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“全球国家地方”模式:缘起、内涵与评价——兼论对重庆高等教育国际化的启示 被引量:11
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作者 赵显通 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第1期59-70,共12页
"全球国家地方"模式是西蒙·马金森和加里·罗斯在全球化背景下提出的一个颇具见地的研究国际高等教育的理论框架。目前国内对于此框架的研究成果却很有限。通过对这一理论分析模式做深入剖析可知,其不仅在表面上囊... "全球国家地方"模式是西蒙·马金森和加里·罗斯在全球化背景下提出的一个颇具见地的研究国际高等教育的理论框架。目前国内对于此框架的研究成果却很有限。通过对这一理论分析模式做深入剖析可知,其不仅在表面上囊括了全球、国家和地方3个层次,而且重视内在过程的复杂性和集体行为,还兼顾了历史和现实条件。相较于克拉克经典的"大学—政府—市场"三角协调模式,"全球国家地方"模式实质上是分析框架的整体变革和分析视角的极大拓展,同时也是高等教育研究进入21世纪的重要理论成果。这一模式的提出对于分析重庆高等教育国际化有一定的启示意义,即应从更加宽广的视野来剖析高等教育国际化的发展,正确认识国际化与本土化的关系,认清自身的历史和现实条件,发挥能动性、积极性和主动性,提升师资队伍国际化水平,重视发挥相关机构的作用。 展开更多
关键词 高等教育国际化 全球国家地方模式 分析框架 重庆高等教育
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高等教育评价模式的比较分析
2
作者 洪敏 吴云香 《重庆高教研究》 2014年第1期33-36,共4页
从国际范围来看,一国的高等教育评价模式存在三种不同的评价视角:知识资本视角、人力资本视角和系统效能视角。本文是比较了这三种视角下的国家高等教育评价模式及其典型代表,分析了不同视角的特点与优缺,并指出系统效能视角因其全面性... 从国际范围来看,一国的高等教育评价模式存在三种不同的评价视角:知识资本视角、人力资本视角和系统效能视角。本文是比较了这三种视角下的国家高等教育评价模式及其典型代表,分析了不同视角的特点与优缺,并指出系统效能视角因其全面性和整体性将成为高等教育评价的发展方向。 展开更多
关键词 国家高等教育评价模式 知识资本视角 人力资本视角 系统效能视角
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比较视域下的高等教育评价模式探析 被引量:4
3
作者 单小霞 司林波 《现代教育管理》 北大核心 2009年第9期52-54,共3页
西方国家的高等教育评价模式主要有三种类型:美国的合作(松散)模式、法国的集权模式以及英国和荷兰的指导模式。在高等教育大众化发展阶段构建以政府主导下的元评价为基点、以社会中介组织评价为中坚、以学校自我评价为基础的多元评价体... 西方国家的高等教育评价模式主要有三种类型:美国的合作(松散)模式、法国的集权模式以及英国和荷兰的指导模式。在高等教育大众化发展阶段构建以政府主导下的元评价为基点、以社会中介组织评价为中坚、以学校自我评价为基础的多元评价体系,是完善我国高等教育评价体制的根本途径。 展开更多
关键词 高等教育评价模式 评价 社会组织评价 自我评价
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国内数字图书馆建设模式研究——以国家数字图书馆与中国高等教育数字图书馆为例 被引量:33
4
作者 郑建明 钱鹏 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期41-46,共6页
国家数字图书馆与中国高等教育数字图书馆是国内数字图书馆工程中较为典型的代表,通过对两者建设进展的分析把握当前国内数字图书馆建设模式,得出国内数字图书馆发展需要协调和合作,从战略高度确立数字图书馆建设管理的实体,从而避免分... 国家数字图书馆与中国高等教育数字图书馆是国内数字图书馆工程中较为典型的代表,通过对两者建设进展的分析把握当前国内数字图书馆建设模式,得出国内数字图书馆发展需要协调和合作,从战略高度确立数字图书馆建设管理的实体,从而避免分散建设、各行其是,并推动面向用户数字图书馆建设。 展开更多
关键词 数字图书馆建设模式 数字图书馆事业 国家数字图书馆 高等教育数字图书馆
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对苏联高等教育模式评价中若干问题的思考——兼以纪念刘一凡教授 被引量:7
5
作者 谢雪峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第3期97-99,共3页
对苏联高教模式的过强专业教育和应试教育倾向,人才培养中的教学过程和方法,以及苏联高教模式合理性和局限性等方面评价中所存在的若干问题进行了分析,认为"苏联高教模式"不是社会主义苏联必然要出现的一种高教模式,更不是其... 对苏联高教模式的过强专业教育和应试教育倾向,人才培养中的教学过程和方法,以及苏联高教模式合理性和局限性等方面评价中所存在的若干问题进行了分析,认为"苏联高教模式"不是社会主义苏联必然要出现的一种高教模式,更不是其他社会主义国家在一定时期必然要学习并实行的高教模式。 展开更多
