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回归工程实践与工程教育模式改革被引量：29: 1; 作者马廷奇冯婧《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期9-16,102,103,共9页; 回归工程实践是基于现代工程活动的本质特性和内在规律,工程教育现状与社会需求提出的工程教育理念,是超越技术范式和科学范式的现代工程教育观。但在具体实践中,回归工程实践及其相应的工程教育模式改革面临对工程实践理念认识模糊、... 展开更多; 关键词回归工程实践工程教育人才培养专业建设课程设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

回归生活世界之路——重返马克思主义视野中的生活世界被引量：3: 2; 作者邹兴明《北京工业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期53-56,共4页; 生活世界是无需理论界说而普通民众可直接顿悟和经验的世界,是物质世界、精神世界和文化世界的世界整体。就目前“生活世界”的理论研究来看,学界已显露出“研究之困境”,即对生活世界理论的研究已陷入类似经院哲学研究方式的怪圈。“... 展开更多; 关键词生活世界日常生活世界马克思主义哲学实践性回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

“以需为本”教师培训的实践危机与应对被引量：19: 3; 作者宋岭《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第28期43-47,共5页; 教师学习理论的发展给教师培训注入了新的持久动力,使教师培训逐渐摆脱以往"给与式"的弊病,开始关注教师作为成人学习者的存在和需求,而现实中的培训往往容易混淆不同类型教师的培训需求,偏离以需为本培训的本质。明晰以需为... 展开更多; 关键词教师培训以需为本培训需求实践回归教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

从单向凝视到审美让渡:教学陌生化何以唤醒学生“闲逸的好奇” 被引量：1: 4; 作者曹辉王晓惠《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期122-128,共7页; 长期以来,在教学场域中囿于教学内容的确定性与可控性,熟知、常规和重复逐渐演化为教学过程中习而不察的惯习,隐其背后的“单向凝视”在很大程度上影响了教育的高质量发展。运用“陌生化”理论审视教学过程中的秩序、知识和精神,可以发... 展开更多; 关键词教学陌生化好奇心实践回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“强制阐释”之后的当代中国文论重建被引量：4: 5; 作者李自雄《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期20-27,共8页; 对于"强制阐释"之后的当代中国文论的建设发展,尽管目前有所谓"回归文学论"和"回归传统论"的重建思路与主张,但两种思路与主张都存在着理论构建的封闭取向及误区,并远离了具体的文学实践,而这也使它们终... 展开更多; 关键词强制阐释当代中国文论重建回归文学论回归传统论回归实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于文化自信的中国传统文化教育探讨--评《新编中国传统文化概论》: 6; 作者张虹霞《语文建设》北大核心 2022年第6期I0003-I0003,共1页; 中国传统文化是植根于中国人内心的精神财富,也是中国人文化自信的强大支撑。要提升文化自信,先要“自觉自知”,系统梳理与学习传统文化,则是必然的路径。《新编中国传统文化概论》是由蒋述卓、龚红月、程京武主编,广东高等教育出版社于... 展开更多; 关键词文化自信中国传统文化教育中国传统文化概论回归实践精神财富蒋述卓系统梳理智慧运用; 在线阅读下载PDF 职称材料

欧林工学院:工程教育的一种新范式被引量：25: 7; 作者袁广林《高教探索》 CSSCI 北大核心 2022年第1期80-86,共7页; 面对科学理论主导工程教育导致偏离工程实践的现实困境,欧林基金会以战略的远见创办了一所旨在创新传统工程教育的新型学院。它改变了工程教育"先基础后专业""先理论后实践"的传统,以工程实践为主导,从塑造工程创... 展开更多; 关键词欧林工学院回归工程实践基于项目的教与学工程教育范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名回归工程实践与工程教育模式改革被引量：29: 1; 作者马廷奇冯婧; 机构武汉理工大学教育科学研究院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期9-16,102,103,共9页; 基金国家社会科学基金(教育学)一般项目"面向‘中国制造2025'的高等工程教育转型发展研究"(BIA160101); 文摘回归工程实践是基于现代工程活动的本质特性和内在规律,工程教育现状与社会需求提出的工程教育理念,是超越技术范式和科学范式的现代工程教育观。