专业实践能力培养和初任教师的留任与发展、突出教师民主平等的教育管理理念、阐明教师情感等内在要素对教师可持续发展的驱动、揭示多元社会中教师教育社会的公正责任。未来,教师教育研究可突出教师专业发展的人文性与可持续性,加强对特定领域和主题的实证研究,构建本土化的教师教育理论知识体系与实践策略。; 关键词国际教师教育研究进展热点主题; Keywords international teacher education research frontiers hot topics; 分类号 G659 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际教师教育研究的演变特征：基于中心主题和中心区域的视角: 2; 作者安婷婷潘黎; 机构辽宁师范大学教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2019年第11期41-46,共6页; 基金辽宁省“兴辽英才计划”资助项目（项目编号：XLYC1807267）的研究成果之一; 文摘通过运用文献计量可视化软件CiteSpace和Google Fusion Tables工具绘制国际教师教育研究的演变图谱和国际教师教育研究高热度区域分布图,以探测国际教师教育研究"中心主题"和"中心区域"的演变特征。通过研究发现,国际教师教育研究中心主题在研究取向、研究视角、研究方法和研究范式四个方面呈现着时序演变特征;国际教师教育研究中心区域从机构视角来看表现出从群集式走向弥散式发展的演变特征,从国家视角来看展现出从一元格局走向一超多强格局的演变特征。研究中心主题、中心机构和中心国家三者之间呈现共生耦合、层析螺旋式上升发展态势。; 关键词国际教师教育研究中心主题中心区域演变特征可视化; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“国际汉语教师教育者”的国际视野被引量：8: 3; 作者朱志平; 机构北京师范大学汉语文化学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期39-45,共7页; 基金北京市社科基金重大项目“国际少儿汉语通用能力标准研究”(2017ZDA10); 文摘 "国际汉语教师教育者"有别于一般师范教育者,要在中华民族重视师德的师范教育基础上,进一步强调这类教育者应当具备世界各民族教育文化多元的意识。加强国际汉语教师教育者国际视野的培养,有助于汉语二语教学在转型中获得中外对比在教育、语言与文化领域的营养补充,改变目前"汉语国际教育"学历教育与国际汉语教师赴外培训"双轨并行"的态势。提升国际汉语教师教育者的国际视野将有助于中国的教育改革引领世界潮流。在人类命运共同体构建的前景下,具备国际视野应是未来教师教育者共同努力的方向。; 关键词国际汉语教学国际汉语教师国际汉语教师教育; Keywords international Chinese education international Chinese teachers Teacher educator for international Chinese teachers; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示被引量：1: 4; 作者郝雷康振国; 机构中央民族大学国际教育学院河北师范大学国际交流学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2020年第1期46-53,共8页; 基金国家社科重大招标课题“汉语国际传播动态数据库建设及发展检测研究”(17ZDA306); 文摘 "国际汉语教师教育者"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育者包括与国际汉语教师培养、培训相关的所有教职人员;中观概念既包括教师职前培养阶段的培养者,也包括入职、在职阶段的指导者和培训者;微观概念的国际汉语教师教育者特指汉教硕士的任课教师。国际汉语教师教育者的工作性质属于"二阶教学";教学目的是培养能适应国外中小学汉语教学需要的高水平教师;教学对象具有国际化特点。针对这些特性,国际汉语教师教育者在教学中应承担好"引领者""示范者""促进者""研究者"和"跨文化合作者"等角色职能。; 关键词国际汉语教师教育者教师教育者概念意涵角色任务; Keywords International Chinese Teacher Educators Teacher Educators Concept Connotation Roles; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名他山之石:国际卓越教师培养之成功经验被引量：19: 5; 作者何菊玲杨洁; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期162-169,共8页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划教育学一般课题"新中国民办教师口述史研究"(BOA120100); 文摘进入21世纪,国际教师教育改革呈现出培养卓越教师的价值取向。国际卓越教师培养的成功经验表明:在卓越教师培养中必须坚持专业原则和教育正义原则。专业原则体现在严格的职前教师选拔制度、研究型教师培养以及职前教师实习等环节。选拔具有专业潜质的优秀人才是培养卓越教师的基础与前提。通过提升职前教师的教育理论素养、加强其学术研究方法的训练以及循序渐进地将教育理论与实践融合的教学实习体系,实现职前教师教育的准备与"脚手架"功能。教育正义原则首先体现在教师教育过程的公正,其次体现为培养教师的社会正义感。; 关键词国际教师教育卓越教师教育正义研究型教师教师专业自主; Keywords international teacher education excellent teachers educational justice research-oriented teacher teachers professional autonomy; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校本研究对高职院校教师发展的作用: 6; 作者廖宇凡程慧智; 机构江西鹰潭职业技术学院; 出处《职教论坛》 2005年第35期5-6,共2页; 关键词校本研究高等职业教育专业结构实践智慧高职教育改革实践性知识教育教学能力国际教师教育职; 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国际教师教育研究十年:进展与热点——基于WOS期刊的可视化分析	王夫艳王亚晨	《开放教育研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国际教师教育研究的演变特征：基于中心主题和中心区域的视角	安婷婷潘黎	《当代教育科学》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论“国际汉语教师教育者”的国际视野	朱志平	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国际汉语教师教育者的概念意涵及角色任务——基于教师教育者国际比较研究的启示	郝雷康振国	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	他山之石:国际卓越教师培养之成功经验	何菊玲杨洁	《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	19	在线阅读下载PDF 职称材料
6	校本研究对高职院校教师发展的作用	廖宇凡程慧智	《职教论坛》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料