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新世纪发达国家基础教育课程改革的背景、理念及启示 被引量:7
1
作者 汪霞 吕林海 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期1-6,共6页
最近的十多年里,世界范围内的课程改革浪潮此起彼伏,发达国家都致力于重新构建自己的教育系统以迎接新世纪的挑战。但其课程改革都是在延续各自优秀教育传统的基础上,顺应着社会、经济、政治、文化等的不断发展而持续推进的。课程改革... 最近的十多年里,世界范围内的课程改革浪潮此起彼伏,发达国家都致力于重新构建自己的教育系统以迎接新世纪的挑战。但其课程改革都是在延续各自优秀教育传统的基础上,顺应着社会、经济、政治、文化等的不断发展而持续推进的。课程改革树立了追求高质量的民主、促进学生的全人发展和终身学习、实现科学与人文协调发展等的崭新理念。发达国家在课程改革中的新动向值得我们关注和借鉴。 展开更多
关键词 发达国家 基础教育 课程改革
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2004年国家基础教育课程改革实验区中考语文“综合性学习”试题分析 被引量:4
2
作者 吕晓珍 郑国民 尹逊才 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第2期63-64,共2页
关键词 2004年 基础教育 课程改革 实验区 中考 语文 综合性学习 试题分析
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经验与分享——国家基础教育课程改革实验区校本课程专题研讨会综述 被引量:4
3
作者 林一钢 崔允漷 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期22-24,共3页
关键词 基础教育 课程改革 校本课程 综述 课程开发 课程评价
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2004年国家基础教育课程改革实验区中考文言文阅读试题分析 被引量:1
4
作者 陈晓波 林淼 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第2期59-62,共4页
关键词 2004年 基础教育 课程改革 实验区 中考 文言文阅读 试题分析 语文
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论新一轮国家基础教育课程改革实施的阻力所在 被引量:5
5
作者 容中逵 《教学与管理(中学版)》 2002年第12期3-5,共3页
关键词 基础教育课程改革纲要(试行)》 国家 阻力 教育改革 学校教育 教学实践 决策者 产物
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世界发达国家基础教育课程改革的特点和趋势 被引量:2
6
作者 王静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期1-4,共4页
上个世纪80年代以来,随着科技文化更新的不断加速,西方发达国家都认识到了基础教育对社会经济发展的重要性,为了充分发挥教育的积极作用,各国都从实际需要出发进行了规模宏大的基础教育改革运动,课程改革作为其中的重要组成部分,... 上个世纪80年代以来,随着科技文化更新的不断加速,西方发达国家都认识到了基础教育对社会经济发展的重要性,为了充分发挥教育的积极作用,各国都从实际需要出发进行了规模宏大的基础教育改革运动,课程改革作为其中的重要组成部分,受到各国政府和教育界的极大关注。…… 展开更多
关键词 发达国家 基础教育 课程改革 特点 趋势
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发达国家基础教育课程改革支持策略探析
7
作者 曾友凤 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2008年第S4期132-134,共3页
2001年,我国开始了新一轮的基础教育新课程改革。如何为新课程的实施提供全方位的支持,是我国当前和今后一段时间必须考虑的问题。发达国家在这个方面比我国起步要早,有着丰富的经验,探讨发达国家在课程改革中的策略,可以为我国提供参照。
关键词 发达国家 课程改革 支持策略
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基础教育教学改革新走向循证分析——基于2022年基础教育国家级教学成果奖 被引量:4
8
作者 王颖 王毓珣 段成柱 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期49-53,共5页