关键词 苏联高等教育模式 评价 问题 纪念 刘一凡教授
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美国高等教育质量评价模式研究——基于美国“社区学院学生参与度调查”(CCSSE)的分析 被引量:8
6
作者 马君 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期103-112,共10页
美国"社区学院学生参与度调查"(CCSSE)建立于2001年,是德克萨斯州大学奥斯汀分校"社区学院领导力计划"的一部分,是一种以学生为主体、注重过程性评价与结果性评价相结合的质量评价工具,旨在通过采集和提供系统地收... 美国"社区学院学生参与度调查"(CCSSE)建立于2001年,是德克萨斯州大学奥斯汀分校"社区学院领导力计划"的一部分,是一种以学生为主体、注重过程性评价与结果性评价相结合的质量评价工具,旨在通过采集和提供系统地收集到的关于社区学院学生学习经验的相关数据来帮助学院及其决策者改进学生的学业结果和提升学生的学业成功率。"社区学院学生参与度调查"的质量评价基准包括5个方面,即主动与合作学习、师生交互、学业挑战、学生努力、支持学生,涵盖36个具体调查问题,最后根据调查结果形成社区学院学生报告(CCSR)。实践和研究都表明,该调查具有很高的效度和信度。 展开更多
关键词 美国 高等教育 质量评价模式 社区学院学生参与度调查 质量评价基准
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俄罗斯现行高等教育国家标准框架下学生学业评价改革研究 被引量:6
7
作者 乔莉莉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期82-93,共12页
俄罗斯现行高等教育国家标准对学生学业评价提出了明确要求。高校学生学业评价以能力素养观为方法论基础,着重评价学生的一般能力和职业能力,尤其是跨学科能力的评价。各高校多采用日常监控、期末鉴定和国家鉴定相结合的方式,在评价过... 俄罗斯现行高等教育国家标准对学生学业评价提出了明确要求。高校学生学业评价以能力素养观为方法论基础,着重评价学生的一般能力和职业能力,尤其是跨学科能力的评价。各高校多采用日常监控、期末鉴定和国家鉴定相结合的方式,在评价过程中实现分数评价与等级评价的灵活转换。高校学生学业评价改革实施以来,在提高评价客观性和效率等方面取得了一定成效,但同时也存在着对学生能力评价缺乏有效手段、如何协调与传统评价模式以及欧洲教育评价标准之间的关系等问题。 展开更多
关键词 俄罗斯 高等教育 国家教育标准 学业评价
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西方发达国家高等教育评价制度及其特点 被引量:1
8
作者 贺君 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第07S期153-155,共3页
关键词 教育评价制度 西方发达国家 高等教育制度 文化背景 各国 历史 政治
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高等教育信息化趋势下翻转课堂学习模式设计分析 被引量:41
9
作者 李云晖 王君 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期166-169,共4页
文章首先进行了翻转课堂学习系统的内涵剖析,提出其内涵是基于学生为中心的富媒体、富评价、富协作的教学流程翻转学习环境。进而提出大学翻转课堂学习模式的设计,从大学生机会探寻动机下自主学习意识、大学学科良构与非良构问题解决以... 文章首先进行了翻转课堂学习系统的内涵剖析,提出其内涵是基于学生为中心的富媒体、富评价、富协作的教学流程翻转学习环境。进而提出大学翻转课堂学习模式的设计,从大学生机会探寻动机下自主学习意识、大学学科良构与非良构问题解决以及翻转课堂学习环境中知识内化过程等三个方面加以论述。最后提出基于翻转课堂学习模式下的高校学生考试评价的改革,即机会探寻动机下技术资源获取与观看下问题挖掘与理解的分析性报告、非良构问题解决思路的图式展现、基于富协作环境下学生小组合作的开放性任务测评等三种评价方式。 展开更多
关键词 高等教育信息化 翻转课堂 学习模式 考试评价
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高深知识的生产变革与高等教育绩效评价 被引量:8
10
作者 郭芳芳 张男星 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第6期5-9,共5页
