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园林环境空间规划与园林植物保护——评《园林植物保护》 被引量:4
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作者 韦宇航 《植物保护》 CAS CSCD 北大核心 2019年第6期I0003-I0003,共1页
随着现代生活水平的提高,人们对周围环境的要求由实用型向艺术型转变。园林作为由人工修饰、创造的自然环境和游憩境域,在给人们带来精神上、心理上享受的同时,还具有保护和改善环境的作用。园林环境空间规划能促进社会城市的发展,所涉... 随着现代生活水平的提高,人们对周围环境的要求由实用型向艺术型转变。园林作为由人工修饰、创造的自然环境和游憩境域,在给人们带来精神上、心理上享受的同时,还具有保护和改善环境的作用。园林环境空间规划能促进社会城市的发展,所涉及的城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是建设人与自然和谐共存环境的重要方式之一。 展开更多
关键词 周围环境 城乡环境 园林植物保护 艺术型 绿化美化 园林植物保护 园林景观 自然环境
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高职院校《园林植物保护》教学现状与课程改革 被引量:24
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作者 马国胜 周英 +2 位作者 吴雪芬 陈娟 钱兰华 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第34期11323-11324,共2页
对我国高职院校园林植物保护相关课程教学状况以及教学中存在的问题进行了分析,并从园林植物保护相关课程教学的师资队伍、教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了今后《园林植物保护》教学改革思路。
关键词 高职院校 园林植物保护 教学现状 教学改革
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基于工作过程导向的园林植物保护课程教学改革探索 被引量:5
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作者 张晓玮 龚雪梅 《安徽农业科学》 CAS 2012年第17期9565-9566,9576,共3页
介绍了工作过程导向的概况,从教学内容、教学方法、考核机制几方面,阐述了基于工作过程导向的园林植物保护课程教学改革。
关键词 工作过程导向 园林植物保护课程 教学改革
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园林植物保护精品课程建设的探索与实践 被引量:10
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作者 马国胜 周英 +2 位作者 吴雪芬 钱兰华 陈娟 《安徽农学通报》 2007年第15期177-177,203,共2页
本文针对园林植物保护课程的特点,总结了在园林植物保护精品课程建设与改革中的实践经验,阐述了课程教学大纲的革新和完善、理论教学内容与实践教学内容的建设和改革成果以及精品课程建设对教材建设、实训条件、师资队伍、现代化教学手... 本文针对园林植物保护课程的特点,总结了在园林植物保护精品课程建设与改革中的实践经验,阐述了课程教学大纲的革新和完善、理论教学内容与实践教学内容的建设和改革成果以及精品课程建设对教材建设、实训条件、师资队伍、现代化教学手段的应用和提高管理水平等方面所起到的推动作用。 展开更多
关键词 园林植物保护 精品课程建设 教学改革
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高职院校园林植物保护课程实验教学改革与探索 被引量:1
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作者 费伟英 汪霞 +1 位作者 张平 王娟 《安徽农业科学》 CAS 2020年第3期277-279,共3页
在园林植物保护课程实验实训教学改革过程中,通过增加实验实训课时、加大实验设备投入、精心安排实验实训内容、利用信息化等现代教学手段、积极开展教材建设,推进教学内容的改革、改进实践技能考核方式等多种方式和途径,培养学生发现... 在园林植物保护课程实验实训教学改革过程中,通过增加实验实训课时、加大实验设备投入、精心安排实验实训内容、利用信息化等现代教学手段、积极开展教材建设,推进教学内容的改革、改进实践技能考核方式等多种方式和途径,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 园林植物保护 实验实训 改革与实践
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园林植物保护学课程思政元素的挖掘与融入 被引量:5
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作者 王芳 张丽华 +3 位作者 蒋亚华 王晓立 张颖 韩浩章 《安徽农学通报》 2022年第5期179-181,共3页
通过深入挖掘,确立园林植物保护学课程4个德育目标:树立生态文明建设理念、培育社会主义核心价值观、坚定“四个自信”和保持求真务实作风;分别在课程理论和实验教学中融入了相应的思政元素,并明确了思政教育目标;通过优化课程考核方式... 通过深入挖掘,确立园林植物保护学课程4个德育目标:树立生态文明建设理念、培育社会主义核心价值观、坚定“四个自信”和保持求真务实作风;分别在课程理论和实验教学中融入了相应的思政元素,并明确了思政教育目标;通过优化课程考核方式和引入思政元素,引导学生树牢绿色生态发展理念,激发新时期大学生的爱国热情和民族自豪感,教育其要以实际行动践行社会主义核心价值观,强化求真务实的工作作风,为未来的学习、工作和生活奠定坚实基础。 展开更多
