专业学位研究生教学案例库建设思考——以园艺植物育种与良种繁育学为例 被引量：6

1

作者 孙成振 武军凯 +1 位作者 郑金双 王帅 《现代农业科技》 2020年第18期255-255,257,共2页

农业硕士是我国专业学位教育的重要组成部分,已成为培养农业类高层次人才的重要途径,案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一。本文以园艺植物育种与良种繁育学为例,分析了案例库建设的必要性与意义,提出了案例库建设对策,以期... 农业硕士是我国专业学位教育的重要组成部分,已成为培养农业类高层次人才的重要途径,案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一。本文以园艺植物育种与良种繁育学为例,分析了案例库建设的必要性与意义,提出了案例库建设对策,以期为培养应用型人才提供参考。 展开更多

关键词 研究生教育 专业硕士 园艺植物育种与良种繁育学 案例库建设

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新农科背景下园艺植物育种学课程探究式教学模式改革与实践——以江西农业大学为例

2

作者 刘德春 《安徽农业科学》 2025年第12期257-259,共3页

园艺植物育种学是我国农林高校园艺专业的核心课程之一。在新农科背景下,迫切需要改变以往传统的课程教学模式,以培养适应新时代发展的育种人才。以江西农业大学为例,从教学大纲优化、情景问题挖掘、教学方法改进、课程成绩评价体系优... 园艺植物育种学是我国农林高校园艺专业的核心课程之一。在新农科背景下,迫切需要改变以往传统的课程教学模式,以培养适应新时代发展的育种人才。以江西农业大学为例,从教学大纲优化、情景问题挖掘、教学方法改进、课程成绩评价体系优化等方面进行课程改革,构建了符合新农科要求的探究式教学模式。教学实践表明,探究式教学模式效果良好,学生的学习成绩、自主学习能力和团队协作意识均明显提高,为培养高素质的园艺专业人才奠定了基础。 展开更多

关键词 新农科 园艺植物育种学 探究式教学模式 教学改革

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园艺植物育种学课程混合式教学模式探索

3

作者 孟晶晶 周艳丽 +3 位作者 于洋 姚方杰 乔宏宇 王艳 《安徽农学通报》 2025年第3期116-119,共4页

为满足对园艺专业人才的多样化需求,进一步培养学生的核心能力和专业素养,通过明确园艺植物育种学课程的教学方案设计,对该课程进行混合式教学模式探索。教学方案设计方面,系统梳理种质资源、引种等理论知识,应用线上线下教学模式,充分... 为满足对园艺专业人才的多样化需求,进一步培养学生的核心能力和专业素养,通过明确园艺植物育种学课程的教学方案设计,对该课程进行混合式教学模式探索。教学方案设计方面,系统梳理种质资源、引种等理论知识,应用线上线下教学模式,充分利用互联网优势实现课程教学目标。具体探索包括采用线上线下混合式教学、问题引领教学以及小组研讨分析等方法,调动学生的学习热情;将讨论—合作—参与式教学模式引入课程,并在课前、课后推送学科前沿研究成果,使教学紧密联系科学,拓宽学生专业视野;采用科教融合的教学方法,将教学内容与教学科研基地或校外联合基地相结合;优化考核评价体系,采用多元化的过程性考核评价。实践表明,该教学改革有效激发了学生的学习主动性,实现了较好的教学达成度,学生的及格率达100%,教学效果显著提升。本文为提高园艺专业人才培养质量、推动专业建设与发展提供参考。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 园艺专业人才培养 混合式教学 园艺植物

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园艺植物育种学课程思政教学改革探析

4

作者 李梦瑶 张勇 +1 位作者 刘泽静 龚荣高 《现代农业科技》 2025年第7期208-211,共4页

课程思政是新农科建设的重要环节,对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的家国情怀和奉献精神具有重要意义。园艺植物育种学是园艺专业的核心骨干课程,在专业知识的教学中融入思政教学,是新农科人才培养的迫切需要,... 课程思政是新农科建设的重要环节,对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的家国情怀和奉献精神具有重要意义。园艺植物育种学是园艺专业的核心骨干课程,在专业知识的教学中融入思政教学,是新农科人才培养的迫切需要,也是适应新时代园艺产业需求的必然选择。结合园艺植物育种学课程特点和人才培养需求,阐述了该课程实施思政教学的理论基础、存在的问题和建设内容,旨在促进课程思政工作做深做实,形成有特色、可复制的课程思政建设体系,并为新农科课程改革与建设提供参考。 展开更多

关键词 新农科 课程思政 园艺植物育种学 课程改革 农业人才培养

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新农科背景下园艺植物育种学“三位一体”课程思政教学体系探讨 被引量：1

