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基于过程考核和能力评价的“园林规划设计”课程考试改革 被引量:3
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作者 方大凤 张昌贵 《现代园艺》 2024年第14期192-194,共3页
考试改革是“三教改革”的重要内容,课程考试具有导向作用。“园林规划设计”是高职园林工程技术专业的核心课,采用“过程考核”和“能力评价”的考试方式,能激发学生学习兴趣,及时了解与调控学生对知识与技能的掌握情况,对实现专业人... 考试改革是“三教改革”的重要内容,课程考试具有导向作用。“园林规划设计”是高职园林工程技术专业的核心课,采用“过程考核”和“能力评价”的考试方式,能激发学生学习兴趣,及时了解与调控学生对知识与技能的掌握情况,对实现专业人才培养目标具有重要作用。通过对3个班的“园林规划设计”课程实施考试改革,结果表明,学生学习兴趣增强,课堂行为习惯得到改善;期末优秀学生比例较高,不及格学生比例很低;能力评价结果基本符合高职学生的能力分布状况,A等级学生比例不高,B等级学生占比较高,C等级学生占比较低。 展开更多
关键词 园林规划设计 考试改革 过程考核 能力评价
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高职院校专创融合课程教学设计与实践——以《园林规划设计》课程为例
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作者 李晓曼 易晓文 《农家科技》 2025年第14期148-150,共3页
在“新工科”建设背景下,本文以风景园林专业核心课程《园林规划设计》为研究对象,基于CDIO工程教育模式与OBE成果导向理念,构建“专业教育—双创能力—实践创新”三维融合的课程体系。通过课程内容重构、教学方法创新、评价机制改革等... 在“新工科”建设背景下,本文以风景园林专业核心课程《园林规划设计》为研究对象,基于CDIO工程教育模式与OBE成果导向理念,构建“专业教育—双创能力—实践创新”三维融合的课程体系。通过课程内容重构、教学方法创新、评价机制改革等实践路径,探索形成“项目贯穿式”教学模式,有效破解传统教学存在的课程内容碎片化、产教融合表面化、创新能力培养薄弱等问题。实践表明,该模式显著提升了学生的系统设计能力与创新实践水平。 展开更多
关键词 专创融合 课程改革 园林规划设计 双创能力
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多元主体评价机制下文化自信融入“风景园林规划设计”课程探究
3
作者 王晋芳 吕志宏 《现代园艺》 2025年第5期203-206,162,共5页
新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、... 新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、教师及教学管理人员、用人单位及行业从业者参与的多元主体评价机制。通过问卷调查与研讨座谈结合的方式,就课堂教学、文化自信融入、人才培养等效果广泛征求意见并整合梳理,从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价4个层面入手,提出文化自信融入课程教学活动的相关策略和课程改革路径,以期为文化自信培养及其他思政教育元素融入风景园林专业课程提出建议。 展开更多
关键词 多元主体评价 文化自信 风景园林规划设计 课程改革 风景园林
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OBE 理念下“园林计算机辅助设计”课程教学改革与实践
4
作者 汤辉 邓洁 周舟 《现代园艺》 2025年第4期187-188,191,共3页
“园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以... “园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以OBE理念为指导,从知识、能力、素质3个维度重构课程目标,并围绕这一目标对课程内容进行全面优化,注重理论与实践相结合,引入真实项目案例,采用分组协作的教学方式,充分调动学生主动参与、探究学习的积极性,提高了课程的实践性和学生的创新能力。同时,通过平时考核、过程评价、期末考试等多元化评价方式,全面检验学生的学习成果,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 园林 计算机辅助设计课程 教学改革与实践
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基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索 被引量:2
5
作者 江施云 危静美 《现代农业研究》 2024年第7期59-62,共4页
