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对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之四——关于“首要教学原则”与“四成分教学设计模型(4C/ID)”
被引量：
7
1
作者
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期29-32,39,共5页
文章从三个方面介绍了自己学习《教育传播与技术研究手册》(第三版)关于"首要教学原则"与"四成分教学设计模型(4C/ID)"等内容的心得、体会:一是先简要说明现有"首要教学原则"的基本内涵,二是评介首要教...
文章从三个方面介绍了自己学习《教育传播与技术研究手册》(第三版)关于"首要教学原则"与"四成分教学设计模型(4C/ID)"等内容的心得、体会:一是先简要说明现有"首要教学原则"的基本内涵,二是评介首要教学原则的重要意义与价值,三是阐述关于"四成分教学设计模型(4C/ID)"在各种不同条件下的贯彻实施方式与实施效果。
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关键词
首要
教学
原则
以任务为中心的方法
四成分教学设计模型
（4C
ID）
复杂技能分解
认知任务分析
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职称材料
四成分教学设计模型--面向复杂学习环境的多媒体原理
被引量：
13
2
作者
Jeroen J. G. van Merrienboer
Liesbeth Kester
+1 位作者
盛群力(译)
徐瑞(译)
《远程教育杂志》
CSSCI
2008年第2期24-32,共9页
四成分教学设计模型认为要实现复杂学习需要借助学习任务、支持性信息、程序性信息和子任务练习等因素。本文探讨运用这一模型设计多媒体学习环境及相关的14条多媒体原理。学习者可以在一个模拟的环境下完成学习任务,利用相关的多媒体...
四成分教学设计模型认为要实现复杂学习需要借助学习任务、支持性信息、程序性信息和子任务练习等因素。本文探讨运用这一模型设计多媒体学习环境及相关的14条多媒体原理。学习者可以在一个模拟的环境下完成学习任务,利用相关的多媒体原理有利于促进归纳学习过程;学习者还可以在超媒体系统中掌握支持性信息,相关的多媒体原理有利于促进信息的提取和精细加工过程;学习者也可以通过电子绩效支持系统来获取程序性信息,相关的多媒体原理有利于知识处理;最后,学习者能通过基于计算机练习程序来进行子任务的练习与训练,相关的多媒体原理有利于促进知识技能的巩固。本文还讨论了四成分模型框架的启示和不足。
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关键词
四成分教学设计模型
复杂学习
多媒体原理
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职称材料
题名
对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之四——关于“首要教学原则”与“四成分教学设计模型(4C/ID)”
被引量：
7
1
作者
何克抗
机构
北京师范大学现代教育技术研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期29-32,39,共5页
文摘
文章从三个方面介绍了自己学习《教育传播与技术研究手册》(第三版)关于"首要教学原则"与"四成分教学设计模型(4C/ID)"等内容的心得、体会:一是先简要说明现有"首要教学原则"的基本内涵,二是评介首要教学原则的重要意义与价值,三是阐述关于"四成分教学设计模型(4C/ID)"在各种不同条件下的贯彻实施方式与实施效果。
关键词
首要
教学
原则
以任务为中心的方法
四成分教学设计模型
（4C
ID）
复杂技能分解
认知任务分析
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
四成分教学设计模型--面向复杂学习环境的多媒体原理
被引量：
13
2
作者
Jeroen J. G. van Merrienboer
Liesbeth Kester
盛群力(译)
徐瑞(译)
机构
荷兰开放大学
浙江大学教育学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2008年第2期24-32,共9页
文摘
四成分教学设计模型认为要实现复杂学习需要借助学习任务、支持性信息、程序性信息和子任务练习等因素。本文探讨运用这一模型设计多媒体学习环境及相关的14条多媒体原理。学习者可以在一个模拟的环境下完成学习任务,利用相关的多媒体原理有利于促进归纳学习过程;学习者还可以在超媒体系统中掌握支持性信息,相关的多媒体原理有利于促进信息的提取和精细加工过程;学习者也可以通过电子绩效支持系统来获取程序性信息,相关的多媒体原理有利于知识处理;最后,学习者能通过基于计算机练习程序来进行子任务的练习与训练,相关的多媒体原理有利于促进知识技能的巩固。本文还讨论了四成分模型框架的启示和不足。
关键词
四成分教学设计模型
复杂学习
多媒体原理
Keywords
Eour-component instructional design model
Complex learning
Multimedia principles
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
TP37 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之四——关于“首要教学原则”与“四成分教学设计模型(4C/ID)”
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
7
在线阅读
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职称材料
2
四成分教学设计模型--面向复杂学习环境的多媒体原理
Jeroen J. G. van Merrienboer
Liesbeth Kester
盛群力(译)
徐瑞(译)
《远程教育杂志》
CSSCI
2008
13
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职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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