综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、... 综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、创新驱动教学评变革以及数字技术与教学评深度融合等。 展开更多
关键词 基础教育国家级教学成果奖 基础教育 教学改革 新走向
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DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) 被引量:13
9
作者 罗生全 李霓 +6 位作者 宋萑 荣晴 李洪修 王萌萌 雷浩 马玉林 曾文婕 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第3期1-14,共14页
数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提... 数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提升应着重将培养模式向“思维发展导向”转型、实践场域向“技术嵌入型”重构、制度环境创新向弹性化动态化转变等;二是基础教育课程改革要以数据智能推动个性化教学的规模化、人机协同重构师生互动的深度、人文关怀守护教育本质的温度;三是应对课程知识形态变化需重塑知识选择标准、重构知识组织方式、规范知识表达过程、提升教师数字素养;四是DeepSeek驱动的教师教材使用需基于“思维过程可视化——文化认知与伦理嵌入——生成性交互积累”的三维智能要素,教师要创造性地理解教材、特色化地运用教材、协同化地反思教材使用等;五是DeepSeek赋能深度学习评价需关注评价指标生成的众智叠加、评价方法的教学融入和评价数据处理中的算力支持,以此促进学生的深度学习不断增值。 展开更多
关键词 DeepSeek 数字化赋能 教育强国 基础教育课程改革 教师能力 课程知识形态 教师教材使用 深度学习评价
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回归25年澳门基础教育课程改革政策的演进、特征与展望
10
作者 刘坤哲 陈晓菲 马早明 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期163-176,共14页
回归25年来,澳门地区基础教育课程改革不断深入完善,课程改革的政策演进经历了承前固本、建章探索、深化发展三个阶段。综观其演进历程,呈现出四个方面的特点:政策目标上培育爱国爱澳精神、促进学生全面发展的价值取向;政策过程上总体... 回归25年来,澳门地区基础教育课程改革不断深入完善,课程改革的政策演进经历了承前固本、建章探索、深化发展三个阶段。综观其演进历程,呈现出四个方面的特点:政策目标上培育爱国爱澳精神、促进学生全面发展的价值取向;政策过程上总体规划指导、递进式配合推进的实施路径;政策主体上行政主导决策、多元主体协同参与的权利分配;政策载体上法律为主体、多种政策形式辅助的制度体系。为应对未来教育的发展要求,澳门地区基础教育课程改革政策应落实立德树人,延续爱国爱澳的价值目标;加强顶层设计,完善课程改革的制度框架;深化教学改革,构建时代特征的课程内容。 展开更多
关键词 澳门地区 基础教育 课程政策 课程改革
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韩国基础教育课程改革的历程、特征与启示 被引量:2
11
作者 李晓辉 傅茂旭 《教学与管理》 北大核心 2024年第7期71-76,共6页
韩国基础教育课程先后经历了初创期、发展期、深化期与调整期,逐渐形成了一套颇具本国特色与实用价值的课程体系。这套课程体系的建构特征是从外来到本土的不断转化,课程目标的核心导向是从当下到未来的创新引领,课程内容的编制路径为... 韩国基础教育课程先后经历了初创期、发展期、深化期与调整期,逐渐形成了一套颇具本国特色与实用价值的课程体系。这套课程体系的建构特征是从外来到本土的不断转化,课程目标的核心导向是从当下到未来的创新引领,课程内容的编制路径为从单科独进到交叉融合、从片面到全面的递进发展,课程评价的价值取向是从结果至上到课程、课堂与评价多元一体的理念转变。韩国基础教育课程的改革历程和基本特征对我国的基础教育课程改革具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 韩国 基础教育 课程改革 核心素养
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美国基础教育课程改革中的权力博弈:学术、国家及市场的三角关系 被引量:1
12
作者 王丹艺 于泽元 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期84-90,共7页
