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学区房真的重要吗?——基于国际学生评估项目(PISA 2015)数据的分析 被引量:3
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作者 曹谦 《统计与信息论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第6期115-122,共8页
目前,学区房对子女教育影响研究仍有很大的讨论空间。利用2015年国际学生能力评估项目(PISA)中国数据,采用多元线性回归和多层随机截距模型分析学校对青少年能力发展的影响,结果表明:在控制了其他变量后,学校因素起到了积极显著影响;学... 目前,学区房对子女教育影响研究仍有很大的讨论空间。利用2015年国际学生能力评估项目(PISA)中国数据,采用多元线性回归和多层随机截距模型分析学校对青少年能力发展的影响,结果表明:在控制了其他变量后,学校因素起到了积极显著影响;学校质量是判定学区房教育投资的重要标准,在当前就近入学政策下父母通过购置优质学区房可使子女间接获得优质教育资源,并对子女能力的发展起到一定的积极效果,但学校因素仅解释了8.5%的随机效果;青少年能力发展还受到自身特质以及家庭的影响,学校因素并不能单方面起到决定性作用,因此无需夸大优质学区房的教育投资效用。 展开更多
关键词 国际学生评估项目(pisa2015) 基础教育 学校因素 青少年 学区房
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家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究——基于国际学生评估项目(PISA2012)上海数据的分析 被引量:5
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作者 曹谦 《统计与信息论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第9期107-112,共6页
家庭结构是影响青少年学业表现的一个重要因素。利用2012年国际学生能力评估项目(PISA)的上海地区数据,采用Ologit模型,对上海青少年的学业能力与家庭结构之间的关系进行分析讨论。实证结果表明:父亲和祖父母是否缺失,对青少年的学业能... 家庭结构是影响青少年学业表现的一个重要因素。利用2012年国际学生能力评估项目(PISA)的上海地区数据,采用Ologit模型,对上海青少年的学业能力与家庭结构之间的关系进行分析讨论。实证结果表明:父亲和祖父母是否缺失,对青少年的学业能力并没有产生显著影响;母亲和兄弟姐妹对青少年的学业能力有显著影响,即使在没有母亲陪伴生活的条件下,独生子女青少年的学业能力表现为优秀和良好的概率仍高于那些来自有母亲的非独生子女家庭的青少年。虽然独生子女政策引发了诸多的社会弊端,但是单从青少年学业能力表现而言,独生子女家庭的青少年享受了较为集中的家庭资源,从而使其学业能力的表现要比那些非独生子女家庭更好。 展开更多
关键词 国际学生评估项目 基础教育 家庭结构 学业能力 Ologit模型
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家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究——基于国际学生评估项目(PISA2012)上海数据的分析 被引量:4
3
作者 曹谦 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第4期182-188,共7页
通过拟合模型发现,不论是独生子女家庭类型,还是非独生子女家庭类型中,与母亲共同生活的子女学业能力都比那些缺失母亲的子女要更好。但与此同时,母亲对青少年学业能力的影响还受到兄弟姐妹家庭成员的约束,即使在没有母亲陪伴生活的条件... 通过拟合模型发现,不论是独生子女家庭类型,还是非独生子女家庭类型中,与母亲共同生活的子女学业能力都比那些缺失母亲的子女要更好。但与此同时,母亲对青少年学业能力的影响还受到兄弟姐妹家庭成员的约束,即使在没有母亲陪伴生活的条件下,独生子女青少年的学业能力表现为优秀和良好的概率仍高于那些来自有母亲的非独生子女家庭的青少年。虽然独生子女政策引发了诸多的社会弊端,但是单从青少年学业能力表现而言,独生子女家庭的青少年享受了较为集中的家庭资源,从而使其学业能力的表现要比那些非独生子女家庭更好。 展开更多
关键词 国际学生评估项目 基础教育 家庭结构 学业能力 青少年
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职校生素养水平及职校资源投入状况的国际比较——基于经合组织国际学生评估项目(PISA)2009的数据结果分析 被引量:1
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作者 徐瑾劼 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期8-15,共8页
