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基于课程思政建设的园林建筑设计教学改革研究--以衡水职业技术学院园林建筑设计课程为例
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作者 闫薇 于兰芳 史田田 《美术教育研究》 2024年第24期75-77,100,共4页
在衡水职业技术学院园林建筑设计课程中,相关人员基于OBE(成果导向教育)理念,按照课程目标重新梳理教学内容,提炼与课程内容知识、技能和职业素养紧密相关的社会人与职业人双角色思政元素,通过课前“双线”探学、课中实践做学、课后“... 在衡水职业技术学院园林建筑设计课程中,相关人员基于OBE(成果导向教育)理念,按照课程目标重新梳理教学内容,提炼与课程内容知识、技能和职业素养紧密相关的社会人与职业人双角色思政元素,通过课前“双线”探学、课中实践做学、课后“三园”拓学重构教学内容,在课程思政建设和改革方面取得了较好的效果,真正实现了专业教学与思政育人同频共振,进而落实立德树人的根本任务,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 高职 园林建筑设计 课程思政 教学改革
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农林院校《园林建筑设计》实验教学模式探讨 被引量:10
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作者 张晋萍 潘远智 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第28期16044-16045,16048,共3页
根据农林院校《园林建筑设计》课程实验的特点,对该课程实验教学现状进行了剖析,找出了其中存在的问题与弊端,并在此基础上提出了优化实验教学的模式,即针对性的实验设计选题、实验教学的全程控制、综合能力的培养、"以展促学"... 根据农林院校《园林建筑设计》课程实验的特点,对该课程实验教学现状进行了剖析,找出了其中存在的问题与弊端,并在此基础上提出了优化实验教学的模式,即针对性的实验设计选题、实验教学的全程控制、综合能力的培养、"以展促学"形式的开展。 展开更多
关键词 园林建筑设计 课程实验 模式创新
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园林建筑设计教学中生态设计思想的培养 被引量:5
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作者 张一奇 林夏珍 《高等建筑教育》 2009年第5期106-108,共3页
通过对生态设计的园林建筑设计教学状况的论述,提出在园林建筑设计教学中生态设计思想培养的重要性,就课程体系、教学内容、教学方法等方面提出建设性意见。
关键词 生态设计 教学方法 园林建筑设计
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“整合”与“重组”——整合性思维与独立学院传统园林建筑设计教学的结合 被引量:4
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作者 刘乐嘉 陈敏 《高等建筑教育》 2017年第6期54-58,共5页
文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用,指出了在该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了深入分析,探讨了整合性思维解决问题的可能性,并从理论知识教学、专业技能训练和教学... 文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用,指出了在该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了深入分析,探讨了整合性思维解决问题的可能性,并从理论知识教学、专业技能训练和教学方式等3个方面阐述了结合整合性思维进行改革的具体措施。 展开更多
关键词 整合性思维 独立学院 传统园林建筑设计 理论知识教学 教学方式 专业技能训练
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基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究 被引量:5
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作者 季建乐 张哲 《建筑与文化》 2019年第12期186-187,共2页