在美国基础教育课程改革的进程中,学术、国家及市场三股力量一直贯穿其中。其中,学术力量以思想先行者的身份通过直接倡导、间接施压和资金介入参与课程改革权力博弈;国家力量以规则制定者的身份通过法律强制、拨款支持和官方威望引导... 在美国基础教育课程改革的进程中,学术、国家及市场三股力量一直贯穿其中。其中,学术力量以思想先行者的身份通过直接倡导、间接施压和资金介入参与课程改革权力博弈;国家力量以规则制定者的身份通过法律强制、拨款支持和官方威望引导参与课程改革权力博弈;市场力量以行动控制者的身份通过正向管理和反向倒逼参与课程改革权力博弈。三股力量在相互排斥又相互牵制中以"纳什均衡"的状态存在,借助科学主义道路解决社会问题,达成实用主义目的。这为我国建立多元权力主体共契的课程改革制度,实现基于社会主义核心价值观的课程生成逻辑自觉提供新思路。 展开更多
关键词 美国 基础教育课程改革 权力博弈 三角关系
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我国新一轮基础教育体育课程改革10年回顾 被引量:62
13
作者 季浏 汪晓赞 汤利军 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期77-81,共5页
采用文献资料法、专家访谈法等,对我国新一轮基础教育体育课程10年改革的情况进行回顾和总结。结果表明:10年来,我国体育教育思想、课程理念、教师教的行为和学生学的行为等均发生积极变化;同时,体育课程改革在体育教师教育观念、专业... 采用文献资料法、专家访谈法等,对我国新一轮基础教育体育课程10年改革的情况进行回顾和总结。结果表明:10年来,我国体育教育思想、课程理念、教师教的行为和学生学的行为等均发生积极变化;同时,体育课程改革在体育教师教育观念、专业化水平、地方重视程度及新课程指导与培训等方面存在问题。 展开更多
关键词 中国 基础教育 体育课程改革 回顾
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基础教育体育课程内容改革的现实诉求与路径 被引量:38
14
作者 殷荣宾 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第5期75-80,共6页
对基础教育体育课程内容改革的现实诉求和路径进行探析。体育课程内容的选择和设计要基于学生的视角,为学生的健康发展实践和创新课程;体育课程内容应贴近学生生活,使其更符合学生的心理需求和经验储备;体育课程内容要摆脱偏重竞技运动... 对基础教育体育课程内容改革的现实诉求和路径进行探析。体育课程内容的选择和设计要基于学生的视角,为学生的健康发展实践和创新课程;体育课程内容应贴近学生生活,使其更符合学生的心理需求和经验储备;体育课程内容要摆脱偏重竞技运动项目的困境;体育课程内容的多样化和民族化是时代发展趋势;各学段体育课程内容缺乏衔接的状况亟待改善等是基础教育体育课程内容改革的现实诉求。提出应依据体育课程目标精选课程内容;制定体育课程内容选择标准;有效衔接各学习阶段的体育课程内容;开展体育课程内容选择的实证研究,从而构建基础教育相互衔接与递进的体育课程内容体系。 展开更多
关键词 学校体育 体育课程内容 课程改革 基础教育
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我国基础教育体育课程改革60年回顾 被引量:37
15
作者 李忠堂 阎智力 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第12期52-56,共5页
对我国基础教育体育课程改革60年历程的回顾,明确了在课程理念、课程内容、教学方法和课程评价等方面所取得的巨大成绩;教学思想转变为"以人为本、健康第一",更加强调"三维健康观";同时指出在新的基础教育体育课程... 对我国基础教育体育课程改革60年历程的回顾,明确了在课程理念、课程内容、教学方法和课程评价等方面所取得的巨大成绩;教学思想转变为"以人为本、健康第一",更加强调"三维健康观";同时指出在新的基础教育体育课程改革中存在体育课程目标泛化与均衡化、体育课程内容设置与开发原则不明确、弱化了传统接受式教学方法在体育教学中的地位等问题。提出应进一步统一思想,认真对新体育课程标准进行解读;加快高校师资培养与中小学体育教学的接轨;并对新课程标准实施中存在的问题进行必要的修正和补充。 展开更多
关键词 学校体育 基础教育 体育课程改革 中国
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新中国基础教育体育课程改革走向的回顾与反思 被引量:20
16
作者 张亭 唐景丽 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第10期96-100,共5页
运用文献资料、逻辑分析等方法,对建国以来我国基础教育体育课程改革走向进行回顾并发现所面临的困境,表现为:多元体育课程目标体系易出现泛化风险,目标统领内容的课程设计指导性过于宽泛,多元学习评价忽视主体评价存在,现代教学方式难... 运用文献资料、逻辑分析等方法,对建国以来我国基础教育体育课程改革走向进行回顾并发现所面临的困境,表现为:多元体育课程目标体系易出现泛化风险,目标统领内容的课程设计指导性过于宽泛,多元学习评价忽视主体评价存在,现代教学方式难以摆脱传统教学方式束缚。针对上述困境应该将以核心目标为主的多元目标融合发展,明确校本课程内容设置与开发原则,构建以重点评价目标为底线评价的多元化学习评价内容体系,多管齐下促进体育课程教学方式转变。 展开更多