在国内职校生被认为是学业不良的"问题学生",但PISA2009数据结果却显示职校生的学业成绩并不差,甚至还优于经合组织国家(简称OECD)的平均水平。本文利用PISA2009已有数据样本及结果,单独把主要国家"职校生",这一群... 在国内职校生被认为是学业不良的"问题学生",但PISA2009数据结果却显示职校生的学业成绩并不差,甚至还优于经合组织国家(简称OECD)的平均水平。本文利用PISA2009已有数据样本及结果,单独把主要国家"职校生",这一群体抽离出来进行职校生素养水平的国际比较。本文从经合组织(OECD)成员国及伙伴中挑选出了12个具有代表性的国家(地区)的职校生作为数据样本,包括中国上海,通过分析、比较各国或地区职校生成绩、评估职业学校管理、资源使用状况,从而综合反映目前我国职校生及职业学校所具备的优势及面临的挑战。 展开更多
关键词 经合组织 国际学生评估项目 职校 职校生
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国际学生评估项目(PISA)对学校课程影响--成绩排名、标准化及学校课程炼金术 被引量:6
5
作者 托马斯·波克维茨 吴明海(译) 梁芳(译) 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期73-86,共14页
国际学生评估项目(PISA)1测试的本质是通过理性系统、"实践性知识"对学校课程知识进行排序、分类和鉴别。尽管PISA为世界多个国家教育的发展提供了横向比较的成绩排名,政府也常常参考这些成绩排名来制定和改进本国的教育政策... 国际学生评估项目(PISA)1测试的本质是通过理性系统、"实践性知识"对学校课程知识进行排序、分类和鉴别。尽管PISA为世界多个国家教育的发展提供了横向比较的成绩排名,政府也常常参考这些成绩排名来制定和改进本国的教育政策,但我们很少注意到:PISA排名来源于发达国家教育一整套分类细密的实践性知识。这些知识在学校教育教学中起到了类似于课程"炼金术"一样的作用,在这种炼金术的催化下,凝练成指导学生种种行为和思维模式的规范。各国在追求以PISA测试模式来改进本国课程体系时,很少意识到发达国家正是通过这样一整套适合当代西方知识社会的规范性要求,影响着世界各国课程改革的进程。 展开更多
关键词 国际学生评估项目(pisa) 理性系统 实践性知识 学校课程炼金术
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国际学生评估项目(PISA)及德国测试成绩分析 被引量:2
6
作者 陈宇 朱建华 《同济大学学报(社会科学版)》 2003年第5期111-116,共6页
在2000年进行的"国际学生评估项目"(PISA)第一循环测试中,德国的测试成绩普遍低于平均水平,这在德国国内引发了一场关于教育制度的大讨论.本文系统地介绍了PISA项目及其在德国的扩展PISA-E,总结了主要的测试数据和结果,对德... 在2000年进行的"国际学生评估项目"(PISA)第一循环测试中,德国的测试成绩普遍低于平均水平,这在德国国内引发了一场关于教育制度的大讨论.本文系统地介绍了PISA项目及其在德国的扩展PISA-E,总结了主要的测试数据和结果,对德国时下讨论中的一些改革方案进行了分析和评论,并提出了一些个人的见解. 展开更多
关键词 国际学生评估项目(pisa) 测试结果 教育制度
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为学习而阅读——经合组织国际学生评估项目(PISA)阅读能力评介 被引量:6
7
作者 尹雨 《中学语文教学》 2005年第5期15-17,共3页
PISA是经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目(The OECD Program me for International Student As-sessment),对主要工业化国家15岁学生进行三年一次的知识和技能调查,调查的内容为阅读、数学和科学能力.PISA由经合组织的成员国政... PISA是经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目(The OECD Program me for International Student As-sessment),对主要工业化国家15岁学生进行三年一次的知识和技能调查,调查的内容为阅读、数学和科学能力.PISA由经合组织的成员国政府组织开展,由国际专家共同进行评估工作,其结果在不同的国家和文化背景下都具有可比性.中国也将参与到这项调查中来. 展开更多
关键词 “经济合作与发展组织” HSA 国际学生评估项目 pisa 阅读能力 中学 语文
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关于三项著名国际学生评价项目的比较 被引量:22
8
作者 黄慧娟 王晞 许明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第4期141-146,共6页
全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目... 全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景。 展开更多
关键词 国际学生评价项目 比较研究 全国教育进展评价 “第三次国际数学和科学教育的再研究” NAEP TIMSS—R pisa