5

作者 罗莎 周庆红 +2 位作者 朱强龙 单楠 孙静宇 《安徽农业科学》 CAS 2024年第14期275-278,共4页

在新农科背景下,高校应围绕立德树人的根本任务,聚焦国家乡村振兴的重大战略,立足培育一批专业知识扎实,既有一定实践能力、创新能力,又懂农业、爱农村、爱农民的应用型创新人才。人才的培养依托于优质专业课程的建设,园艺植物育种学是... 在新农科背景下,高校应围绕立德树人的根本任务,聚焦国家乡村振兴的重大战略,立足培育一批专业知识扎实,既有一定实践能力、创新能力,又懂农业、爱农村、爱农民的应用型创新人才。人才的培养依托于优质专业课程的建设,园艺植物育种学是江西农业大学园艺专业的专业主干课程,通过前期探索实践,该课程构建了“三位一体”课程思政教学体系,对农科相关课程思政建设具有一定的参考意义。 展开更多

关键词 新农科 园艺植物育种学 三位一体 课程思政

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园艺植物育种学研究性教学模式改革 被引量：1

6

作者 马银波 徐良 +1 位作者 王燕 柳李旺 《现代园艺》 2024年第22期182-184,187,共4页

园艺植物育种学作为园艺专业的核心科目,不仅涵盖了园艺植物的遗传变异、繁育目标、繁育方式以及繁育技术等内容,更是一门需要不断创新和注重实践运用的学科。为了提升园艺植物育种学的教学品质与效果,旨在探讨并提出对园艺植物育种学... 园艺植物育种学作为园艺专业的核心科目,不仅涵盖了园艺植物的遗传变异、繁育目标、繁育方式以及繁育技术等内容,更是一门需要不断创新和注重实践运用的学科。为了提升园艺植物育种学的教学品质与效果,旨在探讨并提出对园艺植物育种学研究性教学模式的改革,涉及教学团队建设、教学内容优化、教学方式创新以及实验方案改进等多个方面。通过研究性教学模式的实施,以期学生能够全面掌控园艺植物的育种特性与育种方案的设计和实施,同时深入理解园艺植物育种的基本原则和方法,将所学知识融会贯通到植物育种的实践中,为乡村振兴计划培养出优秀且高端的育种人才。 展开更多

关键词 研究性教学 园艺植物育种学 园艺专业 教学改革

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思维导图在园艺植物育种学教学中的应用 被引量：4

7

作者 徐小勇 周一鹏 罗丽 《安徽农业科学》 CAS 2017年第5期245-246,共2页

在园艺植物育种学教学中引入思维导图教学模式,探讨其在课前、课中、课后3个关键环节的应用,以期提高学生的创新和自主学习能力。

关键词 园艺植物育种学 思维导图 教学

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《园艺植物育种学》课程思政的探索 被引量：6

8

作者 吴菁华 张志忠 曾黎辉 《园艺与种苗》 CAS 2021年第9期78-79,共2页

《园艺植物育种学》作为园艺专业的核心课程,在高素质人才培养中发挥着重要作用,该文充分挖掘该课程的思政元素,并将其融入课堂教学中,将思政与专业内容相融合,实现专业知识教育与思想价值教育的有机统一。

关键词 园艺植物育种学 课程思政 课堂教学

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园艺植物育种学课程教学改革 被引量：4

9

作者 龚小庆 李智 《安徽农业科学》 CAS 2017年第18期233-234,共2页

针对园艺植物育种学课程教学实践中存在的问题,结合课题组多年的教学经验,从教学内容、教学技术、评价体系等方面提出了一系列的改革措施,目的在于提高教学质量,培养高素质的专业人才,以适应现代农业发展需求。

关键词 园艺植物育种学 教学改革 教学质量

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将思政元素融入园艺植物育种学课程教学的研究与实践 被引量：14

10

作者 马光恕 廉华 +4 位作者 盛云燕 王茹华 高玉刚 王彦宏 李丹丹 《安徽农学通报》 2021年第13期184-185,共2页

立德树人是高校教育的根本任务,实施“课程思政”是实现这一根本任务的重要举措。通过挖掘园艺植物育种学课程中蕴含的思政元素,将爱国主义教育、奉献精神、科研精神、大国情怀、团队合作意识等根植到学生心中,让农科专业大学生真正“... 立德树人是高校教育的根本任务,实施“课程思政”是实现这一根本任务的重要举措。通过挖掘园艺植物育种学课程中蕴含的思政元素,将爱国主义教育、奉献精神、科研精神、大国情怀、团队合作意识等根植到学生心中,让农科专业大学生真正“懂农业、爱农村、爱农民”,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 课程思政 教学实践