关键词 新中国 基础教育 体育课程改革 走向 反思
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面向21世纪的韩国基础教育课程改革——韩国第七次教育课程改革评析 被引量:12
17
作者 孙启林 杨金成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期4-9,共6页
为了适应 2 1世纪信息化、全球化的要求 ,韩国制订了第七次基础教育课程改革大纲。本文阐述了本次基础教育课程改革大纲制订的背景、各级学校教育目标、培养学生的新规格及其特点分析。
关键词 韩国 基础教育 课程改革 质量管理 21世纪 教育改革 课程设置 教育课程
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关于我国民族地区基础教育课程改革问题的思考 被引量:23
18
作者 王鉴 栾小芳 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第1期63-67,共5页
我国民族教育中存在诸多问题,最关键的是没有将学校教育之“根”植于民族文化之“土壤”之中。解决这一问题的突破口在于开展民族地区基础教育课程改革。我国民族教育发展的理论基础决定了在我国民族地区开展基础教育课程改革不仅是必要... 我国民族教育中存在诸多问题,最关键的是没有将学校教育之“根”植于民族文化之“土壤”之中。解决这一问题的突破口在于开展民族地区基础教育课程改革。我国民族教育发展的理论基础决定了在我国民族地区开展基础教育课程改革不仅是必要的,而且是可行的。民族地区基础教育课程改革的主要策略包括在国家课程标准和各学科教材中反映多元文化的教育内容、跨省区联合开发民族地区地方课程、因地制宜开发民族地区校本课程资源等三个方面。 展开更多
关键词 民族地区 基础教育 课程改革
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基础教育体育课程教学改革之审视 被引量:17
19
作者 王家宏 蒋国旻 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第1期108-111,共4页
自2 0 0 1年9月以《体育与健康》为教材的课程改革实验开展以来,基础教育体育教学呈现出一派生机勃勃的景象,出现了很多先进的更符合时代特点的教育教学理论。然而,在教学改革进程中存在着教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化... 自2 0 0 1年9月以《体育与健康》为教材的课程改革实验开展以来,基础教育体育教学呈现出一派生机勃勃的景象,出现了很多先进的更符合时代特点的教育教学理论。然而,在教学改革进程中存在着教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化和教学评价和气化的问题,因此,修订课程标准时要注意做到:教学目标体系应有很强的可操作性,在教师的直接指导下选择和实施教学内容,在评价方面做到评分和评语相结合。当前要具体落实加快新课程标准的修订和补充工作;统一体育指导思想;加强教师的培训;加快农村学校体育课程改革的步伐;加快为新课标配套教材。 展开更多
关键词 基础教育 体育课程 教学改革
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改革开放以来基础教育课程改革的历程与经验 被引量:7
20
作者 彭泽平 姚琳 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第2期122-127,192-193,共6页
改革开放以来,我国基础教育课程建设取得了令人瞩目的成就,它不仅为我国现代化建设做出了重大贡献,而且还积累了宝贵的历史经验。回顾改革开放以来我国基础教育课程建设的历程,可以总结出如下历史经验:(1)坚持正确方向,兼顾社会与人;(2... 改革开放以来,我国基础教育课程建设取得了令人瞩目的成就,它不仅为我国现代化建设做出了重大贡献,而且还积累了宝贵的历史经验。回顾改革开放以来我国基础教育课程建设的历程,可以总结出如下历史经验:(1)坚持正确方向,兼顾社会与人;(2)依靠信任教师,重视教师作用;(3)坚持实事求是,立足基本国情;(4)重视课程实验,力求稳步推进;(5)重视课程研究,服务课程改革;(6)加强课程领导,提供组织保障。这些经验对于今后我国基础教育课程改革仍然具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 改革开放 基础教育 课程改革 经验
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