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试析教育活动的复杂性
被引量：
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作者
李伟胜
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2002年第4期31-33,共3页
教育活动的复杂性最集中地体现为活动过程和结果的不确定性,这是由于它涉及到多方面的可变因素和动态生成的活动过程。我们可以对动态的教育活动作精心的事先计划,并对活动过程作适当的引导,却不能精确地控制它。在了解教育活动复杂性...
教育活动的复杂性最集中地体现为活动过程和结果的不确定性,这是由于它涉及到多方面的可变因素和动态生成的活动过程。我们可以对动态的教育活动作精心的事先计划,并对活动过程作适当的引导,却不能精确地控制它。在了解教育活动复杂性的基础上,需要进一步探讨如何正确地研究它和利用它,以达成更好的教育结果。
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关键词
复杂性
多样性和可变性
因果反馈环
动态生成性
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职称材料
题名
试析教育活动的复杂性
被引量：
1
1
作者
李伟胜
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2002年第4期31-33,共3页
文摘
教育活动的复杂性最集中地体现为活动过程和结果的不确定性,这是由于它涉及到多方面的可变因素和动态生成的活动过程。我们可以对动态的教育活动作精心的事先计划,并对活动过程作适当的引导,却不能精确地控制它。在了解教育活动复杂性的基础上,需要进一步探讨如何正确地研究它和利用它,以达成更好的教育结果。
关键词
复杂性
多样性和可变性
因果反馈环
动态生成性
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
试析教育活动的复杂性
李伟胜
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2002
1
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