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题名团队+案例教学模式对内分泌学的教学效果探讨
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作者
袁丽
宁磊
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机构
吉林市化工医院内分泌科
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出处
《中国卫生产业》
2023年第20期186-189,共4页
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文摘
目的探讨团队+案例教学模式对内分泌学的教学效果。方法选取北华大学就读的42名临床医学专业学生为研究对象,根据教学时间分组,2022年3—6月的21名学生纳入对照组,将2023年3—6月的21名学生纳入教改组。对照组采取讲授法授课。教改组采取团队+案例教学模式进行教学改革。教学后,从学生内分泌学教学效果评分、课堂学生学习情况评分、内分泌学成绩等方面,比较教学效果。结果两组学生基础知识授课评价、语言组织评价、课堂教学工具及软件评价评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教改组学生预习评价、病例知识授课评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生兴趣、自主学习、思维拓宽、临床技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生内分泌学成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队+案例教学模式有效提高了内分泌学的教学效果,建议推广和应用。
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关键词
团队+案例教学模式
内分泌学
教学改革
教学效果
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Keywords
Team+case-based teaching mode
Endocrinology
Teaching reform
Teaching effect
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分类号
R19
[医药卫生—卫生事业管理]
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