目前针对高等学校实施绩效评价在理论上是否合理的研究主要借鉴的是管理学和经济学等对企业实施绩效评价的研究。然而,高等教育自身的独特性、复杂性和内隐性决定了在高等学校中实施绩效评价与在企业中实施绩效评价有着根本性的不同。... 目前针对高等学校实施绩效评价在理论上是否合理的研究主要借鉴的是管理学和经济学等对企业实施绩效评价的研究。然而,高等教育自身的独特性、复杂性和内隐性决定了在高等学校中实施绩效评价与在企业中实施绩效评价有着根本性的不同。本文以高等教育的逻辑起点——高深知识——为切入点,结合高等教育系统的内外部特征,通过梳理知识生产模式变化与高等教育质量管理诉求变迁的关系,揭示了在当今高等教育领域中实施绩效评价的必然性和合理性。 展开更多
关键词 知识生产模式 弥散式知识管理 高等教育质量管理 绩效评价
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关于高等教育的“中国模式” 被引量:32
11
作者 杨东平 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第1期5-8,共4页
通过反思我国高等教育"跨越式发展"的现实,质疑关于"中国模式"的提法,并分析了这一发展方式的主要特征:一是效率优先的发展观,主要追求规模、数量的扩张;二是在实现方式上强烈的行政导向,政府用"看得见的手&qu... 通过反思我国高等教育"跨越式发展"的现实,质疑关于"中国模式"的提法,并分析了这一发展方式的主要特征:一是效率优先的发展观,主要追求规模、数量的扩张;二是在实现方式上强烈的行政导向,政府用"看得见的手"的直接干预;三是用工程思维、科技攻关的方式提升学术水平和教育质量。提出需要在科学发展观视野中建立新的教育评价,它应包括发展水平、教育公平、教育品质和质量以及政府治理四个不同的维度,促进高等教育的科学发展。 展开更多
关键词 高等教育 中国模式 跨越式发展 教育评价
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系统与整合:中外高等教育评价指标体系的比较分析 被引量:8
12
作者 刘召鑫 韩菲尹 《重庆高教研究》 2014年第5期88-95,共8页
研究以涵盖国内外、官方与民间大学排名机构在内的8个大学排名指标体系为对象,按照系统模式的基本分析框架,对各类指标体系进行比较,按照输入—过程—输出的分析模式择取高等教育综合实力评价的主要指标,从而提炼高等教育综合实力评价... 研究以涵盖国内外、官方与民间大学排名机构在内的8个大学排名指标体系为对象,按照系统模式的基本分析框架,对各类指标体系进行比较,按照输入—过程—输出的分析模式择取高等教育综合实力评价的主要指标,从而提炼高等教育综合实力评价的核心要素。结果表明:师资队伍、教学情况、科学研究、学校声誉、财政资源、生源情况、毕业情况、国际化8项指标是高等教育综合实力评价的核心要素,其中师资队伍这项指标是各评价机构认可度最高的分析指标。 展开更多
关键词 高等教育评价指标 系统模式 中外比较
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中外高等教育评价比较研究 被引量:21
13
作者 沈志莉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期58-60,共3页
我国高等教育评价历经近20年来的发展与建设,在理论和实践方面都取得了巨大的进步和成就。同时也正面临着新的机遇和挑战。因此,将我国当前的高等教育评价现状与西方发达国家的状况进行比较,从中梳理出某些发展经验和成功启示,是非常必... 我国高等教育评价历经近20年来的发展与建设,在理论和实践方面都取得了巨大的进步和成就。同时也正面临着新的机遇和挑战。因此,将我国当前的高等教育评价现状与西方发达国家的状况进行比较,从中梳理出某些发展经验和成功启示,是非常必要和有益的。 展开更多
关键词 高等教育 教育评价 比较教育 评价机构 评价内容 西方发达国家 中国
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美国国家标准学校健康教育课程模式及评价 被引量:10
14
作者 王建平 纪湘懿 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第10期26-30,共5页
开设健康教育课程是学校开展健康教育、向学生灌输健康知识和培养健康行为的重要途径之一。1995年美国健康标准联合委员会颁布了《国家健康教育标准》,为美国中小学健康教育课程的设置提供了政策性支持和依据标准,并对学校健康教育课程... 开设健康教育课程是学校开展健康教育、向学生灌输健康知识和培养健康行为的重要途径之一。1995年美国健康标准联合委员会颁布了《国家健康教育标准》,为美国中小学健康教育课程的设置提供了政策性支持和依据标准,并对学校健康教育课程的内容、特点、实施和评价等作出了明确的规定。该标准可为我国学校健康教育课程的改革和发展提供积极的借鉴。 展开更多
关键词 美国 国家标准学校 健康教育 课程模式 课程评价 中小学
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基于达成度模型的成人高等教育培养模式研究与实践 被引量:2
15
作者 张雪芹 王毅 +1 位作者 顾春华 章兰珠 《成人教育》 北大核心 2019年第11期77-82,共6页