关键词 园林植物保护 思政元素 思政目标
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浅析农林高职院校《园林植物保护》教材建设 被引量:1
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作者 马国胜 陈娟 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第36期16105-16106,16109,共3页
介绍了《园林植物保护》教材的概况,分析了农林高职院校加强《园林植物保护》教材建设的必要性,针对农林高职院校《园林植物保护》教材的建设现状,提出了相应的建设构思。
关键词 农林高职教育 园林植物保护 教材建设
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城市园林植物保护的体系需重新构建 被引量:3
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作者 王晓燕 李建玲 +2 位作者 李书义 杨茜 王海燕 《内蒙古农业科技》 2010年第2期25-25,28,共2页
传统的园林植保是与防治病虫害划等号的,但园林植物所面临的困难绝不只是有害生物。很多时候,城市绿化植物长势不好并非病虫害而是环境恶劣所致。环境污染、以盐融雪、土壤营养失调等"城市综合征"导致绝大多数植物生境十分恶劣,加上... 传统的园林植保是与防治病虫害划等号的,但园林植物所面临的困难绝不只是有害生物。很多时候,城市绿化植物长势不好并非病虫害而是环境恶劣所致。环境污染、以盐融雪、土壤营养失调等"城市综合征"导致绝大多数植物生境十分恶劣,加上定位不明确、认识不到位等诸多问题,使园林植物保护陷入困境。 展开更多
关键词 园林植物保护 城市绿化植物 环境污染 园林植保 有害生物 营养失调 病虫害 综合征
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应用型人才培养模式下《园林植物保护》课程教学改革 被引量:6
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作者 施翠娥 谢影 汪承润 《安徽农学通报》 2014年第17期159-162,共4页
《园林植物保护》是一门实践应用性较强的学科,为适应新形势下对应用型人才培养的需求,有必要对课程教学内容、教学方法、实践教学以及教学评价进行改革,以提高学生的创新能力、应用能力和综合素质。
关键词 园林植物保护 应用型人才 教学改革 实践教学
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园林植物保护课程教学改革措施 被引量:6
10
作者 周英 耿晓东 吴雪芬 《现代农业科技》 2012年第17期334-334,337,共2页
针对《园林植物保护》课程的特点,结合行业标准和地方特色,总结了在教学过程中的改革措施,以期为该课程在教学内容、教学方法和评价机制上的革新和探索提供参考。
关键词 园林植物保护》课程 教学 改革措施
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混合式教学在“园林植物保护”课程教学中的应用 被引量:5
11
作者 王晓娥 王军利 夏慧艳 《现代园艺》 2022年第20期184-186,共3页
线上线下混合式教学是信息技术与传统课堂教学相融合的一种教学新形态,在近年来的课程改革与创新中受到越来越多的研究与应用,构建基于在线课程的线上线下混合教学模式成为高校提高教育教学质量的重要途径。从混合式教学模式构建中的在... 线上线下混合式教学是信息技术与传统课堂教学相融合的一种教学新形态,在近年来的课程改革与创新中受到越来越多的研究与应用,构建基于在线课程的线上线下混合教学模式成为高校提高教育教学质量的重要途径。从混合式教学模式构建中的在线课程建设、教学实施过程、考核评价方式及应用效果等方面,总结了基于在线课程的混合式教学在“园林植物保护”课程教学中的实践应用探究过程,以促进现代信息技术与传统课堂教学的深度融合,增强学生学习的积极性和主动性,提高园林植物保护课程教学质量。 展开更多
关键词 混合式 园林植物保护 线上线下
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园林植物保护教学改革的思考 被引量:8
12
作者 李远想 石娜 《安徽农学通报》 2010年第13期261-261,276,共2页
《园林植物保护》具有很强的实践性、应用性和操作性,教学内容和教学方法必须进行改革,激发学生学习的主动性和积极性,才能更好地适应新形式下农业改革和发展的需要。
关键词 园林植物保护 教学内容 教学方法 改革
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云课堂下课程混合式教学模式设计探析——以高职园林植物保护课程为例 被引量:3
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作者 杨云彩 张正山 黄蔚 《现代农业科技》 2019年第21期248-249,共2页
