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关于三项著名国际学生评价项目的比较 被引量:22
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作者 黄慧娟 王晞 许明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第4期141-146,共6页
全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目... 全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景。 展开更多
关键词 国际学生评价项目 比较研究 全国教育进展评价 “第三次国际数学和科学教育的再研究” NAEP TIMSS—R PISA
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国际学生评价项目及其对我们的启示 被引量:7
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作者 付雪婷 《中学语文教学》 2006年第11期3-9,共7页
关键词 国际学生评价项目 经济合作与发展组织 PISA 比较测试 中学 语文教学 工业化国家 国际评价 教育成果 终身学习 阅读素养 阅读情境
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从国际性学生评价项目引发的几点思考 被引量:5
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作者 王学兰 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2003年第3期35-38,共4页
国际性学生评价项目的研究,具有显性的时代意义。它对我国现行的课程及教学改革的研究、学生评价的研究均有重要的参考价值;
关键词 国际学生评价项目 教学改革 课程改革 教学评价 量化评价
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国外教学质量监控与评价及其特点分析 被引量:15
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作者 何光峰 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2005年第8期75-77,共3页
关键词 国际学生评价项目 教学质量监控 国外 教育改革 经济合作组织 教育质量 研究机构 国家
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十五年来“阅读素养”研究述评——以2003~2017年核心期刊论文为依据 被引量:6
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作者 范蔚 赵凌澜 《语文建设》 北大核心 2018年第9X期4-9,共6页
“阅读”是最古老、最基本、也最重要的学习方式之一。随着数字化时代的来临,在终身学习教育理念的普及与指向培养“核心素养”的世界教育改革浪潮中,“阅读素养”逐渐成为热门的研究命题之一。自2000年国际学生评价项目(PISA)首次在我... “阅读”是最古老、最基本、也最重要的学习方式之一。随着数字化时代的来临,在终身学习教育理念的普及与指向培养“核心素养”的世界教育改革浪潮中,“阅读素养”逐渐成为热门的研究命题之一。自2000年国际学生评价项目(PISA)首次在我国举行,有关“阅读素养”的文献开始在国内出现,近年来更是备受社会各界的关注。 展开更多
关键词 阅读素养 核心期刊论文 国际学生评价项目 述评 数字化时代 学习方式 教育改革 教育理念
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PISA:数学素养测试题的设计和研发过程 被引量:8
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作者 苏洪雨 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第5期49-51,共3页
PISA是世界经济合作和发展组织(OECD:Organization for Economic Cooperation and Development)的一项国际学生评价项目,在PISA中,数学素养领域是评估的三大板块(科学、阅读和数学)之一。2003年,PISA主要测试学生的数学素养,... PISA是世界经济合作和发展组织(OECD:Organization for Economic Cooperation and Development)的一项国际学生评价项目,在PISA中,数学素养领域是评估的三大板块(科学、阅读和数学)之一。2003年,PISA主要测试学生的数学素养,另外还测试了科学、阅读和问题解决。对于这样大型的国际教育测量项目,测试题的研发至关重要,因此,PISA在技术方面进行了详细的考虑,设计出相对比较适合各个不同国家的测试卷。在此,我们为大家介绍其中的数学素养试题开发设计的基本过程,希望能够为我国的数学教育评价提供一些参考。 展开更多
关键词 数学素养 PISA 测试题 国际学生评价项目 研发过程 设计 经济合作 问题解决
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PISA非连续性文本测试趋势与启示 被引量:4
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作者 鲍道宏 《语文建设》 北大核心 2018年第4期54-56,共3页