本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环... 本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系,综合多方面多元素的评价完成成效评价,剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。 展开更多
关键词 OBE教育理念 园林 设计课程 教学改革
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“双高”背景下“OBE+思政”理念融入“园林规划设计”课程的教学改革与探索 被引量:1
6
作者 宋炳良 张亚娜 《现代园艺》 2024年第20期174-177,共4页
在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程... 在“双高计划”建设背景下,职业教育迎来了新的改革发展,人才培养的目标也要与风景园林行业发展需求更加契合。在总结目前“园林规划设计”课程教学存在问题的基础上,以“OBE+思政”理念为指导,对芜湖职业技术学院“园林规划设计”课程进行内容重构和教学改革,并将“居住区绿地规划设计”模块作为教学实践对象,反向设计实践教学内容,进行多元化考核评价,得出教学成效和反思,以期为更多课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 OBE(成果导向教育理念) 课程思政 园林规划设计
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南京林业大学园林规划设计课程教学改革探讨 被引量:19
7
作者 苏同向 王浩 《安徽农业科学》 CAS 2014年第17期5720-5722,共3页
以南京林业大学园林规划设计国家精品课程为例,梳理其园林规划设计课程不同时期的教学改革特征,探讨研究园林规划设计课程的教学改革建设经验,希望对其他院校相关园林规划设计课程教学有所帮助。
关键词 园林规划设计 课程教学 改革探讨
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职业技能大赛背景下《园林规划设计》课程教学改革的研究 被引量:7
8
作者 薛正帅 贾雪晴 江生泉 《天津农业科学》 CAS 2016年第11期144-146,共3页
通过对园林规划设计课程重要性、现状和存在问题的探讨,分析职业技能大赛与园林教学的相互关系。以技能大赛为引领,从课程教学设计、课程内容调整及师资队伍建设等方面探索有效的、可行的园林景观设计课程教学改革措施,旨在优化教学效果... 通过对园林规划设计课程重要性、现状和存在问题的探讨,分析职业技能大赛与园林教学的相互关系。以技能大赛为引领,从课程教学设计、课程内容调整及师资队伍建设等方面探索有效的、可行的园林景观设计课程教学改革措施,旨在优化教学效果,提升学生技能,推动我国高职院校园林规划设计课程的教学改革。 展开更多
关键词 职业技能大赛 园林规划设计 现状 问题 教学改革
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引导拓展融合--东北林业大学风景园林规划与设计Ⅰ课程教学改革实践 被引量:13
9
作者 李文 张俊玲 张敏 《中国园林》 北大核心 2017年第4期74-77,共4页
东北林业大学园林学院风景园林规划与设计Ⅰ课程改革注重题目选择的综合性,加强前期调研分析,深入设计主题,实施过程控制,分阶段布置任务,并完善成果评价机制。从课程设计环节出发,阐述课程改革在执行过程中需要重点关注的问题。选择具... 东北林业大学园林学院风景园林规划与设计Ⅰ课程改革注重题目选择的综合性,加强前期调研分析,深入设计主题,实施过程控制,分阶段布置任务,并完善成果评价机制。从课程设计环节出发,阐述课程改革在执行过程中需要重点关注的问题。选择具有综合性功能的真实地块,便于学生深入基址分析,善于发现问题并解决问题。过程控制有效保证课程进度和方案完成质量。成果评价机制,培养学生汇报能力和从多学科出发,多种能力解决风景园林复杂问题的能力。 展开更多
关键词 风景园林 课程设计 过程控制 改革
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“试验设计与统计分析”课程实践教学改革探索
10
作者 赵晓顺 赵欣阳 +3 位作者 侯壮壮 于华丽 高波 肖胜远 《南方农机》 2025年第9期168-172,共5页
