“两山”视域下园林植物栽培与养护思政教学路径探索与实践

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作者 黄淑燕 黄云玲 《特种经济动植物》 2024年第9期187-189,共3页

以《园林植物栽培与养护》课程为例,在“两山”视域下,从课程思政现状出发,沿着课程教学实践过程中3个阶段的互动来梳理课程内容与“两山理论”“生态文明建设”“天麟精神”等思政元素的契合点。以“目标确立、内容选取、教学实施、教... 以《园林植物栽培与养护》课程为例,在“两山”视域下,从课程思政现状出发,沿着课程教学实践过程中3个阶段的互动来梳理课程内容与“两山理论”“生态文明建设”“天麟精神”等思政元素的契合点。以“目标确立、内容选取、教学实施、教学评价”为路径开展课程思政建设,将思政元素由浅入深地融入课程教学中,转化为内在的能力和德行。使学生能够懂栽培,知养护,筑佳园,为国家和社会培养顺应时代发展需求、具备扎实理论基础和高超实践技能的高素质园林植物栽培与养护人才。 展开更多

关键词 课程思政教学 园林植物栽培与养护 路径探索实践

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“园林植物栽培与养护”课程思政探索与实践

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作者 吴小青 《现代园艺》 2024年第20期186-188,共3页

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确指出要全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提升高校人才培养质量。“园林植物栽培与养护”是一门实践性较强的专业课程,将课程与思政建设相融合,能达到科学育人的... 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确指出要全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提升高校人才培养质量。“园林植物栽培与养护”是一门实践性较强的专业课程,将课程与思政建设相融合,能达到科学育人的目标。基于此,分析了当前“园林植物栽培与养护”课程思政建设存在的主要问题,探讨了课程思政建设着力点及思政教学实施方案,旨在培养出德才兼备的高素质园林人才。 展开更多

关键词 课程思政 园林植物栽培与养护 教学方法

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基于应用型人才培养的园林植物栽培与养护课程教学改革 被引量：2

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作者 王杨 申家朋 +2 位作者 刘秀青 王富河 黄玉杰 《安徽农学通报》 2024年第5期111-115,共5页

园林植物栽培与养护是园林专业的核心课程之一,涉及园林树木学、花卉学、土壤学和病虫害防治等多门学科知识,具有较强的实践性和综合性。本文在分析课程教学现状的基础上,探讨了在应用型教学理念下理论教学内容整合改进、实践教学资源... 园林植物栽培与养护是园林专业的核心课程之一,涉及园林树木学、花卉学、土壤学和病虫害防治等多门学科知识,具有较强的实践性和综合性。本文在分析课程教学现状的基础上,探讨了在应用型教学理念下理论教学内容整合改进、实践教学资源优化利用、科研教学层层融合和课程思政多元浸透等方面的课程改革与思考,为培养能够适应社会发展的高素质应用型人才提供参考。 展开更多

关键词 园林植物栽培与养护 园林专业 农学人才培养

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高职《园林植物栽培与养护》课程的技能考核改革探索 被引量：7

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作者 王昌腾 《现代园艺》 2019年第11期180-181,共2页

《园林植物栽培与养护学》课程是高职园林工程技术专业的核心课程,该课程包含内容多、实践性强。对该课程实践技能考核进行了改革,从该课程的技能标准、技能考核项目、考核评分标准等方面入手,对该课程实践技能考核项目和评分体系进行... 《园林植物栽培与养护学》课程是高职园林工程技术专业的核心课程,该课程包含内容多、实践性强。对该课程实践技能考核进行了改革,从该课程的技能标准、技能考核项目、考核评分标准等方面入手,对该课程实践技能考核项目和评分体系进行了重新构建。 展开更多

关键词 园林植物栽培与养护 考核方式 教学改革

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《园林植物栽培与养护》实验教学浅谈 被引量：1

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作者 钟娟 刘九辉 《现代园艺》 2015年第3期107-108,共2页

《园林植物栽培与养护》是园林专业的一门必修课,是培养合格的园林专业人才所必不可少的课程之一。本文结合《园林植物栽培与养护》实验教学的实际情况,从培养应用型人才的要求出发,对《园林植物栽培与养护》实验教学的环节进行探讨。