国际学生评价项目(The Programme for International Student Assessment,即PISA),是由经济发展与合作组织(OECD)发起与组织的周期三年、循环推进的国际研究项目,旨在通过测试即将完成义务教育的学生,评估学生多大程度上掌握了全面... 国际学生评价项目(The Programme for International Student Assessment,即PISA),是由经济发展与合作组织(OECD)发起与组织的周期三年、循环推进的国际研究项目,旨在通过测试即将完成义务教育的学生,评估学生多大程度上掌握了全面参与未来社会需要的终身学习意愿、策略与能力。 展开更多
关键词 非连续性 PISA 国际学生评价项目 测试 文本 合作组织 经济发展 国际研究
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PISA阅读情境维度对现代文阅读测评的启示 被引量:3
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作者 谭轶斌 《中学语文教学》 北大核心 2012年第11期63-67,共5页
笔者在参加国际学生评价项目PISA2009阅读素养测评试题的本地化工作初期,曾对部分文本中某些题目的设置感到困惑。以《戏如人生》为例,它是匈牙利剧作家费伦克·默纳的剧本,选的是开头部分,共有四道题目。有的测评的是访问与检... 笔者在参加国际学生评价项目PISA2009阅读素养测评试题的本地化工作初期,曾对部分文本中某些题目的设置感到困惑。以《戏如人生》为例,它是匈牙利剧作家费伦克·默纳的剧本,选的是开头部分,共有四道题目。有的测评的是访问与检索能力,重在检索信息,即找出发生在文章事件之前的行为的相关信息:有的是测评整合与解释能力。 展开更多
关键词 测评试题 现代文阅读 阅读情境 PISA 国际学生评价项目 维度 《戏如人生》 检索信息
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PISA和PIRLS数字阅读素养测评框架探析 被引量:17
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作者 黄志军 王晓诚 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期1-7,共7页
PIRLS2016和PISA2018均将学生的数字阅读素养作为一个重点领域进行测评。两个项目提出的数字阅读素养测评框架和纸质文本的阅读素养测评框架保持了基本一致,注重测评的情境化、拟真性,注重考察学生在面对多文本时的数字阅读素养。学生... PIRLS2016和PISA2018均将学生的数字阅读素养作为一个重点领域进行测评。两个项目提出的数字阅读素养测评框架和纸质文本的阅读素养测评框架保持了基本一致,注重测评的情境化、拟真性,注重考察学生在面对多文本时的数字阅读素养。学生数字阅读素养的国际测评给我国基础教育课程改革带来以下启示:从数字阅读素养角度审视我国现有课程体系;积极开展中小学数字阅读素养的教学探索;尽快启动我国中小学生数字阅读素养测评。 展开更多
关键词 国际学生评价项目 数字阅读素养 基础教育课程改革
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评估科学素养 培育关键能力——OECD/PISA科学素养之构想、设计与评估 被引量:9
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作者 滕梅芳 盛群力 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第3期28-36,共9页
科学素养被认为是21世纪公民生活和工作所必须具备的关键能力的核心,而培养学生的科学素养就成了教育的重要使命之一,如何测评学生的科学素养也因此成了研究的重点。本文试图通过介绍欧洲经济合作与发展组织的"国际学生评价项目&qu... 科学素养被认为是21世纪公民生活和工作所必须具备的关键能力的核心,而培养学生的科学素养就成了教育的重要使命之一,如何测评学生的科学素养也因此成了研究的重点。本文试图通过介绍欧洲经济合作与发展组织的"国际学生评价项目"对科学素养的界定和评估框架,为评价学生的综合能力提供借鉴。 展开更多
关键词 科学素养 科学教育 国际学生评价项目
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基于“PISA”视角观照中小学教科书选文 被引量:1
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作者 林其雨 《语文建设》 北大核心 2015年第10期73-77,共5页
国际学生评价项目(Programme For Intemation Student Assessment,简称“PISA”),是由世界经济合作组织发起并组织的,阅读评价是其评价项目之一。“PISA”阅读评价以能力评价为主导,检测参与国家、地区义务教育阶段末期15周岁中... 国际学生评价项目(Programme For Intemation Student Assessment,简称“PISA”),是由世界经济合作组织发起并组织的,阅读评价是其评价项目之一。“PISA”阅读评价以能力评价为主导,检测参与国家、地区义务教育阶段末期15周岁中学生是否具有适应未来社会生活、迎接未来挑战的阅读能力,其评价落脚点在于选文。 展开更多
关键词 PISA 小学教科书 国际学生评价项目 选文 经济合作组织 观照 义务教育阶段 阅读评价
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