高等继续教育数字化转型的理性逻辑与战略选择 被引量：10

1

作者 刘骥 周子玉 《职教论坛》 北大核心 2025年第3期79-86,共8页

数字化转型是高等继续教育迈向高质量发展的关键引擎,具备释放内在优势、驱动内生发展的时代特质。历史逻辑上,高等继续教育具有技术敏锐度、应用性与革新力等学科基因;价值逻辑上,以高质量教学、创新型育人、内涵式发展为基本旨归;技... 数字化转型是高等继续教育迈向高质量发展的关键引擎,具备释放内在优势、驱动内生发展的时代特质。历史逻辑上,高等继续教育具有技术敏锐度、应用性与革新力等学科基因;价值逻辑上,以高质量教学、创新型育人、内涵式发展为基本旨归;技术逻辑上,遵循时空拓展性、应用导向性、治理规范性作为发展原则。贯彻数字化转型理念、整合全过程协同育人资源、推行多样化数字应用策略,是国家教育数字化战略下推进高等继续教育数字化转型的关键选择。未来应立足战略规划、在深化技术融合的同时坚守教育本真,发挥高等继续教育数字化转型在强国建设征程中的重要支撑作用。 展开更多

关键词 高等继续教育 数字化 国家教育数字化战略 教育发展战略

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政策工具视角下欧盟国家推进教育数字化转型的行动路径研究——基于芬兰、瑞典、法国、匈牙利和罗马尼亚的比较 被引量：8

2

作者 修南 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期78-97,共20页

数字化转型是世界范围内教育转型的重要目标和方向。欧盟作为其中的先行者,正在联合各成员国的力量以重塑教育数字化生态。借助罗斯威尔和泽格维尔德的政策工具分类理论,可知欧盟各成员国的数字化层次虽然不一,行使政策工具类型亦存在差... 数字化转型是世界范围内教育转型的重要目标和方向。欧盟作为其中的先行者,正在联合各成员国的力量以重塑教育数字化生态。借助罗斯威尔和泽格维尔德的政策工具分类理论,可知欧盟各成员国的数字化层次虽然不一,行使政策工具类型亦存在差别,但推进教育数字化转型的行动路径具有一定的共性。芬兰、瑞典、法国、匈牙利、罗马尼亚等欧盟国家均以资金投入、信息支持、公共服务、教育培训、基础设施等供给型政策工具牵引教育数字化转型;通过制定目标规划、实施策略举动、强化法律管制和注重考核评估等环境型政策工具为推进教育数字化转型打造空间;又在政府采购、服务外包、示范工程等需求型政策工具下拉动教育数字化转型。欧盟国家范例表明应精确使用供给型政策工具,合理配置要素;善于利用环境型政策工具,详尽实施细则;加大运用需求型政策工具,释放政策活力,以在稳定的政策架构中,增强政策工具的“推—拉”作用,促进教育数字化的高质量转型。 展开更多

关键词 欧盟国家 教育数字化转型 政策工具 行动路径

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生涯教育的国家行动:国际经验及我国战略应对 被引量：12

3

作者 索桂芳 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期72-81,共10页

在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要的战略意义:是培养对国家、对社会、对民族真正有用人才的需要,是促进人终身发展、全面发展、个性发展的需要,是保障育人方式转变和新高考改革顺利推进的... 在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要的战略意义:是培养对国家、对社会、对民族真正有用人才的需要,是促进人终身发展、全面发展、个性发展的需要,是保障育人方式转变和新高考改革顺利推进的需要,也是应对百年未有之大变局和全球产业竞争的需要。成功推行生涯教育,需要国家层面强有力的保障和支持,国外将发展生涯教育上升为国家行动,强化立法保障与政策支持,强化组织保障与经费支持,强化顶层设计与战略指导,强化平台建设与公共服务提供,强化机制建立与环境氛围营造,强化师资队伍建设与专业发展,从而推动生涯教育在本国蓬勃有效地开展。借鉴国际经验,从我国实际出发,为使我国生涯教育走出当前困境,应从战略上提升对生涯教育的认识,增强社会认同;坚持立法先行,建立健全相关法律;加强组织机构建设,为推进生涯教育提供组织保障;建立长效机制,破解学校生涯教育面对的缺乏经费、师资以及职业体验机会等难题;强化战略指导,提供基本公共服务,完善对学校的考核评价。 展开更多

关键词 生涯教育 国家行动 国际经验 战略应对

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全球教育数字化转型背景下“中国国家智慧教育公共服务平台(国际版)”的价值与发展 被引量：9