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PISA2018解读:中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:7
9
作者 顾理澜 李刚 常颖昊 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期21-24,共4页
基于PISA2018数据分析及国际比较可知,中国四省市学生整体阅读乐趣较高,同时受到学生性别、学校类型、家庭环境、课堂教学策略等多种因素影响;学生整体阅读范围较广、阅读时间较长,通过电子产品阅读的学生占较大比例;学校为学生提供的... 基于PISA2018数据分析及国际比较可知,中国四省市学生整体阅读乐趣较高,同时受到学生性别、学校类型、家庭环境、课堂教学策略等多种因素影响;学生整体阅读范围较广、阅读时间较长,通过电子产品阅读的学生占较大比例;学校为学生提供的阅读支持整体较充裕,但仍有提升空间。同时学生的阅读乐趣、阅读内容、阅读时长、学校的阅读支持等均会对学生的阅读素养表现产生不同影响。建议学校综合多种策略提高学生阅读乐趣,加强对学生的阅读引导,持续改善学校阅读环境,审慎推进数字化阅读。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 阅读素养 阅读乐趣 认知激活策略 数字化阅读 阅读支持
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国际学生评价项目及其对我们的启示 被引量:7
10
作者 付雪婷 《中学语文教学》 2006年第11期3-9,共7页
关键词 国际学生评价项目 经济合作与发展组织 pisa 比较测试 中学 语文教学 工业化国家 国际评价 教育成果 终身学习 阅读素养 阅读情境
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2009国际学生阅读素养评估
11
《语文建设》 北大核心 2010年第1期15-15,共1页
PISA是国际经合组织为评估各国15岁学生在阅读、数学及自然科学方面的知识、能力和技巧,以及跨学科的基础技能而进行的“国际学生评估项目”。董蓓菲在《2009国际学生阅读素养评估》一文中就2009年举行的主项为阅读的PISA评价进行了介... PISA是国际经合组织为评估各国15岁学生在阅读、数学及自然科学方面的知识、能力和技巧,以及跨学科的基础技能而进行的“国际学生评估项目”。董蓓菲在《2009国际学生阅读素养评估》一文中就2009年举行的主项为阅读的PISA评价进行了介绍和评析。就阅读而言,PISA所评估的重点在于接近完成基础教育的15岁学生, 展开更多
关键词 阅读素养 国际学生 评估项目 国际经合组织 pisa 自然科学 基础技能 基础教育
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SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究 被引量:39
12
作者 李佳 高凌飚 曹琦明 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期91-96,45,共7页
SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具,其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具,其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现,SOLO各层次水平... SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具,其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具,其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现,SOLO各层次水平特征与PISA多数评估等级的陈述有着内在一致性。 展开更多
关键词 国际学生评估项目(pisa) 可观察学习成果的结构(SOLO) 水平层次 分类理论
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我国基础教育质量的国际排名、问题与改进——2015年PISA结果及其对深化我国基础教育改革与发展的重要启示 被引量:4
13
作者 胡乐乐 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第2期83-93,共11页
经济合作与发展组织的"国际学生评估项目"是一项影响力非常大的特大型学生能力国际评估计划。我国对"国际学生评估项目"一直有一种非常复杂的纠结。2015年"国际学生评估项目"测试的结果显示我国基础教育... 经济合作与发展组织的"国际学生评估项目"是一项影响力非常大的特大型学生能力国际评估计划。我国对"国际学生评估项目"一直有一种非常复杂的纠结。2015年"国际学生评估项目"测试的结果显示我国基础教育存在质量与公平两大方面非常值得高度重视的问题。根据这一最新结果,结合我国基础教育和舆论的客观实际,通过经济合作与发展组织的权威国际比较,"国际学生评估项目"的最新结果能给深化我国基础教育改革与发展提供六大方面的重要启示。 展开更多