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园艺植物育种学教学体会及建议 被引量：3

11

作者 金强 王新建 《塔里木大学学报》 2008年第4期104-106,共3页

结合近年来的教学实践体会,提出了几点关于提高园艺植物育种学教学质量的建议:1教学过程中始终要注重德育教育,提高学生对该课程的思想认识;2完善课程体系建设,优化教学内容;3改进教学手段,综合运用教学方法;4重视实践教学,提高学生理... 结合近年来的教学实践体会,提出了几点关于提高园艺植物育种学教学质量的建议:1教学过程中始终要注重德育教育,提高学生对该课程的思想认识;2完善课程体系建设,优化教学内容;3改进教学手段,综合运用教学方法;4重视实践教学,提高学生理论联系实际及综合运用理论知识的能力。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 教学质量 实践教学

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基于在线课程的园艺植物育种学混合式教学改革 被引量：5

12

作者 吴菁华 张志忠 +1 位作者 曾黎辉 杨碧云 《南方农业》 2019年第28期82-84,共3页

园艺植物育种学是很多高校园艺专业的核心课程之一,在园艺学科建设和人才培养方面都发挥着重要作用。为适应“宽口径、厚基础”人才培养规格的要求,园艺植物育种学教学上面临着教学课时少、教学任务量大的现状,传统的课堂教学方式很难... 园艺植物育种学是很多高校园艺专业的核心课程之一,在园艺学科建设和人才培养方面都发挥着重要作用。为适应“宽口径、厚基础”人才培养规格的要求,园艺植物育种学教学上面临着教学课时少、教学任务量大的现状,传统的课堂教学方式很难取得良好的教学效果。随着在线课程的迅速发展,为解决这些问题提供了可能。可在开设园艺植物育种学在线课程的基础上,探索混合式教学模式,以期实现线上线下教学的有机融合,提升教学效果。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 在线课程 混合式教学

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《园艺植物育种学》开放式实验教学模式研究 被引量：1

13

作者 祁宏英 徐洪国 +2 位作者 高美玲 王玉书 付学鹏 《园艺与种苗》 CAS 2022年第3期47-48,共2页

《园艺植物育种学》是园艺专业核心课程之一,是理论性、实践性和综合性均很强的一门课程,该文分析了传统的实验教学受制于排课时间限制,不利于提高学生在实验课中的积极性和主动性的局限性,并从实验内容选取、实验场所、实验时间、开放... 《园艺植物育种学》是园艺专业核心课程之一,是理论性、实践性和综合性均很强的一门课程,该文分析了传统的实验教学受制于排课时间限制,不利于提高学生在实验课中的积极性和主动性的局限性,并从实验内容选取、实验场所、实验时间、开放式实验实施过程等方面探讨了开放式实验教学模式,不拘泥于固定的时间和实验场所,加大了学生的参与度,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 开放式实验教学 教学模式

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园艺植物育种学课程思政内涵建设的探索与实践 被引量：4

14

作者 李丹丹 盛云燕 +2 位作者 战英策 廉华 张帆 《黑龙江农业科学》 2022年第6期88-92,共5页

为培养符合时代发展要求的创新复合型农业人才,将思政教育融入到专业课堂中,实现“三全育人”,本文以园艺植物育种学课程思政改革为例,从园艺专业育种人才培养及农业高校课程思政教学的现状入手,论述了园艺专业教育中融入思政教育的重... 为培养符合时代发展要求的创新复合型农业人才,将思政教育融入到专业课堂中,实现“三全育人”,本文以园艺植物育种学课程思政改革为例,从园艺专业育种人才培养及农业高校课程思政教学的现状入手,论述了园艺专业教育中融入思政教育的重要性和必要性。结合园艺植物育种学课程思政的教学实践与体会,重点从课程体系建设、教学方法及师资队伍建设等方面进行了课程思政内涵建设的探索。在新时代背景下,农业院校在教授学生农业专业知识、技能的同时也要培养其具有“三农”情怀。经过近几年的园艺植物育种学课程思政教育体系建设、师资队伍建设及具体教学实践,黑龙江八一农垦大学园艺育种人才培养效果得到很大提升,不仅激发了学生的学习热情,而且提高了本课程思政教育的水平和深度。 展开更多