但在具体实践中,回归工程实践及其相应的工程教育模式改革面临对工程实践理念认识模糊、专业建设与课程设计背离工程实践特性、工程人才培养脱离工程实践需求等问题。当务之急是通过创新人才培养目标、促进学科专业融合、完善实践教学体系,使工程教育真正回归工程实践,切实推进工程教育模式改革。; 关键词回归工程实践工程教育人才培养专业建设课程设计; Keywords returning to engineering practice engineering education,personnel training discipline construction curriculum design; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名回归生活世界之路——重返马克思主义视野中的生活世界被引量：3: 2; 作者邹兴明; 机构北京师范大学哲学与社会学学院; 出处《北京工业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期53-56,共4页; 文摘生活世界是无需理论界说而普通民众可直接顿悟和经验的世界,是物质世界、精神世界和文化世界的世界整体。就目前“生活世界”的理论研究来看,学界已显露出“研究之困境”,即对生活世界理论的研究已陷入类似经院哲学研究方式的怪圈。“生活世界”之哲学研究要真正做到“回归生活世界”,当务之急就是要走出生活世界“研究之困境”,走实践性回归之路。; 关键词生活世界日常生活世界马克思主义哲学实践性回归; Keywords lifeworld everyday lifeworld Marxist philosophy practical return; 分类号 C3 [社会学] B0-0 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“以需为本”教师培训的实践危机与应对被引量：19: 3; 作者宋岭; 机构南京师范大学课程与教学研究院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第28期43-47,共5页; 基金江苏省高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD)的研究成果; 文摘教师学习理论的发展给教师培训注入了新的持久动力,使教师培训逐渐摆脱以往"给与式"的弊病,开始关注教师作为成人学习者的存在和需求,而现实中的培训往往容易混淆不同类型教师的培训需求,偏离以需为本培训的本质。明晰以需为本的本质,正视教师培训需求的复杂性,综合、专业地分析教师的"真需求"是关键。培训者应关注教师问题解决的基础需求,提供方法性的支持实践尝试,转变角色建立协作关系,提升以需为本教师培训的专业化程度,以最终促进教师专业的持续发展。; 关键词教师培训以需为本培训需求实践回归教师专业发展; Keywords teacher training needs based training needs back to practice teacher professional development; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从单向凝视到审美让渡:教学陌生化何以唤醒学生“闲逸的好奇” 被引量：1: 4; 作者曹辉王晓惠; 机构江苏大学教师教育学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期122-128,共7页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“中国德育原理百年发展史研究”(BEA210110)。; 文摘长期以来,在教学场域中囿于教学内容的确定性与可控性,熟知、常规和重复逐渐演化为教学过程中习而不察的惯习,隐其背后的“单向凝视”在很大程度上影响了教育的高质量发展。运用“陌生化”理论审视教学过程中的秩序、知识和精神,可以发现:非陌生化教学所生成的被动教学景观割裂了学生与教育质量关联,扰乱了教学场域与个体本质的应有秩序;学生学习世界与真实世界的割裂使知识成为完备的既定架构,教学内容与师生关系中存在的“单向凝视”使学生成为“空心人”,催生了知识危机,同时诱发了学习主体的精神危机。教学陌生化作为对“有教的学”和“有学的教”的全新阐释,展示了从“熟知”表象向“陌生”本质透视的动态性教学交互过程,凸显了审美性、选择性、创新性和动态性四大特征。为唤醒学生“闲逸的好奇”,教学陌生化要走向实践、立足现实,突破秩序渴望,持守自由之道;解构角色“迷群”,从“活在别处”到“自我领导”;冲破手法屏障,走入审美的“理智之地”。; 关键词教学陌生化好奇心实践回归; Keywords teaching defamiliarization curiosity return to practice; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“强制阐释”之后的当代中国文论重建被引量：4: 5; 作者李自雄; 机构山东大学威海校区文化传播学院山东大学文艺美学研究中心; 出处《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期20-27,共8页; 基金国家社会科学基金项目"中国问题视域中的新世纪文学理论研究"(15BZW011); 文摘对于"强制阐释"之后的当代中国文论的建设发展,尽管目前有所谓"回归文学论"和"回归传统论"的重建思路与主张,但两种思路与主张都存在着理论构建的封闭取向及误区,并远离了具体的文学实践,而这也使它们终究没能走出强制阐释的理论困境。