关键词 国际学生评估项目 中国 基础教育 教育质量 教育公平
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PISA2018解读:全球视野与中国表现——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:20
14
作者 辛涛 贾瑜 +3 位作者 李刚 赵茜 常颖昊 张佳慧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-9,共5页
作为极具国际影响力的基础教育质量评估项目,PISA2018在测试内容、方式与规模方面都呈现出新的特点。如对学生阅读素养进行了新的诠释,采用了基于计算机的测试和计算机自适应测试等。PISA2018结果显示,我国四省市学生阅读、数学、科学... 作为极具国际影响力的基础教育质量评估项目,PISA2018在测试内容、方式与规模方面都呈现出新的特点。如对学生阅读素养进行了新的诠释,采用了基于计算机的测试和计算机自适应测试等。PISA2018结果显示,我国四省市学生阅读、数学、科学素养表现卓越,教育公平有所改善但仍有待提升,同时四省市教育发展中也存在一些亟待关注的问题。我们需要客观看待PISA测试结果,明确PISA的作用及其限度,并且通过对PISA数据进行深入分析与科学解读,为推动我国基础教育改革提供更为科学的证据支持。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 教育质量 数字化阅读素养 综合素养 教育公平
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PISA2018解读:中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:9
15
作者 贾瑜 张佳慧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期16-20,共5页
教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学... 教师课堂教学是影响学生素养表现的关键因素之一。基于PISA2018对教师课堂教学的考查,分析我国四省市教师在适应性教学、认知激活策略使用、教学热忱、教师支持方面的基本情况,探讨其对学生发展的影响。PISA2018结果显示,我国四省市学生课业负担重、学校归属感和满意度低。要破解这些问题,未来我国中小学教育要继续优化和改进教学方式,注意多种教学方式结合使用;重视发挥教师教学热忱、教师支持的作用;关注课堂教学中的教育公平。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 适应性教学 认知激活策略 教学热忱 教师支持
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PISA2018解读:教育治理的现状与反思——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较 被引量:6
16
作者 赵茜 赵东方 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期10-15,共6页
基于PISA2018中国四省市学校和学生问卷的相关数据,对四省市教育治理的现状进行分析与反思。物质保障上,教育投入成效显著,硬件设施、信息化方面尤为突出,但在师资配置上尚有不足;制度建设上,教育信息公开程度不足,但家校合作较好,质量... 基于PISA2018中国四省市学校和学生问卷的相关数据,对四省市教育治理的现状进行分析与反思。物质保障上,教育投入成效显著,硬件设施、信息化方面尤为突出,但在师资配置上尚有不足;制度建设上,教育信息公开程度不足,但家校合作较好,质量保障措施较有效;文化建设上,学校文化及创造性课外活动仍有提升空间。从教育治理的走向上看,政府要进一步加大投入力度,保障师资;理清政府、学校、市场和社会的权责边界,创新多元参与机制;平衡秩序与自由,激发办学活力;根据不同文化土壤,开展有差异的治理。 展开更多
关键词 pisa2018 国际学生评估项目2018 教育治理 学校治理 教育资源配置 制度建设 文化建设 家校合作
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自信与自省:谈上海PISA再夺冠——PISA项目负责人、上海师范大学校长张民选教授专访 被引量:5
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作者 闫温乐 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期2-7,共6页