线上线下混合式教学已成为高职教学改革的方向。本文以云课堂平台高职园林植物保护课程混合教学模式构建为例,从优化教学内容和丰富教学资源库、利用云课堂教学平台进行混合教学设计、课堂教学过程师生互评3个方面实施混合式教学设计,... 线上线下混合式教学已成为高职教学改革的方向。本文以云课堂平台高职园林植物保护课程混合教学模式构建为例,从优化教学内容和丰富教学资源库、利用云课堂教学平台进行混合教学设计、课堂教学过程师生互评3个方面实施混合式教学设计,以培养学生的自主学习能力和创新能力,也能实现教师的主导作用,提高教学效果。 展开更多
关键词 云课堂 园林植物保护 混合式教学设计
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基于项目与任务的《园林植物保护》课程教学模式改革研究 被引量:3
14
作者 徐国柱 刘新晶 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第2期85-86,共2页
以黑龙江生态工程职业学院园林工程技术专业为试验对象,针对高职教育课程教学模式的重点问题展开研究。从课程改革的理念与思路、课程标准、课程体系、课程实践、教学方法与手段以及学生成绩考核与评价等方面,探讨当前高职课程教学模式... 以黑龙江生态工程职业学院园林工程技术专业为试验对象,针对高职教育课程教学模式的重点问题展开研究。从课程改革的理念与思路、课程标准、课程体系、课程实践、教学方法与手段以及学生成绩考核与评价等方面,探讨当前高职课程教学模式的改革与创新,开发适应园林类综合技能型人才培养目标的教学模式。 展开更多
关键词 项目导向 任务驱动 园林植物保护 教学模式
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园林植物保护教学改革研究 被引量:5
15
作者 杨金红 《现代农业科技》 2010年第22期17-18,共2页
介绍了园林植物保护的教学目的和课程特点,从教学内容、教学方法、课程体系建设与改革环节进行探讨,旨在提高教学质量,为该课程提供有益的经验和尝试。
关键词 园林植物保护 教学改革 教学目的 课程特点 教学内容 教学方法
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基于任务驱动的项目式实验教学改革探索——以高校园林植物保护课程为例 被引量:2
16
作者 蓝木香 张鲁斌 +1 位作者 常金梅 时宇飞 《农业技术与装备》 2023年第5期114-116,119,共4页
针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项... 针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项目式实验教学的探索和实践。结果表明,基于任务驱动的项目式实验教学改革不仅培养了学生的创新意识和能力,而且提高了教学质量和教学效果,对被动教学向主动教学的转变和改革具有一定的示范作用。 展开更多
关键词 园林植物保护 任务驱动 项目式教学 实践教学改革
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项目教学法在园林植物保护课程教学中的应用 被引量:4
17
作者 王晓娥 吴旭锦 鱼彩彦 《安徽农业科学》 CAS 2017年第7期244-246,共3页
针对园林技术专业的核心——园林植物保护课程,利用项目教学法对园林植物保护课程进行教学改革,针对岗位工作过程设定项目和典型工作任务,目的是使学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习和掌握知识和技能,旨在突破传统的... 针对园林技术专业的核心——园林植物保护课程,利用项目教学法对园林植物保护课程进行教学改革,针对岗位工作过程设定项目和典型工作任务,目的是使学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习和掌握知识和技能,旨在突破传统的教学模式,实践证明取得了较好的效果。 展开更多
关键词 项目教学 园林植物保护 应用
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城市园林设计与园林植物保护研究 被引量:9
18
作者 陈璐 叶明 +1 位作者 牛庆生 崔占 《农业与技术》 2014年第3期198-198,共1页
近些年以来,随着社会的发展及时代的进步,人们越来越重视城市园林设计及园林植物保护工作,并且作出了不懈的努力。本文详细的分析了城市园林设计与园林植物保护中存在的问题,并且提出了有针对性的解决措施,以供行业参考与借鉴。
关键词 城市园林设计 园林植物保护 措施
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城市园林植物保护新理念和技术措施 被引量:3
19
作者 张志梅 《山西林业》 2006年第4期35-36,共2页
关键词 园林植物保护 城市园林植物 科学技术 环境效果 可持续发展 保护发展 城市建设 景观设计
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园林植物保护实践教学的改革探讨 被引量:3
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作者 李晓红 杨贤均 +2 位作者 王业社 黎颖惠 黄志友 《安徽农业科学》 CAS 2021年第3期276-278,共3页
园林植物保护课程的实践教学是提高学生实践操作能力的重要教学环节。为了培养应用型的园林专业人才,为了明确实践教学目标、优化实践教学内容、改进实践教学方法和多角度灵活考核学生掌握程度,对园林植物保护实践教学的改革进行了探讨。
关键词 园林植物保护 实践教学 应用型人才 教学改革
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