当代中国文论的重建要走出强制阐释的理论困境,就必须从其认识论根源入手,回归到实践这个根本出发点上来,从当代中国具体的文学实践活动出发,坚持应有的学科性质与中国话语构建,并处理好与其他学科理论和西方文学理论的关系,从而既克服张江先生批判的当代西方文论那样直接征用场外理论而造成的文学研究对象的偏离和当代中国文论话语自身构建的不足,又避免所谓"回归文学论"和"回归传统论"的重建思路与主张将文学视为自足的研究对象和在自我封闭中与西方文学理论对立起来而出现的重建误区,以推动当代中国文论的建设发展与理论创新。; 关键词强制阐释当代中国文论重建回归文学论回归传统论回归实践; Keywords mandatory interpretation, reconstruction of the contemporary Chinese literary theory, ＂returning to literature＂ theory, ＂returning to tradition＂ theory, returning to practice; 分类号 I0 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于文化自信的中国传统文化教育探讨--评《新编中国传统文化概论》: 6; 作者张虹霞; 机构丽水学院; 出处《语文建设》北大核心 2022年第6期I0003-I0003,共1页; 文摘中国传统文化是植根于中国人内心的精神财富,也是中国人文化自信的强大支撑。要提升文化自信,先要“自觉自知”,系统梳理与学习传统文化,则是必然的路径。《新编中国传统文化概论》是由蒋述卓、龚红月、程京武主编,广东高等教育出版社于2021年出版的图书。本书贯通历史,作者试图通过梳理传统文化的思维方式及精神实质,回归实践,探讨传统文化的智慧运用。本书为读者描绘出传统文化发展的画卷,有利于加深读者对传统文化的认识。; 关键词文化自信中国传统文化教育中国传统文化概论回归实践精神财富蒋述卓系统梳理智慧运用; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名欧林工学院:工程教育的一种新范式被引量：25: 7; 作者袁广林; 机构铁道警察学院中国刑事警察学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2022年第1期80-86,共7页; 文摘面对科学理论主导工程教育导致偏离工程实践的现实困境,欧林基金会以战略的远见创办了一所旨在创新传统工程教育的新型学院。它改变了工程教育"先基础后专业""先理论后实践"的传统,以工程实践为主导,从塑造工程创新人才的需要出发,通过全学程地实施"课程+项目"的培养模式,对传统的工程教育进行革命性的变革。学生通过在项目实践中跨学科团队学习,在提高自主学习和动手设计建造能力的同时,跨学科思维能力、创新创业能力、团队合作能力、全球视野和伦理道德也得到同步提升。欧林工学院独树一帜的工程教育改革已经取得显著成效,推动了工程教育从工程科学范式向工程实践范式的转变,不仅引领了美国乃至全世界工程教育改革与发展的方向,也对我国新工科建设具有非常重要的借鉴意义。; 关键词欧林工学院回归工程实践基于项目的教与学工程教育范式; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	回归工程实践与工程教育模式改革	马廷奇冯婧	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2018	29	在线阅读下载PDF 职称材料
2	回归生活世界之路——重返马克思主义视野中的生活世界	邹兴明	《北京工业大学学报（社会科学版）》	2004	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“以需为本”教师培训的实践危机与应对	宋岭	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从单向凝视到审美让渡:教学陌生化何以唤醒学生“闲逸的好奇”	曹辉王晓惠	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论“强制阐释”之后的当代中国文论重建	李自雄	《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于文化自信的中国传统文化教育探讨--评《新编中国传统文化概论》	张虹霞	《语文建设》北大核心	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	欧林工学院:工程教育的一种新范式	袁广林	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2022	25	在线阅读下载PDF 职称材料