4

作者 任昌山 刘嘉豪 +1 位作者 张国良 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期60-67,共8页

作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动,中国国家智慧教育公共服务平台国际版(简称“平台国际版”)是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现,也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略... 作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动,中国国家智慧教育公共服务平台国际版(简称“平台国际版”)是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现,也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略分析和综合对标分析,系统探讨了平台国际版的价值、诉求、优势、现状及挑战,以期提出适应性的平台优化建议。首先,平台国际版的发布与持续迭代标志着中国教育数字化战略迈向集成化、智能化、国际化的新阶段。平台国际版不仅为全球学习者建立了随时随地了解中国的新窗口,更将助力于构建数字教育资源国际传播与应用的新格局。其次,基于全球“公共数字学习门户”诉求的战略分析,平台国际版在文化传播和政务服务方面具有优势,但在资源管理、平台运营和学习支持方面存在劣势。面临市场竞争和文化适应的挑战,但同时也拥有诸多发展机遇。再次,基于与国际上典型数字学习平台的综合对标,平台国际版在可用性、包容性、有用性等方面具有提升空间。最后,为进一步服务全球学习者,平台国际版的持续优化迭代可从平台资源建设、公共服务贯通、多渠道推广和可持续发展等方面切入,有序推进平台的适应性升级,为全球数字学习生态建设贡献中国智慧。 展开更多

关键词 中国国家智慧教育公共服务平台(国际版) 国家教育数字化战略行动 全球公共数字学习门户 数字教育公共服务

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法国教育数字化转型的动因、路径与挑战——基于《2023—2027年教育数字化战略》的分析 被引量：9

5

作者 凌鹊 王艳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期121-128,共8页

随着新一代数字技术在教育领域的广泛应用,数字化转型已成为全球教育发展潮流。为提升数字化全球影响力、满足数字化人才的需要及契合教育内生发展需求,法国国民教育和青年部于2023年1月颁布《2023—2027年教育数字化战略》。研究旨在... 随着新一代数字技术在教育领域的广泛应用,数字化转型已成为全球教育发展潮流。为提升数字化全球影响力、满足数字化人才的需要及契合教育内生发展需求,法国国民教育和青年部于2023年1月颁布《2023—2027年教育数字化战略》。研究旨在通过对法国教育数字化战略、相关政策文件和学术文献的系统深入分析,阐明法国教育数字化转型的推进路径、实现策略与现实挑战。该战略提出四大行动举措:完善教育生态系统、设立教育数据中心项目、搭建数字社区、配齐个人设备。整体而言,该战略呈现重理念、重教学、重合作的显著特点。但是政策在推行过程中仍面临一系列挑战:教育数字平台操作方式烦琐,用户体验感下降;教师教学能力与数字技能割裂,技术应用薄弱;教育生态系统参与者协调困难,机制运行受阻等。法国教育数字化转型的行动逻辑与改革路向为实现我国教育数字化转型提供了有益参考。 展开更多

关键词 法国 教育数字化 数字化转型 教育变革 战略行动

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教育数字化战略的中国方案:定位、理念及行动 被引量：13

6

作者 罗生全 张雪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第1期46-51,共6页

面对世界教育数字化浪潮的席卷,如何在两个大局、两个百年以及建设中国式现代化背景下推进教育数字化转型,彰显中国特色、反映中国理念、适合中国需要成为时代命题。在新发展阶段下,教育数字化战略应秉持作为中国式教育现代化的重要组... 面对世界教育数字化浪潮的席卷,如何在两个大局、两个百年以及建设中国式现代化背景下推进教育数字化转型,彰显中国特色、反映中国理念、适合中国需要成为时代命题。在新发展阶段下,教育数字化战略应秉持作为中国式教育现代化的重要组成部分,服务科技、人才、教育强国目标的关键支撑和融入世界教育潮流,讲好中国故事、贡献中国经验有效保证的科学定位,应坚持教育数字化战略的系统全局观、开放共享观、守正创新观、协调发展观的基本理念,应守持以生态转型擘画共“享”胜景,以底层共“建”夯实数字底座,以数字共“治”畅享教育未来,以互融共“通”谱写数字教育交流新篇章的中国进路。 展开更多