为了使成人教育更适应成人学习特点,更加科学地评价教学效果,并在此基础上持续优化培养方案,提出一种“点线面”可配置的培养体系的设想,设计了达成度模型。实践证明,该教育模式能从点线面的角度量化评价教学效果,对有针对性地优化培养... 为了使成人教育更适应成人学习特点,更加科学地评价教学效果,并在此基础上持续优化培养方案,提出一种“点线面”可配置的培养体系的设想,设计了达成度模型。实践证明,该教育模式能从点线面的角度量化评价教学效果,对有针对性地优化培养方案,提高教育教学效果具有显著成效。 展开更多
关键词 成人高等教育 培养模式 达成度模型 教学效果评价
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高等教育发展的两种模式──东盟各国的比较研究 被引量:7
16
作者 薛天祥 侯定凯 《现代教育管理》 北大核心 1995年第4期15-19,共5页
从历史和比较的角度,分析东盟五国独立后高等教育发展过程中形成的两种模式。揭示本地区在协调西方高教模式与本国社会发展、学术性和应用性、民主化与高效率等之间的关系上的某些特点和趋势。提出高等教育地区间合作在东盟中的意义。
关键词 高等教育发展战略 两种模式 亚洲高等教育 新加坡 东盟国家 东盟五国 新兴工业化国家 菲律宾 高等教育大众化 高校毕业生
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我校“地方综合大学人才培养模式整体改革的研究与实践”获2005年高等教育国家级教学成果二等奖
17
《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2005年第3期241-241,共1页
关键词 人才培养模式 地方综合大学 研究与实践 高等教育 国家 教学 改革 教授 教育
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基于CIPP模式的高校国家安全教育评价研究 被引量:22
18
作者 金娜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期93-95,共3页
高校国家安全教育关系着当代青年的国家安全意识强弱,直接影响到国家的安定稳定。文章分析了科学进行高校国家安全教育评价的重要意义,论证了CIPP模式在高校国家安全教育评价中的适用性。在对高校国家安全教育的背景、输入、实施和结果... 高校国家安全教育关系着当代青年的国家安全意识强弱,直接影响到国家的安定稳定。文章分析了科学进行高校国家安全教育评价的重要意义,论证了CIPP模式在高校国家安全教育评价中的适用性。在对高校国家安全教育的背景、输入、实施和结果进行深入剖析的基础上,科学构建了高校国家安全教育评价理论模型和评价指标体系,对完善国家安全教育体系、优化教育过程、提升教育水平都有一定的理论和现实意义。 展开更多
关键词 CIPP模式 国家安全 教育评价 理论模型 指标体系
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从发展中国家高等教育现状看“宽进严出”招生办学模式
19
作者 李啸虎 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 1996年第2期94-99,共6页
一、发展中国家高等教育危机及其主要表现 发展中国国家始于本世纪60年代的“宽进严出”招生办学模式促进了高等教育大发展。但是在七、八十年代国际教育文献中,却以“错误教育”(MIS—EDUCATION)、“大学危机”、“高等教育的本体... 一、发展中国家高等教育危机及其主要表现 发展中国国家始于本世纪60年代的“宽进严出”招生办学模式促进了高等教育大发展。但是在七、八十年代国际教育文献中,却以“错误教育”(MIS—EDUCATION)、“大学危机”、“高等教育的本体危机”和“合法性危机”载入史册。发展中国家的高等教育获得了前所未有的巨额经费, 展开更多
关键词 发展中国家 “宽进严出” 办学模式 教育现状 招生 教育危机 高等教育 合法性危机
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欧美高等教育自我评价体系对我国高等体育院校的启示 被引量:7
20
作者 刘鎏 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第7期76-80,共5页
欧美发达国家已经建立了完善的高等教育质量评价体系,其中自我评价已经成为了其评价体系中的最主要组成部分。研究对英国、欧盟和美国最近颁布的"高等教育自我评价体系"进行了详细分析,认为欧美高等教育自我评价体系对我国高... 欧美发达国家已经建立了完善的高等教育质量评价体系,其中自我评价已经成为了其评价体系中的最主要组成部分。研究对英国、欧盟和美国最近颁布的"高等教育自我评价体系"进行了详细分析,认为欧美高等教育自我评价体系对我国高等体育院校未来开展自我评价有借鉴作用,如建立以企业管理理念为基础的高等体育教育自我评价体系;在广泛框架下开展适合本校特色的高等体育教育自我评价;将保障利益相关者的利益作为自我评价的最重要目的。 展开更多
关键词 高等教育发达国家 自我评价体系 体育院校 启示
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