关键词 课程思政 高等农科院校 园艺植物育种学 探索与实践

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《园艺植物育种学》教学团队建设的措施与效果 被引量：2

15

作者 刘维信 程斐 +6 位作者 刘倩倩 侯鸿敏 李鼎力 宋健坤 张玉刚 王彩虹 王然 《安徽农学通报》 2015年第24期144-145,共2页

该文探讨了青岛农业大学园艺专业《园艺植物育种学》教学团队的基本构成、团队建设的措施与效果,并提出了今后教学团队建设的具体目标和计划,为保障园艺植物育种教学奠定良好基础。

关键词 园艺植物育种学 教学团队 措施 效果 青岛农业大学

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农业硕士园艺作物育种理论与良种繁育学教学改革探讨

16

作者 杨鹏鸣 陈学进 《现代农业科技》 2018年第7期281-281,283,共2页

从农业(园艺)硕士研究生的培养目标、社会需求出发,总结了园艺作物育种理论与良种繁育学课程体系建设思路与原则及相关改革建议,以期为系统构建适合社会发展的农业(园艺)硕士园艺作物育种理论与良种繁育学教学体系提供借鉴。

关键词 园艺作物育种理论与良种繁育学 农业硕士 教学改革

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园艺植物育种学课程改革探析 被引量：5

17

作者 董华芳 张旭东 +1 位作者 杨军 刘永碧 《现代园艺》 2022年第13期178-180,共3页

园艺植物育种学是园艺专业的主干课程。品种是农业的芯片,人才是乡村振兴的源泉,该课程在园艺人才培养中至关重要。基于此,分析了园艺植物育种学教学过程中存在的主要问题,探索与实践园艺植物育种学教学改革,提升教学质量,为乡村振兴培... 园艺植物育种学是园艺专业的主干课程。品种是农业的芯片,人才是乡村振兴的源泉,该课程在园艺人才培养中至关重要。基于此,分析了园艺植物育种学教学过程中存在的主要问题,探索与实践园艺植物育种学教学改革,提升教学质量,为乡村振兴培养高质量育种人才。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 教学改革

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园艺植物遗传育种学教学方法初探 被引量：2

18

作者 付宏岐 宋金东 +2 位作者 辛梅 张彩侠 方新标 《黑龙江农业科学》 2014年第10期136-138,共3页

为了完善课程教学方法和教学模式,结合渭南职业技术学院高职园艺专业园艺植物遗传育种学课程教学现状,从启发式教学、注重综合能力培养、多样化实践教学、改进教学手段、教学与科研互动以培养学生创新能力5个方面进行了改革探索。

关键词 园艺植物遗传育种学 高职院校 教学方法

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新农科背景下园艺植物育种学智慧教学模式探索与实践 被引量：2

19

作者 陈国户 郝福玲 +1 位作者 孙俊 马福利 《现代园艺》 2023年第11期200-202,共3页

针对园艺植物育种学传统教学过程中“以教师为中心、学生无差异对待、考核重结果”等教学痛点,在我校信息化建设已初见成效的背景下,园艺植物育种学教学团队对本课程教学模式进行创新与改革。以“以学生为中心、教师为主导”原则,采用... 针对园艺植物育种学传统教学过程中“以教师为中心、学生无差异对待、考核重结果”等教学痛点,在我校信息化建设已初见成效的背景下,园艺植物育种学教学团队对本课程教学模式进行创新与改革。以“以学生为中心、教师为主导”原则,采用计算机信息技术辅助教学,将学习过程分为课前、课中、课后:课前注重学习前移,引导学生自主学习,先期掌握核心知识;课中以生为本,采用智慧课堂,根据不同教学内容进行混合式教学,同时加强学生思政教育;课后根据学生差异,结合实验、实践、实习,进行分类分层次培养,注重园艺植物育种学知识的应用与提升。教学全过程应用互联网信息技术,并基于动态学习数据分析,形成智慧教学模式,实现学生学习的自主自助性、探索性和应用性。 展开更多

关键词 园艺植物育种学 智慧教学 混合式教学

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园艺植物育种学教学质量优化研究 被引量：2

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作者 孙淑英 李美莲 《黑龙江农业科学》 2014年第4期134-136,共3页

为培养高职园艺专业应用型人才,针对园艺植物育种学实训教学应用性和实践性强的特点,分析了教学中存在的问题,通过改变实习方式、优化实训教学内容、组织参观教学及完善考核制度的措施,探索了加强高职院校实践性教学的重要环节,从而达... 为培养高职园艺专业应用型人才,针对园艺植物育种学实训教学应用性和实践性强的特点,分析了教学中存在的问题,通过改变实习方式、优化实训教学内容、组织参观教学及完善考核制度的措施,探索了加强高职院校实践性教学的重要环节,从而达到提高园艺植物育种学教学质量和学生综合素质的目的。 展开更多

关键词 实训教学 园艺植物育种学 教学质量

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