关键词 园林植物栽培与养护 现状 教学改革

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《园林植物栽培与养护》课程项目教学法的研究与应用 被引量：2

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作者 王春燕 《新疆农垦科技》 2016年第10期50-51,共2页

《园林植物栽培与养护》课程是园林工程技术专业的核心课程。该课程包含内容多、实践性强。笔者通过教学实践,逐渐研究和探索出适用该课程的项目教学法及多种微观的教学方法,经过长期的教学实践,证明此教学方法对该课程的教学改革具有... 《园林植物栽培与养护》课程是园林工程技术专业的核心课程。该课程包含内容多、实践性强。笔者通过教学实践,逐渐研究和探索出适用该课程的项目教学法及多种微观的教学方法,经过长期的教学实践,证明此教学方法对该课程的教学改革具有一定的推动作用。 展开更多

关键词 项目教学法 微观教学法 园林植物栽培与养护

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高职《园林植物栽培与养护》课程的改革探索 被引量：2

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作者 王春燕 《现代园艺》 2014年第1期82-83,共2页

《园林植物栽培与养护学》课程是园林工程技术专业的核心课程。该课程包含内容多、实践性强,本文在分析高职园林工程技术专业《园林植物栽培与养护》课程的教学现状及存在的问题基础上,从课程设置、教学内容、教学方法、实践教学改革等... 《园林植物栽培与养护学》课程是园林工程技术专业的核心课程。该课程包含内容多、实践性强,本文在分析高职园林工程技术专业《园林植物栽培与养护》课程的教学现状及存在的问题基础上,从课程设置、教学内容、教学方法、实践教学改革等方面,提出高职园林工程技术专业《园林植物栽培与养护》课程改革的方向及基本思路。 展开更多

关键词 园林工程技术专业 《园林植物栽培与养护》 教学改革

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高职《园林植物栽培与养护》课程项目化教学模式实践研究 被引量：3

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作者 王亚英 尹卫东 《林业科技情报》 2023年第3期233-235,共3页

高职院校人才的培养定位是应用技能型人才,项目化教学是一种课程学习和实践项目紧密结合的教学模式,有助于培养学生的实践技能。本研究以《园林植物栽培与养护》课程为例,从专业岗位所需能力出发,对教学内容进行重构,设计了项目式教学模... 高职院校人才的培养定位是应用技能型人才,项目化教学是一种课程学习和实践项目紧密结合的教学模式,有助于培养学生的实践技能。本研究以《园林植物栽培与养护》课程为例,从专业岗位所需能力出发,对教学内容进行重构,设计了项目式教学模式,并提出了具体的教学实施方案,有助于提升课程的教学质量,促进学生们实践技能的提高。 展开更多

关键词 高职 园林植物栽培与养护 项目化教学 岗位能力 课程设计

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基于职业能力导向的《园林植物栽培与养护》教学改革研究 被引量：2

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作者 李丽恒 杨善云 +2 位作者 陈翠玉 韦春媛 潘陆荣 《园艺与种苗》 CAS 2023年第7期65-67,共3页

在分析《园林植物栽培与养护》课程教学现状的基础上,对该课程的教学方式和考核方式进行了探讨,并提出了针对该课程的教学改革对策。在《园林植物栽培与养护》课程教学中,基于岗位技能的要求,应结合新形势的发展,引入案例教学、实践教学... 在分析《园林植物栽培与养护》课程教学现状的基础上,对该课程的教学方式和考核方式进行了探讨,并提出了针对该课程的教学改革对策。在《园林植物栽培与养护》课程教学中,基于岗位技能的要求,应结合新形势的发展,引入案例教学、实践教学,给学生提供一个实战平台,培养学生的实践能力、创新能力,做到真正与工作岗位对接。 展开更多

关键词 《园林植物栽培与养护》 职业能力 教学方式 教学改革

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高职院校劳动教育融入专业教学的实践探索——以园林植物栽培与养护课程为例 被引量：5

