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因“体”阅读,因“类”研习--选择性必修下册第四单元教学建议
被引量：
1
1
作者
胡高敏
李娟
《语文建设》
北大核心
2022年第7期9-12,共4页
自然科学论著研习单元因其选文阅读难度大、研习要求高等原因,已成为当前选择性必修教学的难点之一。基于此,要准确把握该单元的教学定位,合理确定单元教学目标;要依据文本体式选择合适的阅读方法,引导学生从“读得懂”这一篇提升到“...
自然科学论著研习单元因其选文阅读难度大、研习要求高等原因,已成为当前选择性必修教学的难点之一。基于此,要准确把握该单元的教学定位,合理确定单元教学目标;要依据文本体式选择合适的阅读方法,引导学生从“读得懂”这一篇提升到“懂得读”这一类;要根据单元研习任务因“类”组织研习,充分发挥自然科学论著独特的教学价值。
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关键词
自然科学论著
文本体式
因体阅读
因类研习
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题名
因“体”阅读,因“类”研习--选择性必修下册第四单元教学建议
被引量：
1
1
作者
胡高敏
李娟
机构
天津市教育科学研究院
南开大学附属中学
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第7期9-12,共4页
基金
2021年度天津市教育规划课题“基于学习任务群的高中语文阅读教学实施策略研究”(课题批准号:CHE210129)阶段性研究成果。
文摘
自然科学论著研习单元因其选文阅读难度大、研习要求高等原因,已成为当前选择性必修教学的难点之一。基于此,要准确把握该单元的教学定位,合理确定单元教学目标;要依据文本体式选择合适的阅读方法,引导学生从“读得懂”这一篇提升到“懂得读”这一类;要根据单元研习任务因“类”组织研习,充分发挥自然科学论著独特的教学价值。
关键词
自然科学论著
文本体式
因体阅读
因类研习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
因“体”阅读,因“类”研习--选择性必修下册第四单元教学建议
胡高敏
李娟
《语文建设》
北大核心
2022
1
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