南京林业大学2018—2019学年春季学期的《园林建筑设计》课程采用了线上MOOC与线下传统教学结合的方式,进行了翻转课堂的教学实践。教学过程中,学生在线学习教研组录制的MOOC视频,同时完成两个课程设计任务。课堂上绘图、制作模型,教师... 南京林业大学2018—2019学年春季学期的《园林建筑设计》课程采用了线上MOOC与线下传统教学结合的方式,进行了翻转课堂的教学实践。教学过程中,学生在线学习教研组录制的MOOC视频,同时完成两个课程设计任务。课堂上绘图、制作模型,教师指导设计、改图,全部完成后线上集体评图。翻转课堂的方式重新建构了学习流程,改善了学生时间的利用率,最大化地分享了教育资源,取得了预期的效果。 展开更多
关键词 MOOC 园林建筑设计 翻转课堂 教学
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谈园林建筑设计教学中存在的问题及应对措施 被引量:4
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作者 周练 韩飞 康秀琴 《山西建筑》 2014年第7期269-270,共2页
结合园林建筑设计教学实践,对教学中存在的设计基础相对薄弱、教材和参考书相对滞后、教学方法相对单一等问题进行分析研究,从教学基础、教学材料、教学形式等方面探讨了优化教学、弥补不足的应对措施。
关键词 园林建筑设计 教学 问题 应对措施
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园林建筑设计课程思政的探索与实践 被引量:2
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作者 邢洪涛 《江苏建筑职业技术学院学报》 2022年第2期67-70,共4页
为适应新时期国家对于人才培养的需求,党中央提出全课程思政教育理念,通过高校课程思政建设,积极发挥各类课程的育人功能。“园林建筑设计”是园林专业核心课程之一,以课程思政的建设为契机,挖掘和提炼“园林建筑设计”课程所蕴含的思... 为适应新时期国家对于人才培养的需求,党中央提出全课程思政教育理念,通过高校课程思政建设,积极发挥各类课程的育人功能。“园林建筑设计”是园林专业核心课程之一,以课程思政的建设为契机,挖掘和提炼“园林建筑设计”课程所蕴含的思政元素,并将其内涵融入课堂教学与园林建筑创作过程,从注重教师育人意识、明确教学目标任务、强化园林建筑创作过程和实践等几个方面入手,在完成知识传授的同时,提升学生思政意识、职业素养和文化水平,达到立德树人的教育目标。 展开更多
关键词 新时期 课程思政 园林建筑设计
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高校园林建筑设计教学改革 被引量:1
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作者 杨梅花 韩卫民 冶建明 《山西建筑》 2010年第30期220-221,共2页
针对《园林建筑设计》课程当前教学内容及教学方法存在的问题进行剖析,并提出相应教学改革措施,以期使园林建筑设计教学与社会实际,学生知识需求相适应,真正达到学以致用。
关键词 园林建筑设计 教学内容 教学方法
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关于我校园林建筑设计实验课程的教学思考 被引量:1
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作者 朱春福 洪丽 于雷 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第2期81-82,共2页
高校的课程必须根据社会需求及学生自身发展的特点进行适时的调整。园林建筑设计作为我校园林专业与风景园林专业的一门设计类核心课程,其实验教学过程中存在实践环节针对性不强、作业形式单一、作业质量不佳、开课时间与学生教研有冲... 高校的课程必须根据社会需求及学生自身发展的特点进行适时的调整。园林建筑设计作为我校园林专业与风景园林专业的一门设计类核心课程,其实验教学过程中存在实践环节针对性不强、作业形式单一、作业质量不佳、开课时间与学生教研有冲突等问题。这些问题严重影响了我校园林建筑设计课程的教学质量,使其与要实现的目标相距甚远,必须加以重视并给予解决。 展开更多
关键词 核心课程 园林建筑设计 教学改革
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高职园林建筑设计项目教学的实践应用 被引量:4
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作者 巩如英 《山西建筑》 2012年第13期268-270,共3页
分析了《园林建筑设计》的教学目标,介绍了《园林建筑设计》课程的项目化教学思路,阐述了项目化教学的实践应用,并进一步总结了项目化教学的效果,为今后高职园林其他课程教学改革提供了指导。