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作者 刘丹 宋晓梅 +2 位作者 刘敏 顾云鹏 王连平 《安徽农学通报》 2023年第3期180-183,共4页

劳动教育是新时代对教育的新要求,其目的是培养具有劳动素养的高素质技术技能型人才,该文将园林植物栽培与养护课程教学从劳动理论引领、优化实践教学方法、创新考核评价机制等方面进行了劳动教育融入专业课程的教学探索,旨在培养新时... 劳动教育是新时代对教育的新要求,其目的是培养具有劳动素养的高素质技术技能型人才,该文将园林植物栽培与养护课程教学从劳动理论引领、优化实践教学方法、创新考核评价机制等方面进行了劳动教育融入专业课程的教学探索,旨在培养新时代具有劳动素养的高素质技术技能型园林人才。 展开更多

关键词 劳动教育 园林植物栽培与养护 教学改革

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园林植物栽培与养护课程线上线下混合式教学模式研究 被引量：1

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作者 张亚菲 许玉龙 赵金鹏 《智慧农业导刊》 2022年第12期120-122,共3页

随着新信息技术,国家精品课程、大数据和云计算等引起教育工作者的关注,将线上教学融入到课程教学中,以线下课程进行知识补充的“线上+线下”混合式“互联网+”智慧课堂的教学模式正逐渐成为教学研究的重点,这也是今后教学改革的发展趋... 随着新信息技术,国家精品课程、大数据和云计算等引起教育工作者的关注,将线上教学融入到课程教学中,以线下课程进行知识补充的“线上+线下”混合式“互联网+”智慧课堂的教学模式正逐渐成为教学研究的重点,这也是今后教学改革的发展趋势,为充分利用线上精品课程的学习资源,以园林植物栽培与养护课程为契机,积极探索线上线下混合式教学模式,充分利用中国大学MOOC、智慧树、超星学习通等线上资源进行学习,结合学生考核、课堂作业、答疑、互评、实践等环节,针对线上学习薄弱的环节通过线下教学进行补充,最终形成线上重点学理论,线下重点在实践,理论与实践并重的创新型教学模式。 展开更多

关键词 线上线下 混合式教学模式 园林植物栽培与养护 教学改革

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基于OBE理念的园林植物栽培与养护课程改革及评价机制研究 被引量：2

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作者 仰小东 赵淑颖 梁海英 《安徽农学通报》 2023年第16期164-167,共4页

基于成果导向的OBE教学理念有利于培养学生的创新意识和实践能力。本文针对传统教学模式的不足,在园林植物栽培与养护课程中引入OBE教学理念和教学方法,系统阐述了该理念在园林植物栽培与养护课程教学及实训过程中的应用,重点分析了OBE... 基于成果导向的OBE教学理念有利于培养学生的创新意识和实践能力。本文针对传统教学模式的不足,在园林植物栽培与养护课程中引入OBE教学理念和教学方法,系统阐述了该理念在园林植物栽培与养护课程教学及实训过程中的应用,重点分析了OBE教学应用和效果评价,以明确课程教学改革的实际效果。 展开更多

关键词 OBE理念 园林植物栽培与养护 教学改革 评价

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基于应用型人才培养的园林植物栽培养护学教学改革研究 被引量：5

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作者 许慧 颜玉娟 +2 位作者 杨柳青 廖飞勇 黄琛斐 《安徽农学通报》 2021年第14期167-168,171,共3页

随着园林行业的发展,需要更多有着较强园林植物栽培、养护管理专业知识的应用型人才。该文分析了园林植物栽培养护学课程教学存在的问题,对课程教学提出了改革措施,主要包括:优化课程设计,突出实践应用;加强实践教学,充分利用校外实习基... 随着园林行业的发展,需要更多有着较强园林植物栽培、养护管理专业知识的应用型人才。该文分析了园林植物栽培养护学课程教学存在的问题,对课程教学提出了改革措施,主要包括:优化课程设计,突出实践应用;加强实践教学,充分利用校外实习基地;采用多元化考核,全面评价学习效果;加强思政教育,养成良好职业素养等。 展开更多

关键词 园林植物栽培与养护 教学改革 应用型人才

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