【目的】满足农业领域日益增加的科学实验设计和统计分析需求,加深学生对知识的理解并提高其应用能力。【方法】以“试验设计与统计分析”课程为例,深入探讨了该课程在传统教学中存在的问题,提出了针对性的改革措施,包括优化课程内容、... 【目的】满足农业领域日益增加的科学实验设计和统计分析需求,加深学生对知识的理解并提高其应用能力。【方法】以“试验设计与统计分析”课程为例,深入探讨了该课程在传统教学中存在的问题,提出了针对性的改革措施,包括优化课程内容、创新教学方法、强化实践环节等,并详细阐述了实际案例“驱动耙精量播种机”在教学中的融入方案以及取得的教学成效。【结果】河北农业大学教学团队已开设多门同类课程,并组织实际教学。经过不断建设,该类课程已成为智慧农业卓越班及相关专业的特色与品牌课程,达到省内领先水平。【结论】“试验设计与统计分析”课程的改革与实践紧密契合社会生产的需求,通过学习此类课程,学生将具备科学试验思维,并掌握解决农业相关试验问题的能力。本研究能够为相关课程的教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 试验设计 统计分析 课程实践 教学方案改革
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园林规划设计课程混合式教学改革研究与实践——基于优慕课平台 被引量:1
11
作者 德力格尔 李媛媛 +1 位作者 于建华 马玉桩 《安徽农业科学》 CAS 2021年第24期265-268,共4页
基于内蒙古民族大学园林专业2019版本科教学计划的修订,通过园林规划设计课程混合式教学改革,优化课程教学体系。任务驱动助推自主学习,建立基于优慕课平台的线上网络学习资源,实现线上、线下相结合的课程教学。建立模块化设计实训教学... 基于内蒙古民族大学园林专业2019版本科教学计划的修订,通过园林规划设计课程混合式教学改革,优化课程教学体系。任务驱动助推自主学习,建立基于优慕课平台的线上网络学习资源,实现线上、线下相结合的课程教学。建立模块化设计实训教学体系:作业模块,作为设计实验的前期调研和方案构思阶段;实验模块,注重过程评价,分阶段安排设计实验,模拟设计全过程;实习模块,选择建成景观空间,围绕对建成景观空间设计层面的分析与研究,进行反向规划,展开教学思路,设立训练命题;完善成绩评价机制,建立“双师型”教学团队。 展开更多
关键词 园林规划设计 混合式教学改革 优慕课(UMOOC) 实践教学
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高职高专园林规划设计课程教学改革实践与探索 被引量:2
12
作者 丁廷发 《教育与职业》 北大核心 2013年第9期136-137,共2页
重庆三峡职业学院(以下简称"我院")园林规划设计课程长期以来受到传统学科化课程的影响,呈现出压缩化、理论与实践脱节、难以满足职业工作需要等缺点,因此,必须对园林规划设计课程进行改革。其中园林规划设计课程秉持"... 重庆三峡职业学院(以下简称"我院")园林规划设计课程长期以来受到传统学科化课程的影响,呈现出压缩化、理论与实践脱节、难以满足职业工作需要等缺点,因此,必须对园林规划设计课程进行改革。其中园林规划设计课程秉持"体现职业教育课程的实践性、职业性和开放性;以真实项目作为教学载体,以行业企业标准作为我们教和学的标准"的理念,遵循"搭建一个平台,引入一套标准,融合两个体系,达到相应目标"的课程设计思路,综合采用项目教学法、任务驱动法、建立教学团队及工作室,取得了显著的教学效果。 展开更多
关键词 高职高专 园林规划设计 课程改革
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园林规划设计课程教学存在的问题及改革建议 被引量:2
13
作者 赵丽艳 汪殿蓓 +2 位作者 王有宁 胡平 王志芳 《现代农业科技》 2012年第3期59-59,61,共2页
分析园林规划设计课程在实际传统教学中存在的问题,针对存在的不足,提出新的课程改革方案。以园林规划设计课程项目教学法为主,探讨园林规划设计课程项目教学法及实施过程,教学实践证明该方法能有效提高教学质量以及学生的规划设计应用... 分析园林规划设计课程在实际传统教学中存在的问题,针对存在的不足,提出新的课程改革方案。以园林规划设计课程项目教学法为主,探讨园林规划设计课程项目教学法及实施过程,教学实践证明该方法能有效提高教学质量以及学生的规划设计应用能力。 展开更多
关键词 园林规划设计 项目教学法 课程改革
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“新农科”背景下园林专业设计类课程教学改革探索——以新乡学院《园林规划设计》为例 被引量:4
14
作者 郭晖 周君丽 《现代园艺》 2021年第18期196-198,共3页
以新乡学院园林专业核心课程《园林规划设计》为例,从课程内容、教学方法、教学评价3个方面探索教学改革,以期为地方应用型高等学校园林本科专业设计类课程教育教学改革提供参考,为乡村振兴国家战略实施提供更强有力的设计类人才支撑。
关键词 新农科 园林规划设计 课程改革
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国内外推进虚拟现实技术与园林规划设计课程群融合经验、原则及方法分析 被引量:1
15
作者 王列 谭静 +1 位作者 戴月 吴阳 《现代园艺》 2024年第3期200-202,185,共4页
