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四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例
1
作者
王昌勇
史仕新
袁天凤
《地理教学》
北大核心
2024年第4期58-61,共4页
国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效...
国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。
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关键词
四环七步“生教师导”教学模式
教学
实践
教学
反思
中学地理
地理课程标准
地理教材
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题名
四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例
1
作者
王昌勇
史仕新
袁天凤
机构
内江师范学院
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第4期58-61,共4页
基金
四川省教育厅暨四川教科院普教资助金项目“普通本科院校师范专业四环起步‘生教师导’教学模式的建构与实施路径研究”(项目编号:SCJG20A115)
内江师范学院一流本科专业建设子课题“基于地理核心素养培养理念下的地方高师地理科学专业课程体系建设”(项目编号:YLZY201916)的阶段性研究成果。
文摘
国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。
关键词
四环七步“生教师导”教学模式
教学
实践
教学
反思
中学地理
地理课程标准
地理教材
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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1
四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例
王昌勇
史仕新
袁天凤
《地理教学》
北大核心
2024
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