关键词 园林建筑设计 项目教学 实践应用 教学设计
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浅析园林专业《园林建筑设计》课程改革——以衡水学院园林专业为例 被引量:3
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作者 张良 《现代农村科技》 2022年第3期90-91,共2页
通过分析园林专业《园林建筑设计》课程的现状,总结了存在的问题,从教学内容、教学模式、评价体系三方面提出了改革策略,以期充分发挥学生的主体作用,培养适应社会需求的实践型人才。
关键词 园林建筑设计 课程改革
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信息化教学背景下的“园林建筑设计”教学改革实践探索
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作者 燕亚飞 李东升 《安徽建筑》 2023年第4期98-100,共3页
利用信息化教学可以有效地促进课程学习的教与学过程,真正做到“以学生为主体”。结合雨课堂与超星学习通平台,对河南科技大学“园林建筑设计”课程的教学改革实践进行探索,通过整合课程内容、创建案例库、设置学习任务、改变考核方式... 利用信息化教学可以有效地促进课程学习的教与学过程,真正做到“以学生为主体”。结合雨课堂与超星学习通平台,对河南科技大学“园林建筑设计”课程的教学改革实践进行探索,通过整合课程内容、创建案例库、设置学习任务、改变考核方式等方式,将信息化教学技术融入课程教学,采取课前、课中、课后三个阶段完成教学任务、达到教学目标。 展开更多
关键词 信息化教学 园林建筑设计 雨课堂 超星学习通平台
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高职园林建筑设计课程标准研究 被引量:1
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作者 刘芳 《山西建筑》 2014年第27期252-254,共3页
从职业岗位(群)、核心能力培养、道德素质培养等方面入手,分析了《园林建筑设计》课程标准的构建思路,探讨了该课程的性质、目标、内容以及各项学习要求,并根据教学实践中存在的不足,提出了课程实施的建议。
关键词 课程 学习 职业能力 园林建筑设计
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以模块引导为基础的园林建筑设计课程教学探析 被引量:7
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作者 陈翀 《华中建筑》 2018年第9期115-117,共3页
园林建筑设计课程是园林专业的核心课程,具有建筑类型多样化、设计手法多元化等特点,而园林专业学生存在表达能力弱、建筑设计选修课程少等问题,如何有效地提升学生的设计能力及课程兴趣是园林建筑设计课程教学的关键。为此,作者以园林... 园林建筑设计课程是园林专业的核心课程,具有建筑类型多样化、设计手法多元化等特点,而园林专业学生存在表达能力弱、建筑设计选修课程少等问题,如何有效地提升学生的设计能力及课程兴趣是园林建筑设计课程教学的关键。为此,作者以园林建筑设计过程为基础,对设计过程模块化分解和模块化教学的关系进行探析并建立课程作业设计模块化评价体系,其结果将教学量化评价、学生掌握程度和教学信息反馈三个方面结合,从而形成师生联动、渐进式的教学平台并为其他相关设计课程教学提供参考。 展开更多
关键词 园林建筑设计 模块 教学
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现代园林建筑设计的传承与创新 被引量:2
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作者 马瑞 冯娟 《黑龙江科技信息》 2012年第35期271-271,共1页
随着经济的发展和时代的进步,由于利益的驱使,把园林景观提升至突出卖点的时候,现代园林建筑设计似乎又走到了另一个极端。本文将针对现代园林建筑设计在我国发展的传承与创新进行分析探讨,旨在促进现代园林建筑设计在我国健康良好的发... 随着经济的发展和时代的进步,由于利益的驱使,把园林景观提升至突出卖点的时候,现代园林建筑设计似乎又走到了另一个极端。本文将针对现代园林建筑设计在我国发展的传承与创新进行分析探讨,旨在促进现代园林建筑设计在我国健康良好的发展。打造独具一格的中国现代园林建筑设计。 展开更多
关键词 现代园林建筑设计 传承 创新
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关于园林建筑设计若干问题的思考 被引量:1
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作者 李汉文 《广东建材》 2010年第5期224-226,共3页