21世纪虚拟现实技术快速发展,各类仿真技术不断涌现,为实际设计工作带来了新的机遇,同时也引起了我们对设计类专业教学和虚拟现实技术结合的思考。尤其是最近3年,由于新冠肺炎病毒的突袭,给中国经济造成了巨大损失,根据教育部提倡“停... 21世纪虚拟现实技术快速发展,各类仿真技术不断涌现,为实际设计工作带来了新的机遇,同时也引起了我们对设计类专业教学和虚拟现实技术结合的思考。尤其是最近3年,由于新冠肺炎病毒的突袭,给中国经济造成了巨大损失,根据教育部提倡“停课不停学”的要求,创新了网课模式。从国内外现状出发,通过问题和亮点寻找园林规划设计课程群教学经验,并提出原则与方法,以促进课程长远发展。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 园林规划设计课程 融合原则 融合方法 发展趋势
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基于OBE教育理念的园林规划设计课程教学改革探讨 被引量:5
16
作者 覃文勇 杨梅 《现代园艺》 2023年第17期183-186,共4页
园林规划设计是一门具有较强实践性和实用性的课程。课程学习涉及工程、技术、科学和艺术等领域,鉴于目前课程存在被动式教学、教学内容陈旧、教学方法滞后等传统教学中的问题,基于OBE教育理念优化和重构了该课程的教学内容,在确定教学... 园林规划设计是一门具有较强实践性和实用性的课程。课程学习涉及工程、技术、科学和艺术等领域,鉴于目前课程存在被动式教学、教学内容陈旧、教学方法滞后等传统教学中的问题,基于OBE教育理念优化和重构了该课程的教学内容,在确定教学目标、完善教学方法与手段、优化教学考核标准等方面进行教学改革探讨,确立学生在课程教学中的主体地位,激发其学习兴趣与热情,调动其主观能动性,为园林专业人才培养质量的提升提供了重要保障。 展开更多
关键词 OBE教育理念 园林规划设计 教学改革 人才培养
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高职园林规划设计课程教学改革研究 被引量:2
17
作者 刘行 安军超 《安徽农学通报》 2014年第24期150-151,153,共3页
园林规划设计课程作为高职院校园林专业一门重要的专业课程,是实现园林专业人才培养目标的必修课程。在教学实践基础上,深入分析了园林规划设计课程传统教学模式所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,旨在推进课程教学... 园林规划设计课程作为高职院校园林专业一门重要的专业课程,是实现园林专业人才培养目标的必修课程。在教学实践基础上,深入分析了园林规划设计课程传统教学模式所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,旨在推进课程教学改革,提高高职学生的实践创新能力,实现零距离就业。 展开更多
关键词 高职教育 园林规划设计课程 教学改革
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高职高专园林规划设计课程教学改革探讨 被引量:3
18
作者 李艳 李宇伟 《农技服务》 2009年第8期166-166,共1页
在对园林规划设计课程的性质和特点进行分析的基础上,阐述了园林规划设计课程教学改革的具体措施。
关键词 园林规划设计 教学改革 网络教学 激励法
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应用型本科园林专业《园林规划设计》课程教学改革探讨 被引量:3
19
作者 覃文勇 杨梅 《安徽农学通报》 2020年第4期148-149,共2页
应用型本科高校人才培养要求在重视实践技能培养的同时兼顾理论知识的学习。园林专业对实践能力要求很高,园林规划设计是园林专业的核心课程,目前教学存在课程学时安排不当、学生自我要求不高、教师实践能力不足等问题,应从学生专业思... 应用型本科高校人才培养要求在重视实践技能培养的同时兼顾理论知识的学习。园林专业对实践能力要求很高,园林规划设计是园林专业的核心课程,目前教学存在课程学时安排不当、学生自我要求不高、教师实践能力不足等问题,应从学生专业思想工作、人才培养计划和教师综合素质提升等方面来进行课程教学变革,以实现园林专业应用型人才培养的目标。 展开更多
关键词 应用型本科 园林专业 园林规划设计 课程教学 专业调剂生
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基于应用型人才培养的园林规划设计课程教学改革探讨 被引量:8
20
作者 王立科 《现代农业科技》 2015年第7期343-343,347,共2页
根据园林规划设计课程的特点,从侧重设计实践、改进案例教学、师生互动交流和改革考核方式4个方面对园林规划设计课程教学改革进行了探讨,以期为培养应用型园林专业人才提供参考和借鉴。
关键词 园林规划设计 课程特点 应用型人才 教学改革
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