PISA是"国际学生评估项目"(program for International Student Assessment)的简称。PISA由经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)开发并执行,分为两个重要组成部分:一个是测试;另一个是问卷调查。测试主要分阅读、数学和科... PISA是"国际学生评估项目"(program for International Student Assessment)的简称。PISA由经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)开发并执行,分为两个重要组成部分:一个是测试;另一个是问卷调查。测试主要分阅读、数学和科学三大领域,每次以其中的一个领域为主测、其他两个领域为辅测。每过几年还会有一些试测,如"问题解决能力试测"和"金融素养试测"。2000年测试以阅读为主测,数学和科学为辅测;2009年再次轮到阅读为主测,数学和科学为辅测;2012年以数学为主测,科学和阅读为辅测。PISA测试的是学生的"素养",即学生应该学到的知识和技能,以及将学到的知识技能用以认识和解决实际生活问题的能力。PISA测试的对象是15岁学生,即测试各国已经完成和即将完成义务教育的学生(许多国家的义务教育完成年龄都在14至16岁)。PISA从2000年开始,每三年一次,上海从2009年开始参加PISA测试并取得第一名的好成绩。2013年12月3日,经济合作与发展组织(经合组织,OECD)与65个参与国家和地区同时公布了PISA2012的测评成绩,上海继2009年之后,再次获得数学、阅读和科学三大领域的第一名,平均成绩分别为613分、570分和580分,远高于经合组织成员国的平均成绩(分别为494分、496分和501分)。教育公平程度则与OECD成员国平均值无显著差异。上海的基础教育发展成就因此再次受到国内外媒体的广泛热议。 展开更多
关键词 pisa 项目负责人 上海 国际学生评估项目 大学校长 经济合作与发展组织 OECD成员国 问题解决能力
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国际专家:中国教育最大问题是如何提高学生学习能力 被引量:1
18
《天津师范大学学报(基础教育版)》 2012年第1期17-17,共1页
国际学生评估项目(PISA)创始人安德烈亚斯·施莱克尔,在北京与北大附中师生和家长交流时说,几十年前,所有国家的教育都是相似的,死记硬背一些知识,进入社会后能用得上。而今随着经济的发展,网络和手机等获取资讯越来越便捷... 国际学生评估项目(PISA)创始人安德烈亚斯·施莱克尔,在北京与北大附中师生和家长交流时说,几十年前,所有国家的教育都是相似的,死记硬背一些知识,进入社会后能用得上。而今随着经济的发展,网络和手机等获取资讯越来越便捷,现代社会更重视思维能力,包括理解知识的能力和运用知识创新的能力。他说,中国教育的问题是每个班级很大,每个学生获得教师指导的机会相对就少。同时,学习受高考等外部压力较大,在压力下学习的学生今后一旦缺乏外部压力能否保持学习习惯值得商榷。如何提高学生学习的主动性和学习能力,是中国教育今后面临的最大问题。 展开更多
关键词 学习能力 中国教育 学生 国际 专家 知识创新 外部压力 评估项目
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美国对中小学生的测试评估
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作者 王文湛 李泽鹏 +2 位作者 王源林 白继忠 皮俊林 《中小学管理》 北大核心 1997年第12期31-31,共1页
美国对中小学生的测试评估王文湛李泽鹏王源林白继忠皮俊林美国对中小学的测试工作是1969年开始的。这项工作经国会批准后在全国对中小学进行了抽样测试。抽样的对象是四、八、十二年级的学生,基本上覆盖了小学、初中和高中。抽样... 美国对中小学生的测试评估王文湛李泽鹏王源林白继忠皮俊林美国对中小学的测试工作是1969年开始的。这项工作经国会批准后在全国对中小学进行了抽样测试。抽样的对象是四、八、十二年级的学生,基本上覆盖了小学、初中和高中。抽样的比例大约是万分之一。1990年国... 展开更多
关键词 中小学生 测试评估 评估标准 教师 抽样测试 测试结果 公立学校 改进教学 评估项目 国际比较
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从PISA测试看课标中的非连续性文本阅读 被引量:43
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作者 张年东 荣维东 《语文建设》 北大核心 2013年第5期23-27,共5页
PISA (Programme for International Student Assessment,“国际学生评估项目”的缩写)测试基于终身学习的动态模型进行设计,它的测试包括阅读、数学和科学三大领域。测评试图反映以下问题:(1)学校教学努力的方向以及课程的优势... PISA (Programme for International Student Assessment,“国际学生评估项目”的缩写)测试基于终身学习的动态模型进行设计,它的测试包括阅读、数学和科学三大领域。测评试图反映以下问题:(1)学校教学努力的方向以及课程的优势和劣势,是否可以使学生的学习更有效? 展开更多
关键词 文本阅读 pisa 非连续性 测试 国际学生评估项目 课标 终身学习 动态模型
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