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无人机技术与大学生劳动教育改革的融合探索--基于甘肃农业大学2025年劳动教育教学改革实践重点项目
1
作者
蒋琼
张会霞
+3 位作者
梁巧兰
陶飞
牛恒立
杨成德
《江西农业》
2025年第17期63-65,共3页
在乡村振兴与教育数字化双重背景下,本研究聚焦甘肃省4个国家级实践基地(元古堆村、荔园堡村、马巷村和党洼村),揭示劳动教育中技术赋能的深层矛盾:硬件覆盖不足(智能设备<10%)、课程转化薄弱(82%课程停留传统)、城乡能力断层(农村...
在乡村振兴与教育数字化双重背景下,本研究聚焦甘肃省4个国家级实践基地(元古堆村、荔园堡村、马巷村和党洼村),揭示劳动教育中技术赋能的深层矛盾:硬件覆盖不足(智能设备<10%)、课程转化薄弱(82%课程停留传统)、城乡能力断层(农村无人机培训参与率不足17%)及协作机制缺失。基于“技术反哺教育”理论,构建“技术素养-劳动认知-审美表达-社会服务”四维能力模型,设计“三阶九步”教学流程(准备-实施-升华),依托无人机航拍等课程开展准实验(n=298)。结果显示,实验组83%学生掌握航拍技能(χ^(2)=35.67,P<0.01),并产出《农业航拍技术操作指南(学生版)》等反哺乡村的成果。针对资源错配、城乡断层及转化链缺失问题,提出建立技术适配清单、梯度赋能体系及标准化课程转化手册,推动“技能习得-乡土认同-社会贡献”闭环跃迁,为破解乡村教育“低技术化”提供实证路径。
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关键词
劳动教育
乡村振兴
无人机航拍
四维能力模型
课程转化
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职称材料
乡村振兴下农民“5+X”培训课程体系研究
被引量：
5
2
作者
姬雄华
王巍
《成人教育》
北大核心
2022年第12期34-41,共8页
随着乡村振兴和农业农村现代化的持续推进,农民成为实现乡村振兴和新型城镇融合发展的主力军,农民培训作为促进农民专业发展的重要途径,是有效提升农民素养和能力发展水平的重要方式,而培训课程是实现农民培训目标的核心要素。依据农民...
随着乡村振兴和农业农村现代化的持续推进,农民成为实现乡村振兴和新型城镇融合发展的主力军,农民培训作为促进农民专业发展的重要途径,是有效提升农民素养和能力发展水平的重要方式,而培训课程是实现农民培训目标的核心要素。依据农民个人需求层次目标、发展目标等,将农民群体划分为保守安稳型、自给生存型、效益追求型和经济发展型。以布鲁姆教育目标分类理论为指导,从农民价值感知层、知识基础层、能力聚合层、思维支持层构建“农民四维能力模型”,按照课程体系构建逻辑,创新性地设计出系统化的农民培训“5+X”课程体系。同时,为保障农民培训课程体系的实施,应采取打造课程资源库、构建微课知识地图、建设实践平台和建立社会支持政策制度体系等保障措施。
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关键词
乡村振兴
农民类型
四维能力模型
“5+X”课程体系
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职称材料
题名
无人机技术与大学生劳动教育改革的融合探索--基于甘肃农业大学2025年劳动教育教学改革实践重点项目
1
作者
蒋琼
张会霞
梁巧兰
陶飞
牛恒立
杨成德
机构
甘肃农业大学植物保护学院
甘肃省现代摄影学会青年摄影委员会
出处
《江西农业》
2025年第17期63-65,共3页
基金
甘肃农业大学2025年体育、美育、劳动教育教学改革实践项目:“俯览乡土”大学生劳动教育项目计划——基于无人机航拍乡村振兴脱贫攻坚成果与劳动价值实践(重点项目)(项目编号:GAUWY-202517)。
文摘
在乡村振兴与教育数字化双重背景下,本研究聚焦甘肃省4个国家级实践基地(元古堆村、荔园堡村、马巷村和党洼村),揭示劳动教育中技术赋能的深层矛盾:硬件覆盖不足(智能设备<10%)、课程转化薄弱(82%课程停留传统)、城乡能力断层(农村无人机培训参与率不足17%)及协作机制缺失。基于“技术反哺教育”理论,构建“技术素养-劳动认知-审美表达-社会服务”四维能力模型,设计“三阶九步”教学流程(准备-实施-升华),依托无人机航拍等课程开展准实验(n=298)。结果显示,实验组83%学生掌握航拍技能(χ^(2)=35.67,P<0.01),并产出《农业航拍技术操作指南(学生版)》等反哺乡村的成果。针对资源错配、城乡断层及转化链缺失问题,提出建立技术适配清单、梯度赋能体系及标准化课程转化手册,推动“技能习得-乡土认同-社会贡献”闭环跃迁,为破解乡村教育“低技术化”提供实证路径。
关键词
劳动教育
乡村振兴
无人机航拍
四维能力模型
课程转化
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
S25 [农业科学—农业机械化工程]
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职称材料
题名
乡村振兴下农民“5+X”培训课程体系研究
被引量：
5
2
作者
姬雄华
王巍
机构
延安大学经济与管理学院
出处
《成人教育》
北大核心
2022年第12期34-41,共8页
基金
2020年国家社科基金项目“风险社会视域中农村治理现代化研究”,项目编号为20BGL214
2018年陕西省社科基金项目“习近平新时代中国特色社会主义经济思想与乡村振兴战略研究”,项目编号为2018S03。
文摘
随着乡村振兴和农业农村现代化的持续推进,农民成为实现乡村振兴和新型城镇融合发展的主力军,农民培训作为促进农民专业发展的重要途径,是有效提升农民素养和能力发展水平的重要方式,而培训课程是实现农民培训目标的核心要素。依据农民个人需求层次目标、发展目标等,将农民群体划分为保守安稳型、自给生存型、效益追求型和经济发展型。以布鲁姆教育目标分类理论为指导,从农民价值感知层、知识基础层、能力聚合层、思维支持层构建“农民四维能力模型”,按照课程体系构建逻辑,创新性地设计出系统化的农民培训“5+X”课程体系。同时,为保障农民培训课程体系的实施,应采取打造课程资源库、构建微课知识地图、建设实践平台和建立社会支持政策制度体系等保障措施。
关键词
乡村振兴
农民类型
四维能力模型
“5+X”课程体系
Keywords
rural revitalization
type of farmers
four-dimensional ability model
“5+X”curriculum system
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无人机技术与大学生劳动教育改革的融合探索--基于甘肃农业大学2025年劳动教育教学改革实践重点项目
蒋琼
张会霞
梁巧兰
陶飞
牛恒立
杨成德
《江西农业》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
乡村振兴下农民“5+X”培训课程体系研究
姬雄华
王巍
《成人教育》
北大核心
2022
5
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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