关键词 教育数字化战略 中国方案 中国定位 中国理念 中国行动

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教育数字化转型的要义与进路 被引量：41

7

作者 李芒 张华阳 葛楠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第8期1-6,共6页

由于教育改革的紧迫性以及实现教育高质量发展的现实性,教育数字化战略行动已经擂起战鼓,而广大教育工作者仍然对教育数字化转型的意涵性、合理性和必要性缺乏认识。因此,需要深入理解教育数字化转型,拒斥教育数字化转型“全转论”,坚... 由于教育改革的紧迫性以及实现教育高质量发展的现实性,教育数字化战略行动已经擂起战鼓,而广大教育工作者仍然对教育数字化转型的意涵性、合理性和必要性缺乏认识。因此,需要深入理解教育数字化转型,拒斥教育数字化转型“全转论”,坚持教育数字化转型“赋能论”,并从理论和实践两方面论证教育数字化转型“赋能论”的合理性,最终从“辩证地掌握与利用新技术”“正确认识新旧教育工具”“促进未来教学的多样性发展”等三方面提出“赋能论”教育数字化转型的发展进路。推进教育数字化是发展新的教育生产力的必然,以便能够以工具的方式促进教育教学改革,进而改善教学方式与策略,最终使教育工作者在思维、意识和观念方面获得提升。这样,教育数字化才能真正赋能教育现代化,服务于人才培养。 展开更多

关键词 教育数字化 教育信息化 教育数字化转型 教育数字化战略行动

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中国电化教育202年重点选题

8

《中国电化教育》 北大核心 2025年第11期I0001-I0001,共1页

教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的理论... 教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的理论与机制研究。国家中小学智慧教育平台可持续发展和建设应用研究。 展开更多

关键词 国家教育数字化战略 建设规划纲要 教育强国

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大学博物馆的数字化建设特点 被引量：5

9

作者 陈宏京 张武超 《中国博物馆》 2003年第2期29-31,共3页

关键词 大学 数字化博物馆 数字化建设 教育振兴行动计划 现代远程教育 国家教育部 信息时代 建设单位 建设项目 公共资源

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加强国家智慧教育平台数据治理:经验洞察与路径优化 被引量：25

10

作者 杨现民 王娟 李新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第9期69-75,共7页

加强数据治理是推进教育数字化战略纵深发展的关键所在。随着国家智慧教育平台的大力推广和普及应用,海量教育数据正在源源不断的加速产生和汇聚。如何对累积下来的数据资源进行科学、高效治理,是国家智慧教育平台高质量运行亟待解决的... 加强数据治理是推进教育数字化战略纵深发展的关键所在。随着国家智慧教育平台的大力推广和普及应用,海量教育数据正在源源不断的加速产生和汇聚。如何对累积下来的数据资源进行科学、高效治理,是国家智慧教育平台高质量运行亟待解决的重要问题。该文在分析总结国内外教育数据治理的积极探索经验的基础上,结合调研发现的现实问题,针对性的提出促进国家平台教育数据治理的五项优化举措:健全系统观指导下的智慧教育平台全局数据治理创新机制,形成全量覆盖、分类分级、动态更新的全国一体化平台数据目录体系,建立一体高效、安全可控的智慧教育平台数据交换共享体系,加强用户画像全生命周期隐私保护与数字伦理建设,大力推进智慧教育平台数据的深度开发与应用场景示范,以期为国家智慧教育平台数据治理提供借鉴指导,加速教育全面数字化转型。 展开更多

关键词 教育数字化战略行动 国家智慧教育平台 教育数据 数据治理

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智能技术提升智慧课堂教学效果研究

11

作者 彭红超 朱凯歌 祝智庭 《开放教育研究》 北大核心 2025年第4期74-84,共11页

我国数字教育正从转化、转型阶段并行加速迈进智慧教育阶段,但学界对智能技术能否促进智慧课堂教学效果的提升,尚未形成统一认识。本研究采用元分析方法,总结分析智慧教育开局(2012年)至元年(2025年)十余年间智能技术对教学效果影响的4... 我国数字教育正从转化、转型阶段并行加速迈进智慧教育阶段,但学界对智能技术能否促进智慧课堂教学效果的提升,尚未形成统一认识。本研究采用元分析方法,总结分析智慧教育开局(2012年)至元年(2025年)十余年间智能技术对教学效果影响的46项实验与准实验研究,发现:1)智能技术提升我国智慧课堂教学效果的整体效应已达中等水平(合并效应值为0.52),且在促进学生认知和非认知发展方面无差别;2)智能技术提升教学效果的作用具有学科差异但没有学段差异;3)这一作用不会因技术应用时间及类型不同而不同;4)智能技术重构教学的程度与成效倒挂,且革新后的效果未明显提升。本研究还发现,学习印记、调查数据、测评数据、多模态数据等数据均能有效检验智能技术对教学效果的影响,且这种检验力没有差异。文章最后提出探索教师与智能技术协同的教学决策机制、增强学生应对技术风险的数字韧性等建议。 展开更多

