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家长应用回合式教学法训练孤独障碍儿童的疗效研究
被引量：
5
1
作者
邹冰
柯晓燕
+4 位作者
洪珊珊
杭跃跃
陈玉珍
陈秀娟
王民洁
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第9期634-636,665,共4页
目的:探讨家长应用回合式教学法(Discrete Trial Teaching,DTT)训练孤独障碍患儿的临床疗效。方法:对51例由家长训练的孤独障碍患儿和79例与家长训练组相匹配的由教师训练的孤独障碍患儿同时应用DTT法训练3个月后,采用Portage行为核查...
目的:探讨家长应用回合式教学法(Discrete Trial Teaching,DTT)训练孤独障碍患儿的临床疗效。方法:对51例由家长训练的孤独障碍患儿和79例与家长训练组相匹配的由教师训练的孤独障碍患儿同时应用DTT法训练3个月后,采用Portage行为核查表进行疗效评估。结果:两组患儿在经DTT训练3个月后,社会行为、生活自理、语言、认知、动作发育水平与训练前相比均有显著提高(如社会行为,教师训练组:0.6±0.2/0.5±0.2,P<0.001;家长训练组:0.6±0.2/0.5±0.2,P<0.001),且训练后两组之间疗效无显著差异。孤独障碍患儿干预训练的年龄,训练前生活自理、运动、认知的发育水平影响其训练后的疗效(R=0.551,P<0.05)。结论:在专业人士指导下,DTT法可以由家长操作应用于孤独障碍患儿的训练。
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关键词
孤独障碍
回合式教学法
儿童
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职称材料
回合式教学法的有效学习:来自自闭症儿童职前教师的证据
被引量：
2
2
作者
马书采
李孟春
+2 位作者
乔宇
何欢
罗曼玲
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第2期237-256,共20页
使用异步培训技术自主学习循证教育干预方法,或可帮助自闭症儿童职前教师应对新时代自闭症儿童融合教育高质量发展带来的挑战。采用3个实验探究了自闭症儿童职前教师在3种学习材料呈现方式下对回合式教学法的自主学习效果。结果发现,学...
使用异步培训技术自主学习循证教育干预方法,或可帮助自闭症儿童职前教师应对新时代自闭症儿童融合教育高质量发展带来的挑战。采用3个实验探究了自闭症儿童职前教师在3种学习材料呈现方式下对回合式教学法的自主学习效果。结果发现,学习材料呈现方式对自闭症儿童职前教师自主学习回合式教学法的效果有显著影响:“字幕+画面+声音解说”组成的视听双通道材料——真实教学视频下的学习效果最好,“文本+图像”组成的PPT材料比同属视觉单通道材料的Word文本更有优势。结果表明,无论是在知识层面的学习(实验1、2和3),还是在实操层面的忠诚度提升(实验3),学习内容以视听双通道方式呈现时,自闭症儿童职前教师的自主学习效果最好。
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关键词
职前教师
回合式教学法
自闭症
通道效应
融合教育
自主学习
循证教育干预方法
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职称材料
题名
家长应用回合式教学法训练孤独障碍儿童的疗效研究
被引量：
5
1
作者
邹冰
柯晓燕
洪珊珊
杭跃跃
陈玉珍
陈秀娟
王民洁
机构
南京医科大学附属脑科医院儿童心理卫生研究中心
东南大学学习科学研究中心
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第9期634-636,665,共4页
基金
南京市科技发展计划项目基金资助(项目号:200701109)
文摘
目的:探讨家长应用回合式教学法(Discrete Trial Teaching,DTT)训练孤独障碍患儿的临床疗效。方法:对51例由家长训练的孤独障碍患儿和79例与家长训练组相匹配的由教师训练的孤独障碍患儿同时应用DTT法训练3个月后,采用Portage行为核查表进行疗效评估。结果:两组患儿在经DTT训练3个月后,社会行为、生活自理、语言、认知、动作发育水平与训练前相比均有显著提高(如社会行为,教师训练组:0.6±0.2/0.5±0.2,P<0.001;家长训练组:0.6±0.2/0.5±0.2,P<0.001),且训练后两组之间疗效无显著差异。孤独障碍患儿干预训练的年龄,训练前生活自理、运动、认知的发育水平影响其训练后的疗效(R=0.551,P<0.05)。结论:在专业人士指导下,DTT法可以由家长操作应用于孤独障碍患儿的训练。
关键词
孤独障碍
回合式教学法
儿童
Keywords
autistic disorder
Discrete Trial Teaching
child
分类号
R749.94 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
回合式教学法的有效学习:来自自闭症儿童职前教师的证据
被引量：
2
2
作者
马书采
李孟春
乔宇
何欢
罗曼玲
机构
西北师范大学教育科学学院自闭症研究中心
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第2期237-256,共20页
基金
国家社会科学基金一般项目“新时代提高西北民族地区随班就读自闭症儿童融合教育质量和水平研究”(21BMZ055)。
文摘
使用异步培训技术自主学习循证教育干预方法,或可帮助自闭症儿童职前教师应对新时代自闭症儿童融合教育高质量发展带来的挑战。采用3个实验探究了自闭症儿童职前教师在3种学习材料呈现方式下对回合式教学法的自主学习效果。结果发现,学习材料呈现方式对自闭症儿童职前教师自主学习回合式教学法的效果有显著影响:“字幕+画面+声音解说”组成的视听双通道材料——真实教学视频下的学习效果最好,“文本+图像”组成的PPT材料比同属视觉单通道材料的Word文本更有优势。结果表明,无论是在知识层面的学习(实验1、2和3),还是在实操层面的忠诚度提升(实验3),学习内容以视听双通道方式呈现时,自闭症儿童职前教师的自主学习效果最好。
关键词
职前教师
回合式教学法
自闭症
通道效应
融合教育
自主学习
循证教育干预方法
Keywords
pre-service teachers
discrete trial teaching
autism spectrum disorder
modality effect
inclusion education
Self-directed learning
evidence-based practices
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家长应用回合式教学法训练孤独障碍儿童的疗效研究
邹冰
柯晓燕
洪珊珊
杭跃跃
陈玉珍
陈秀娟
王民洁
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
5
在线阅读
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职称材料
2
回合式教学法的有效学习:来自自闭症儿童职前教师的证据
马书采
李孟春
乔宇
何欢
罗曼玲
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023
2
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