期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
英汉同声传译信息损耗原因:基于会议口译员有提示回溯性访谈的研究
被引量：
3
1
作者
卢信朝
王立弟
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期82-88,100,共8页
本研究以3名会议口译员3场国际会议英汉同声传译语料为提示,就信息损耗原因对译员进行回溯性访谈。访谈发现:认知精力不足与认知能力不足是造成信息损耗的主要原因。同声传译听、译同步的工作方式易致译员认知精力不足,源语语速、信息...
本研究以3名会议口译员3场国际会议英汉同声传译语料为提示,就信息损耗原因对译员进行回溯性访谈。访谈发现:认知精力不足与认知能力不足是造成信息损耗的主要原因。同声传译听、译同步的工作方式易致译员认知精力不足,源语语速、信息密度等进一步凸显认知精力不足。认知能力不足主要体现在口音所致词汇辨识困难、词汇不熟悉、句子结构复杂与同声传译渐进性加工方式导致句子理解困难、数字、术语与专有名词加工困难等。认知能力不足多与英语二语理解困难有关。访谈还发现,译员会通过利用认知语境进行推理,积极寻求最佳关联、评估和筛选拟译信息等策略应对各种困难,保持译语不中断。
展开更多
关键词
英汉同声传译
信息损耗
有提示
回溯性访谈
认知精力不足
认知能力不足
在线阅读
下载PDF
职称材料
非英语专业大学生对师生共建写作评分标准感知的质性研究
被引量：
3
2
作者
徐鹰
杨梦妮
《山东外语教学》
北大核心
2024年第4期52-63,共12页
本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评...
本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评估模式,认为它不仅是一种有效的教学手段,也是一种有效的评估手段,能实现“以评促学”与“以评为学”,值得在课堂中推广;在教学应用上应注意搭建各类评估脚手架、控制评分标准不同等级之间的限定词以及加强对语言能力相对较弱学生的指导。
展开更多
关键词
共建写作评分标准
学生感知
学术英语
叙事框架
回溯性访谈
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
英汉同声传译信息损耗原因:基于会议口译员有提示回溯性访谈的研究
被引量：
3
1
作者
卢信朝
王立弟
机构
北京外国语大学高级翻译学院
香港中文大学(深圳)人文社科学院
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期82-88,100,共8页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于语料库的非政府机构译员中国特色话语同声传译研究"(编号:18YJC740057)
北京外国语大学一流学科建设科研项目"同声传译译员能力研究"的阶段性成果
文摘
本研究以3名会议口译员3场国际会议英汉同声传译语料为提示,就信息损耗原因对译员进行回溯性访谈。访谈发现:认知精力不足与认知能力不足是造成信息损耗的主要原因。同声传译听、译同步的工作方式易致译员认知精力不足,源语语速、信息密度等进一步凸显认知精力不足。认知能力不足主要体现在口音所致词汇辨识困难、词汇不熟悉、句子结构复杂与同声传译渐进性加工方式导致句子理解困难、数字、术语与专有名词加工困难等。认知能力不足多与英语二语理解困难有关。访谈还发现,译员会通过利用认知语境进行推理,积极寻求最佳关联、评估和筛选拟译信息等策略应对各种困难,保持译语不中断。
关键词
英汉同声传译
信息损耗
有提示
回溯性访谈
认知精力不足
认知能力不足
分类号
H059 [语言文字—语言学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
非英语专业大学生对师生共建写作评分标准感知的质性研究
被引量：
3
2
作者
徐鹰
杨梦妮
机构
华南理工大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2024年第4期52-63,共12页
基金
国家社科基金一般项目“数据驱动的英语语音能力评估标准创建研究”(项目编号:22BYY089)
华南理工大学教改项目“师生共建模式下外语课堂评估的改革与实践”(项目编号:x2wy-C9233142)的阶段性研究成果。
文摘
本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评估模式,认为它不仅是一种有效的教学手段,也是一种有效的评估手段,能实现“以评促学”与“以评为学”,值得在课堂中推广;在教学应用上应注意搭建各类评估脚手架、控制评分标准不同等级之间的限定词以及加强对语言能力相对较弱学生的指导。
关键词
共建写作评分标准
学生感知
学术英语
叙事框架
回溯性访谈
Keywords
writing rubric co-construction
students’perceptions
English for Academic Purposes
narrative frame
retrospective interview
分类号
H319 [语言文字—英语]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英汉同声传译信息损耗原因:基于会议口译员有提示回溯性访谈的研究
卢信朝
王立弟
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2019
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
非英语专业大学生对师生共建写作评分标准感知的质性研究
徐鹰
杨梦妮
《山东外语教学》
北大核心
2024
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