关键词 智能技术 智慧课堂 元分析 教学效果 国家教育数字化战略行动2.0

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高职创新发展扬帆起航 行动计划落实后程可期——《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》2016年执行情况综述 被引量：8

12

作者 高志研 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第13期17-23,共7页

2017年4月,教育部印发《关于2016年〈高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉执行情况及有关工作完成情况的通报》（教职成司函[2017]33号）（简称《通报》）,对承接任务（项目）的32个省份和47个行指委的年度执行情况进行通... 2017年4月,教育部印发《关于2016年〈高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉执行情况及有关工作完成情况的通报》（教职成司函[2017]33号）（简称《通报》）,对承接任务（项目）的32个省份和47个行指委的年度执行情况进行通报。《通报》显示,2016年,只内蒙古自治区和公安、食品药品、外经贸行指委尚未启动承接《行动计划》任务（项目）; 展开更多

关键词 高等职业教育 扬帆起航 《行动计划》 后程 专业群 院校建设 骨干专业 国家战略 教学革新 文化渗透

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《国家教育事业发展＂十三五＂规划》对职业教育改革发展作出部署

13

《职业技术教育》 北大核心 2017年第6期6-6,共1页

2017年1月10日,国务院印发《国家教育事业发展＂十三五＂规划》（国发[2017]4号）,确定了＂十三五＂时期教育改革发展的指导思想、主要目标、战略任务和保障措施,是我国教育改革发展的行动纲领和指导性文件。《规划》对职业教育的改革... 2017年1月10日,国务院印发《国家教育事业发展＂十三五＂规划》（国发[2017]4号）,确定了＂十三五＂时期教育改革发展的指导思想、主要目标、战略任务和保障措施,是我国教育改革发展的行动纲领和指导性文件。《规划》对职业教育的改革发展作出了部署。在改革创新驱动教育发展方面, 展开更多

关键词 国家教育事业 教育改革 行动纲领 指导性文件 战略任务 学习型城市 邮政行业 指导思想 教育发展 改革创新

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“授渔计划精准扶贫一帮一助学行动”在四川启动

14

《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期7-7,共1页

日前，由国家档案局和授渔计划联合开展的“授渔计划精准扶贫一帮一助学行动”在四川省凉山州喜德县启动。2016年该行动将在喜德县帮助300名贫困学生到四川省档案学校就读，两年学习期间在国家“9＋3”大小凉山救助项目的基础上为每人... 日前，由国家档案局和授渔计划联合开展的“授渔计划精准扶贫一帮一助学行动”在四川省凉山州喜德县启动。2016年该行动将在喜德县帮助300名贫困学生到四川省档案学校就读，两年学习期间在国家“9＋3”大小凉山救助项目的基础上为每人再提供6000元助学金，帮助其完成中等职业教育，在此基础上继续资助学生用3年时间完成成人大专教育，并实现有序实习和就业。自授渔计划实施以来，全面贯彻实施精准扶贫战略方针，锁定对象，分类施策，通过一帮一精准帮扶模式已资助3600多名贫困学生，旨在帮助受助学子掌握一门技能实现就业，从而达到阻止贫困代际传递的目的。 展开更多

关键词 助学行动 扶贫战略 四川省 国家档案局 渔 贫困学生 中等职业教育 贫困代际传递

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基于知识图谱的新型教材建设与应用路径探索 被引量：57

15

作者 刘超 黄荣怀 王宏宇 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2023年第8期10-16,共7页

教材是教育教学的关键要素,也是落实立德树人根本任务的基本载体。党的二十大明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化作出总体部署。高等教育承担着全面提高人才自主培养质量的重要使命,加强教材工... 教材是教育教学的关键要素,也是落实立德树人根本任务的基本载体。党的二十大明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化作出总体部署。高等教育承担着全面提高人才自主培养质量的重要使命,加强教材工作特别是推动数字教材建设和管理探索,对于优化高等教育体系、提高育人质量、建设教育强国具有重要的价值和意义。基于此背景,本文梳理了国内外新型教材推广政策与实践,尝试厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵、体系特征及价值意义,旨在探索其未来发展方向与路径。 展开更多

关键词 教育数字化战略行动 知识图谱 教育知识图谱 新型教材 教材出版

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