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博士生国际学术交流能力提升的探索与实践——基于数据驱动项目式学习模式的研究
被引量：
9
1
作者
邹远鹏
蒋婷
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2019年第3期80-86,共7页
提升博士生国际学术交流能力对于增强高校国际学术竞争力和影响力至关重要。在学科教学中以此为导向,基于项目式学习模式(PBL)和数据驱动学习模式(DDL)的特点构建了数据驱动项目式学习模式并进行了实践,借助问卷调查和访谈相结合的研究...
提升博士生国际学术交流能力对于增强高校国际学术竞争力和影响力至关重要。在学科教学中以此为导向,基于项目式学习模式(PBL)和数据驱动学习模式(DDL)的特点构建了数据驱动项目式学习模式并进行了实践,借助问卷调查和访谈相结合的研究方法验证能力提升的效果,发现其中存在的问题。研究结果表明:该学习模式驱动了将专业研究和英语学习合为一体的跨学科教学,整体提升了博士生国际学术交流能力,并为其持续发展提供了启示,但不足之处在于对博士生学术研究能力尤其是学术创新能力的提升不够理想。建议应将跨学科教学模式制度化和系统化,积极推动博士生参加国际学术会议,促进学术创新。
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关键词
国际学术交流能力
跨学科教学
项目式学习模式
数据驱动学习模式
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题名
博士生国际学术交流能力提升的探索与实践——基于数据驱动项目式学习模式的研究
被引量：
9
1
作者
邹远鹏
蒋婷
机构
重庆大学
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2019年第3期80-86,共7页
基金
中央高校基本科研业务费专项(CDJSK 11 200)
文摘
提升博士生国际学术交流能力对于增强高校国际学术竞争力和影响力至关重要。在学科教学中以此为导向,基于项目式学习模式(PBL)和数据驱动学习模式(DDL)的特点构建了数据驱动项目式学习模式并进行了实践,借助问卷调查和访谈相结合的研究方法验证能力提升的效果,发现其中存在的问题。研究结果表明:该学习模式驱动了将专业研究和英语学习合为一体的跨学科教学,整体提升了博士生国际学术交流能力,并为其持续发展提供了启示,但不足之处在于对博士生学术研究能力尤其是学术创新能力的提升不够理想。建议应将跨学科教学模式制度化和系统化,积极推动博士生参加国际学术会议,促进学术创新。
关键词
国际学术交流能力
跨学科教学
项目式学习模式
数据驱动学习模式
Keywords
Intercultural communication competence for academic purposes
Interdisciplinary teaching model
Project-Based Learning
Data-Driven Learning
分类号
G643.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
博士生国际学术交流能力提升的探索与实践——基于数据驱动项目式学习模式的研究
邹远鹏
蒋婷
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2019
9
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