本文从造园的美学原则,以及造园的方法与技巧等不同角度,对园林建筑设计的有关问题作了探讨,并提出了作者自己的见解。
关键词 园林建筑设计 美学原则 方法 技巧
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思政元素融入园林建筑设计课程教学的路径探究 被引量:4
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作者 偶春 姚侠妹 +2 位作者 丁晓浩 耿秀婷 骆美 《安徽建筑》 2022年第2期125-126,共2页
文章针对思政元素融入园林建筑设计课程教学存在的思想意识不到位、专业教师育人能力较弱等问题,在分析融入思政元素对于课程教学的重要意义的基础上,提出园林建筑设计课程思政建设应从完善课程大纲、挖掘思政元素、加强课程团队教育与... 文章针对思政元素融入园林建筑设计课程教学存在的思想意识不到位、专业教师育人能力较弱等问题,在分析融入思政元素对于课程教学的重要意义的基础上,提出园林建筑设计课程思政建设应从完善课程大纲、挖掘思政元素、加强课程团队教育与培训以及完善课程考核内容等方面进行教学改革,并总结出挖掘具有思政文化元素的园林建筑设计实践基地、构建课程思政互动平台、设计实践适时融入思政要素、以"课程设计团队+竞赛"的形式展开互动交流等创新思路。 展开更多
关键词 思政元素 园林建筑设计 课程教学
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丰富园林建筑设计理论,拓展园林建筑研究领域——论园林建筑设计中的文化传承 被引量:2
18
作者 尹博锜 《美与时代(城市)》 2018年第10期39-40,共2页
我国传统文化内涵丰富,形态多元。园林建筑设计中的文化传承,作为一种传统文化,以一种"有形"和"无形"的状态存在。研究将侧重点放在传统文化的"有形"传承方面,以我国园林建筑设计为例,研究其中的文化传... 我国传统文化内涵丰富,形态多元。园林建筑设计中的文化传承,作为一种传统文化,以一种"有形"和"无形"的状态存在。研究将侧重点放在传统文化的"有形"传承方面,以我国园林建筑设计为例,研究其中的文化传承策略,丰富园林建筑设计理念,拓展园林建筑研究领域,从而为园林建筑设计的文化传承奠定坚实基础。 展开更多
关键词 园林建筑设计 研究领域 理论内涵 文化传承
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按"图"索骥方法在园林建筑设计教学中的探讨
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作者 李浩然 刘婷 《山西建筑》 2016年第28期231-233,共3页
为强化园林建筑设计教学过程中学生对图的认知度,在教学中探索形成了按"图"索骥的教学方法,从培养学生认知论和方法论出发,以讲—看—思—做—评为主线,通过场景认知、图纸绘制、思考评析,逐步培养学生空间感和尺度感,有效提... 为强化园林建筑设计教学过程中学生对图的认知度,在教学中探索形成了按"图"索骥的教学方法,从培养学生认知论和方法论出发,以讲—看—思—做—评为主线,通过场景认知、图纸绘制、思考评析,逐步培养学生空间感和尺度感,有效提高了园林建筑设计的教学质量。 展开更多
关键词 园林建筑设计 教学方法 空间感 尺度感
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基于虚拟现实技术的《 园林建筑设计 》课程教学改革探索 被引量:1
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作者 陈紫晗 刘敏楠 +1 位作者 韦丽沙 崔晓丽 《现代农村科技》 2023年第10期111-113,共3页
虚拟现实技术以其交互性、沉浸性和构想性的特点在各个领域得到广泛应用。近年来,许多高校将虚拟现实技术引入各学科的课程教学中,以提升实践教学效果。《园林建筑设计》课程涉及大量抽象的空间概念,依靠传统教学模式难以直观呈现知识... 虚拟现实技术以其交互性、沉浸性和构想性的特点在各个领域得到广泛应用。近年来,许多高校将虚拟现实技术引入各学科的课程教学中,以提升实践教学效果。《园林建筑设计》课程涉及大量抽象的空间概念,依靠传统教学模式难以直观呈现知识点。因此,本文针对虚拟现实技术在《园林建筑设计》教学中的应用进行探索,通过引入虚拟案例教学、虚拟场地分析、设计方案推敲、虚拟演示与实时调整等改革举措,提升学生的理解度和参与度。同时,本文还讨论了在教学中应用虚拟现实技术所面临的问题,并提出相应的解决策略,为持续推动课程改革提供有益参考。 展开更多
关键词 园林建筑设计 虚拟现实技术 教学研究 课程建设
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